山东省临沂市蒙阴一中高一生物下学期期中试卷（含解析）.docVIP

山东省临沂市蒙阴一中2014-2015学年高一下学期期中生物试卷一、选择题（每个小题只有一个正确选项，共40个小题，每题1.5分，共60分，请将答案填涂到答题卡上）1如图a、b、d表示三种内环境，表示相应通过的具体成分，下列说法正确的有( )a肝细胞生活的内环境包括b和db图中b与d进行水的跨膜运输需要消耗细胞代谢产生的能量c图中a为淋巴，b为血浆，d为组织液d小肠粘膜（近肠腔一层）上皮细胞生活的内环境包括b和d考点：内环境的组成 分析：分析题图：图示为内环境的组成及相互关系图解，其中a为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；b为血浆，是血细胞直接生存的环境；d为组织液，是组织细胞直接生存的环境解答：解：a、肝细胞属于组织细胞，其生活的内环境是d组织液，a错误；b、水分子的跨膜运输方式是自由扩散，不需要消耗能量，b错误；c、由以上分析可知，图中a为淋巴，b为血浆，d为组织液，c正确；d、小肠粘膜（近肠腔一层）上皮细胞属于组织细胞，其生活的内环境为d组织液，d错误故选：c点评：本题结合内环境的组成及相互关系图解，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的主要组成成分，掌握三者之间的关系，能准确判断图中各字母代表的液体的名称，再结合所学的知识准确判断各选项2在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是( )血红蛋白 葡萄糖 葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 二氧化碳蛋白质分解成氨基酸甲状腺激素的运输递质 尿素abcd考点：内环境的组成 分析：内环境又叫细胞外液，由血浆组织液和淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液或淋巴中的物质都可以看做内环境的物质解答：解：血红蛋白存在于红细胞内，不会出现在内环境中，正确；葡萄糖可以存在于血浆、组织液或淋巴中，错误；葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸的过程是糖酵解过程，在细胞质基质中进行，不会出现在内环境中，正确；二氧化碳是细胞呼吸的产物，组织细胞产生的二氧化碳先进入组织液，然后进入血浆进行运输，会出现在内环境中，错误；蛋白质分解形成的氨基酸的过程发生在消化道内，或组织细胞内，消化道内的消化液不属于体液，也不属于内环境，组织细胞内的液体是细胞内液不是内环境，因此蛋白质分解成氨基酸不会发生在内环境中，正确；甲状腺激素的运输是通过体液进行运输，可以出现在内环境中，错误；神经递质经突触前膜分泌后，进入突触间隙，突触间隙内的液体是组织液，会出现在内环境中，错误；尿素由细胞代谢过程产生后经过血液循环，会出现在内环境中，错误故选：b点评：本题的知识点是内环境的组成，体液、细胞内液、细胞外液的关系，对于相关概念的理解和应用是解题的关键3下列关于细胞外液理化性质的叙述，不正确的是( )a细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面b细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目c血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质的含量有关d细胞外液渗透压的90%以上来源于na+、k+考点：内环境的理化特性 分析：内环境的理化性质主要包括温度、ph和渗透压：（1）人体细胞外液的温度一般维持在37左右；（2）正常人的血浆接近中性，ph为7.357.45血浆的ph之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关解答：解：a、细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面，a正确；b、细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，b正确；c、血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质的含量有关，c正确；d、细胞外液渗透压的90%以上来源于na+、cl，而k+主要在细胞内液中，d错误故选：d点评：本题考查内环境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，明确内环境是细胞外液；识记内环境稳态的调节机制；掌握内环境的理化性质，能结合所学的知识准确判断各选项4下列关于人体内环境及稳态的叙述中，错误的是( )a某人长期摄入蛋白质过少，会引起组织液增加bhco3、hpo42等参与维持血浆ph相对稳定c人长时间运动后，血浆渗透压降低是产生渴觉的原因d有3种以上的生理系统参与维持内环境稳态考点：内环境的理化特性；体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、内环境主要由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组成内环境的作用是：细胞与外界环境进行物质交换的媒介2、内环境的理化性质主要包括温度、ph和渗透压：（1）人体细胞外液的温度一般维持在37左右；（2）正常人的血浆接近中性，ph为7.357.45（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关解答：解：a、长期摄入蛋白质过少，会导致血浆蛋白减少，血浆渗透压降低，血浆渗出，会引起组织液增多，a正确； b、血浆的ph之所以能保持相对稳定是因为血液中存在许多对酸碱度起缓冲的物质缓冲物质，如hco3、hpo42，b正确；c、产生渴觉是由于血浆渗透压升高，使下丘脑渗透压感受器兴奋，将兴奋传给大脑皮层所致，c错误；d、参与维持内环境稳态的系统有：呼吸系统、循环系统、泌尿系统、消化系统等，d正确故选：c点评：本题考查内环境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，明确内环境是细胞外液；识记内环境稳态的调节机制；掌握内环境的理化性质，能结合所学的知识准确判断各选项5如图表示某人从初进高原到完全适应，血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对曲线的分析正确的是( )aab段上升是因为人初进高原，呼吸频率加快造成的bab段上升是因为只进行无氧呼吸cbc段下降的原因之一是乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质dab段产生的乳酸，在bc段与co32反应考点：内环境的理化特性；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程 分析：分析曲线图：图示表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线ab段上升是因为人初进高原，空气稀薄，氧气不足，无氧呼吸加强使乳酸含量增加；bc段下降是由于乳酸被血浆中的缓冲物质（nahco3）转化为其他物质以及造血功能逐渐增强，红细胞数量增多，机体供氧逐渐充足解答：解：a、ab段上升是由于人初进高原，空气稀薄，氧气不足，无氧呼吸加强所致，a错误；b、ab段上升是由于此段时间内人体的无氧呼吸加强所致，而不是只进行无氧呼吸，b错误；c、bc段下降的原因：一是被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数量增多，能运输更多的氧气，c正确；d、ab段产生的乳酸，在bc段，与nahco3反应，并非是co32，d错误故选：c点评：本题以某人从初进高原到完全适应为背景，结合曲线图，考查细胞呼吸、内环境的理化性质，尤其是血浆ph的调节机制，要求考生识记细胞呼吸的过程，掌握影响细胞呼吸的环境因素，明确ab上升是由于无氧呼吸加强所致；掌握内环境中ph的调节机制，明确血浆中的缓冲物质能维持血浆ph相对稳定6下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是( )a垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽b血液中较高浓度的co2可以刺激呼吸中枢使呼吸加深加快c甲状腺激素可以促进神经系统的发育、提高神经系统的兴奋性d神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面一方面，体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺分泌的甲状腺激素，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育解答：解：a、下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，a错误；b、血液中较高浓度的co2可以通过体液运输，刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快，b正确；c、甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，幼年时期缺少甲状腺激素可导致呆小症，c正确；d、神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能，如促甲状腺激素释放激素影响垂体释放促甲状腺激素，d正确故选：a点评：本题考查神经调节和体液调节的区别以及两者之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，考生在学习过程中能够注意相近知识点的总结；明确生命活动调节以神经调节为主，难度不大7如图为人体局部组织示意图，据图分析不合理的是( )a如果图示为肝脏组织，则饱食后a端比b端葡萄糖浓度高b如果图示为胰岛组织，则饥饿时a端比b端胰高血糖素高c中的小部分物质能被吸收成为d中的某些物质可经a端进入考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；内环境的理化特性 分析：分析题图：图为人体局部组织示意图，其中为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；为毛细淋巴管壁；为毛细血管壁；为血浆，是血细胞直接生存的环境；是组织液，是组织细胞直接生存的环境；是组织细胞解答：解：a、饱食后血液中葡萄糖增多，经过肝脏组织中，会合成肝糖原，所以a端比b端葡萄糖浓度高，a正确；b、图示a端为动脉端，b端为静脉端，饥饿时血糖低了，胰高血糖素分泌增多，如果图示为胰岛组织，则饥饿时a端比b端胰高血糖素低，b错误；c、为组织液中的小部分物质能被淋巴毛细血管壁吸收成为淋巴，c正确；d、血浆中的某些物质如氧气可经a端进入组织液，d正确故选：b点评：本题结合人体局部组织示意图，考查内环境的组成、血糖调节等知识，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各结构或液体的名称；识记血糖调节的过程，能结合图中箭头方向答题8下列关于人体及动物生命活动调节的叙述正确的是( )a一次性饮水过多抗利尿激素分泌增多尿量增加b病毒再次入侵人体记忆b细胞产生抗体清除病毒c短时间饥饿胰高血糖素分泌增加血糖浓度维持正常d炎热刺激哺乳动物体温调节中枢兴奋皮肤血管收缩考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：饮水过多会导致细胞外液渗透压降低，下丘脑分泌的抗利尿激素减少，尿量增多；只有浆细胞能分泌抗体；饥饿时，由于生命活动消耗葡萄糖，机体通过调节使胰高血糖素分泌增多，提高血糖含量；炎热环境中，机体通过调节使散热增加，此时皮肤血管舒张，血流量增多解答：解：a、饮水过多会导致细胞外液渗透压降低，下丘脑分泌的抗利尿激素减少，对肾小管和集合管重吸收水的能力减弱，尿量增多，a错误；b、同种抗原再次入侵时，记忆细胞迅速的增殖分化，形成浆细胞，浆细胞分泌抗体与抗原结合，最后由吞噬细胞清除，b错误；c、饥饿时，由于生命活动消耗葡萄糖，机体通过调节使胰高血糖素分泌增多，提高血糖含量，维持血糖相对稳定，c正确；d、炎热环境中，机体通过调节使散热增加，此时皮肤血管舒张，血流量增多，d错误故选：c点评：只有浆细胞能分泌抗体，记忆细胞不能分泌抗体，该知识点学生容易混淆9图1为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计f的两极，图2表示人体缩手反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），不正确的是( ) a若从a处切断，刺激b处，效应器可有反应；若刺激处，大脑皮层不会产生痛觉b在细胞a处给与一个刺激，电流计的指针能发生两次方向相反的偏转c人体内任一反射都需b、c、d三种类型神经细胞参与d兴奋在细胞b、c、d之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 分析：1、图1 是反射弧的组成，皮肤细胞a是感受器，肌细胞是效应器，神经细胞b是感觉神经元，神经细胞c是中间神经元，神经细胞d是感觉神经元，兴奋在该图中的传导途径是abcd2、图2中，是效应器，是传初神经，是神经中枢中的突触，是传入神经，是感受器，由题图可知，低级中枢的反射活动受高级中枢的控制；图2中兴奋的传导途径是：解答：解：a、如果a处切断，刺激b处，效应器可有反应，但是不是反射；由于兴奋在突触间的传导是单向的，因此刺激处，兴奋不能通过传递，大脑皮层不会产生痛觉，a正确；b、在细胞a处给与一个刺激，当兴奋传至a，指针发生一次偏转，当兴奋传至b时，指针由发生一次反方向偏转，b正确；c、最简单的反射，只需要感觉神经元和运动神经元两个神经元参与，如膝跳反射，c错误；d、兴奋在神经元之间的传递过程中信号的转换方式是：电信号化学信号电信号，d正确故选：c点评：本题的知识点是反射弧的结构和功能，兴奋在反射弧上的产生和传导途径，旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并结合题图信息通过分析、比较、综合等方法解答问题的能力10如图表示机体内生命活动调节的途径下列说法不正确的是( )a该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动b胰岛b细胞的分泌活动不受过程的调节c如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的减少d感受器、下丘脑、和垂体可组成一个完整的反射弧考点：动物激素的调节；反射弧各部分组成及功能 分析：体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，图中所示过程为神经调节和体液调节，由图可知，内分泌腺受和两个过程控制解答：解：a、由过程可知，神经系统可调控内分泌系统的活动，a正确；b、垂体不能分泌相应的激素调节胰岛b细胞的分泌，b正确；c、若内分泌腺为甲状腺，则的增加可通过反馈作用引起和的减少，c正确；d、根据反射弧的概念，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，d选项无传出神经，d错误故选：d点评：本题考查神经调节和体液调节，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力11如图为反射弧的模式图为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导，下列实验操作中不需要做的是( )a不放药物时，刺激b处，观察现象b药物放在a处，刺激b处，观察现象c药物放在b处，刺激c处，观察现象d药物放在c处，刺激b处，观察现象考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 分析：神经调节的基本方式是反射，是通过反射弧完成的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的；递质与突触后膜上的受体结合，受体的化学本质是糖蛋白神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突解答：解：根据题意和图示分析可知：a、b处为传入神经，不放药物时，刺激b处，观察现象，如果效应器有反应，说明反射弧是完好的，a需要做；b、a处为突触结构，b处为传入神经；药物放在a处，刺激b处，观察现象，如果效应器有反应，说明药物不能阻断兴奋在神经元之间的传递，如果效应器没有反应，说明药物能阻断兴奋在神经元之间的传递，b需要做；c、c处是传出神经，刺激c处，效应器有反应，与药物放在b处无关，而且兴奋在神经元之间的传递是单向的，c不需要做；d、药物放在c处，刺激b处，观察现象，如果效应器有反应，说明药物不能阻断兴奋在神经纤维上的传导；如果效应器没有反应，说明药物能阻断兴奋在神经纤维上的传导，d需要做；故选c点评：本题考查神经调节、反射弧结构、兴奋传导和传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力12如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法不正确的是( )a在甲图中，所示的结构属于反射弧的感受器b在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因存在电位差而发生电荷移动，形成局部电流c若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，则a、c为兴奋部位d甲图的结构中，信号的转换模式为电信号化学信号电信号考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 分析：1、分析题图可知，图甲是反射弧的结构，其中是感受器，是效应器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经，是突触；图乙是神经纤维上的静息电位和动作电位，其中a、c是静息电位，表现为外正内负，b是动作电位，表现为外负内正2、兴奋在同一神经元上的传导是以局部电流（电信号）的形式传导的，在神经元之间的传递依赖于突触结构，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，当兴奋传至轴突末端时，突触前膜内的突触小泡释放神经递质到突触间隙，作用于突触后膜上的受体，引起突触后膜电位变化解答：解：a、由题图可知，是感受器，a正确；b、分析题图乙可知，b是兴奋部位，外负内正，a、c是未兴奋部位，外正内负，因此在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因存在电位差而发生电荷移动，形成局部电流，兴奋在神经纤维上以局部电流的形式进行传导，b正确；c、由b分析可知，c错误；d、兴奋在神经元之间通过突触进行传递，兴奋在突触间的传递过程中信号的转换是：电信号化学信号电信号，d正确故选：c点评：本题的知识点是反射弧的结构和功能，兴奋的产生和传导途径，旨在考查学生理解神经纤维上的兴奋的产生和传导、兴奋在神经元之间的传递等知识要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并应用相关知识结合题图信息综合解答问题的能力13下列有关人脑功能的叙述错误的是( )a语言功能是人脑特有的高级功能b大脑皮层v区受损患者不能写字c人脑的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控d由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关考点：脑的高级功能 分析：大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，解答：解：a、语言中枢是人类特有的中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，a正确；b、大脑皮层v区为视觉性语言中枢，受损后患者不能看懂文字，能写字，b错误；c、大脑皮层的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控，如排便排尿低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层，受高级中枢的控制，c正确；d、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，d正确故选：b点评：本题考查了人脑的高级功能，解答本题的关键是正确区分各种语言中枢的功能及受损后的病症14如图表示人体内某些信息的传递机制，箭头表示信息传递方向，下列叙述不正确的是( )a若a表示感受器，c表示效应器，则b表示神经中枢b若a为下丘脑，c为甲状腺，则b为垂体c若a为下丘脑，e是抗利尿激素，则d是促激素d若a表示突触小体，c为突触后膜，则b为神经递质考点：神经冲动的产生和传导；体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：分析题图：图示表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递的方向该图可表示：1、反射弧（a为感受器、d为传入神经、b为神经中枢、e为传出神经、c效应器）；2、甲状腺激素分级调节过程（a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺、d为促甲状腺激素释放激素、e为促甲状腺激素）；3、遗传信息的表达过程（a表示dna、b为rna、c为蛋白质、d表示转录过程、e表示翻译过程）等解答：解：a、若a表示感受器，c表示效应器，则b表示神经中枢，d表示传入神经，e表示传出神经，a正确；b、若a表示下丘脑，分泌促甲状腺激素释放激素作用于b垂体；垂体分泌促甲状腺激素作用于c甲状腺，促使c甲状腺分泌甲状腺激素，b正确；c、如果该图中a为下丘脑、b为垂体、c为肾小管和集合管，则d和e为同一物质，为抗利尿激素，c错误；d、a表示突触小体，c为突触后膜，则b为突触小体内释放出来的神经递质，作用于突触后膜，d正确故选：c点评：本题考查信息传递过程的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力15在人体内，可能是因为激素分泌异常而引起的一组疾病是( )呆小症 糖尿病 白化病 血友病 巨人症 侏儒症abcd考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用，体内激素分泌异常，人会患相应疾病解答：解：呆小症是由于幼年时缺少甲状腺激素导致的，正确； 糖尿病是由于胰岛b细胞受损，胰岛素分泌过少导致的，正确； 白化病属于遗传病，与激素调节无关，错误； 血友病属于遗传病，与激素调节无关，错误；巨人症是由于幼年时生长激素分泌过多导致的，正确；侏儒症是由于幼年时缺少生长激素导致的，正确所以，正确故选：c点评：本题着重考查了激素调节的有关知识，要求考生能够识记各种疾病的病因，解题的关键是知道激素分泌异常症和遗传病，可通过列表的形式对比掌握16如图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图下列叙述中正确的是( )a在寒冷环境中，激素的分泌减少，的分泌增加b切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止c切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢d给动物注射，反馈调节使和的分泌增加考点：动物激素的调节 分析：分析题图：甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节所图中是促甲状腺激素释放激素、是促甲状腺激素、是甲状腺激素解答：解：a、在寒冷环境中，激素、和的分泌均增加，加快代谢，增加产热，故a错误；b、切除垂体后，的分泌会减少，而不是立即停止，故b错误；c、切除甲状腺后，减少，甲状腺激素对下丘脑和垂体存在负反馈调节，所以和的分泌会增加，但没有甲状腺，不能产生甲状腺激素，所以不会促进代谢，故c正确；d、给动物注射，反馈调节使和的分泌减少，故d错误故选：c点评：本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查甲状腺激素的条件，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识准确判断问题的能力17图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示某种突触传递：当兴奋传至突触小体时，引起突触小泡与突触前膜融合并释放去甲肾上腺素（简称ne），在突触间隙中，ne将发生如图所示的结合或摄取，下列叙述正确的是( ) a未受刺激时，电表测得的为静息电位b兴奋由图甲传导至图乙时，不需要细胞呼吸提供能量cne类神经递质作用于突触前膜后抑制ne释放属于反馈调节d兴奋在乙图中可发生双向性传递考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构 分析：突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制解答：a、未受刺激时，电表测得的为两点膜外的电位差，若测静息电位，需将电流表的一侧电极放到膜内，a错误b、兴奋在神经纤维上的传导中膜两侧离子浓度的恢复为主动运输过程，需要消耗能量，b错误c、由图乙可知，神经递质可与突触前膜的受体结合，进而抑制突触小泡释放神经递质，这属于负反馈调节，c正确d、兴奋在突触上的传递是单向的，d错误故选：c点评：此题主要考查兴奋在神经纤维以及突触上的传递以及特点，兴奋的产生以及传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中18饮食较咸，人体细胞外液渗透压升高，在神经和激素的作用下，主要通过对肾脏重吸收作用的调节使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常在这个过程中，血液中抗利尿激素的含量变化曲线是( )abcd考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：人体缺水时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水细胞外液的渗透压趋向于恢复正常，抗利尿激素含量也恢复到正常水平解答：解：由分析可知，抗利尿激素先增多，促进机体吸水，细胞外液渗透压恢复后抗利尿激素也恢复到正常水平故选：a点评：本题考查水平衡调节，解题关键是理解水平衡调节过程中抗利尿激素的作用19下列对于人体生命活动调节的叙述中，正确的是( )a突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，就会引起突触后神经元兴奋b正常人发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢兴奋，抗利尿激素分泌量会增加c激素只会被血液运送到靶器官、靶细胞d在寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是甲状腺激素和胰岛素考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，一方面由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水另一方面大脑皮层产生渴感，调节人主动饮水，使细胞外液渗透压降低2、甲状腺激素能促进细胞代谢，增加机体产热，所以寒冷环境中，甲状腺激素分泌增多3、激素作用特点：1、微量高效2、通过体液运输3、作用于靶器官、靶细胞解答：解：a、神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，所以神经递质与突触后膜受体结合后，使突触后神经元兴奋或抑制，a正确；b、正常人发高烧时，失水多于失盐，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，使渴觉中枢兴奋，抗利尿激素分泌量会增加，b错误；c、激素通过体液运输到全身各处，只作用于靶细胞、靶器官，c错误；d、在寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是甲状腺激素和肾上腺素，d错误故选：a点评：本题考查生命活动调节过程，综合考查了水平衡调节、神经递质作用、激素的特点、体温调节等内容20如图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线下列叙述正确的是( )a图甲表示的是细胞免疫过程b图乙中的二次免疫反应特点主要与图甲中的细胞增殖分化有关c如果图甲中的细胞全部失去，则图甲表示的免疫方式全部丧失d图甲中细胞和细胞可以识别抗原考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：分析题图可知，图甲是体液免疫的过程，是病原体呈递给t细胞的过程，是t细胞，是t细胞将抗原呈递给b细胞的过程，是b细胞，是病原体直接刺激b细胞的过程，是b细胞接受抗原刺激后增值分化形成浆细胞的过程，是浆细胞；图乙是初次免疫和二次免疫抗体的浓度，分析题图曲线可知，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多解答：解：a、图甲中有抗体，该过程为体液免疫过程，a错误；b、与初次免疫相比，二次免疫的特点产生抗体速度快、数量多，主要与b细胞增殖分化形成的记忆细胞有关，b正确；c、t细胞缺陷后大部分体液免疫丧失，c错误；d、浆细胞的功能是产生抗体，没有识别作用，d错误故选：b点评：本题的知识点是体液免疫的过程，二次免疫的特点，图乙免疫过程中不同免疫细胞的作用，分析题图获取信息是解题的突破口，对于体液免疫过程和二次免疫特点的理解和掌握是本题考查的重点21下列有关免疫的叙述正确的是( )a抗体主要分布在血清中，所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病b艾滋病病毒侵入人体后主要破坏b细胞，从而破坏人体的免疫系统c吞噬细胞的吞噬作用没有特异性，因此只在非特异性免疫过程中起作用d人体的第一道防线和第二道防线不具有特异性考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：解答：解：a、病菌侵染人体后，会进入宿主细胞形成靶细胞，需要效应t细胞发挥作用，a错误；b、艾滋病病毒侵入人体后主要破坏t细胞，从而破坏人体的免疫系统，b错误；c、吞噬细胞的吞噬作用没有特异性，在非特异性免疫和特异性免疫过程中都起作用，c错误；d、人体的第一道防线和第二道防线对所有的病原体都有抵抗作用，所以不具有特异性，d正确故选：d点评：本题考查抗体的分布和功能、吞噬细胞的作用以及非特异性免疫的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，便于学生形成知识网络22手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病，多发生于春夏季该病毒感染人体并侵入细胞后，机体可以对靶细胞产生免疫反应下列相关说法中正确的是( )a浆细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭b浆细胞产生抗体，抗体接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被消灭c效应t细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，病毒失去寄生基础，抗体与病毒结合，进而被吞噬细胞吞噬、消灭d效应t细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被淋巴因子消灭考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：体液免疫b淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫细胞免疫由免疫细胞发挥效应以清除异物的作用，参与的细胞称为效应t细胞效应t细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫的作用细胞免疫和体液免疫的关系：对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生生物，体液免疫先起作用，阻止寄生生物的传播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除解答：解：a、浆细胞的功能是产生抗体，不能与通过直接接触流感病毒消灭抗原，a错误；b、抗体与细胞外液中的病毒特异性结合后，吞噬细胞进行吞噬消化，从而消灭病毒，b错误；c、效应t细胞的作用是与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解、死亡，释放其中的抗原，病原体失去寄生场所进而被吞噬、消灭，c正确；d、效应t细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭，最终被吞噬细胞吞噬消化，d错误故选：c点评：本题以手足口病为素材，考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题23下列五种反应依次属于( )（1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病；（3）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解；（4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻；（5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗体与之结合，使它丧失毒性；正常免疫 自身免疫病 免疫缺陷病过敏反应abcd考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：免疫失调引起的疾病：（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应引起过敏反应的物质叫做过敏原如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）（2）自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病解答：解：（1）某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，这属于海鲜过敏，即过敏反应；（2）美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病，这属于免疫缺陷病；（3）这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，这属于自身免疫病；（4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻，这属于自身免疫病；（5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗体与之结合，使它丧失毒性，这属于正常免疫；故选：b点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，了解免疫失调引起的疾病的类型，能准确判断各叙说所属疾病的类型24如图为体液免疫示意图，下列有关叙述不正确的是( )a过程体现了细胞膜的流动性b过程主要发生在内环境中c依靠该过程，人体可以消灭结核杆菌、麻风杆菌等抗原d体现了细胞的分裂和分化过程考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：分析题图可知，该题是体液免疫的过程，图中是吞噬细胞吞噬抗原的过程；是吞噬细胞处理、呈递处理、呈递抗原给t细胞的过程；是b淋巴细胞接受抗原刺激后，增殖、分化的过程；是抗原再次进入机体，刺激记忆细胞，记忆细胞增殖、分化的过程；是抗体与抗原特异性结合过程解答：解：a、过程是吞噬细胞的吞噬作用，体现了细胞膜的流动性，a正确；b、抗体、抗原的结合发生在内环境中，b正确；c、结核杆菌、麻风杆菌等抗原寄生在细胞内，主要依靠细胞免疫过程，c错误；d、是记忆细胞增殖、分化过程，d正确故选：c点评：本题的知识点是体液免疫的过程，旨在考查学生理解和掌握体液免疫过程的知识要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并进行结合题图信息进行推理、判断的能力25人在饥饿状态下，体内血液中( )葡萄糖浓度大幅度下降 葡萄糖浓度相对稳定 胰岛素含量减少胰岛素含量增加 胰高血糖素含量增加 胰高血糖素含量减少abcd考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据此答题解答：解：正常人在饥饿状态下，葡萄糖浓度会有所下降，但不会大幅度下降，错误； 饥饿状态下，正常人体仍能维持葡萄糖浓度相对稳定，正确； 饥饿状态下，血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，其含量降低，正确；饥饿状态下，血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，其含量降低，错误； 饥饿状态下，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，正确； 饥饿状态下，血糖浓度降低，胰高血糖素分泌增加，其含量增加，错误故选：b点评：本题考查人体血糖调节的相关知识，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体作用及相互关系，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题26图中是下丘脑及其直接或间接支配有关腺体之间关系的示意图（“+”表示促进，“”表示抑制），下列有关说法中，正确的是( )a图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体ba既能传递神经冲动，也能分泌激素cc具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能db的分泌物增多，会对a、c产生影响，这是一种反馈调节考点：动物激素的调节 分析：1、下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度、感觉、渴觉等的中枢2、由题图可知，a为下丘脑直接支配的腺体（垂体），b为下丘脑间接支配的腺体，c为下丘脑解答：解：a、图中c为下丘脑，b为下丘脑间接支配的腺体，a为下丘脑直接支配的腺体，a错误；b、b是垂体，只能分泌激素，不能传递神经冲动，b错误；c、c是下丘脑，既能传递神经冲动，也能分泌激素，是机体调节内分泌活动的枢纽，c错误；d、若b为甲状腺，若它分泌的甲状腺激素增多，会对a、c产生影响，这是一种反馈调节，d正确故选：d点评：本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中27某同学做过如下的实验：为六个空白琼脂块，经过一段时间后，对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是( )a含生长素比多，含生长素比多，含生长素比多b若将和放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势相同c由此实验可知，生长素有极性运输现象，并且该现象和单侧光照有关d若将和均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，放置的胚芽鞘弯曲角度更大考点：生长素的产生、分布和运输情况 分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输根据题意和图示分析可知：由于单侧光照射胚芽鞘的尖端，所以含生长素比多又生长素只能由形态学的上端向下端运输，而不能颠倒，中最少另外，感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，没有尖端的胚芽鞘是不会感受光的，单侧光对其不起作用，和生长素一样多解答：解：a、由于单侧光照射胚芽鞘的尖端，所以含生长素比多；由于含生长素的琼脂小块不能感受单侧光的刺激，又生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，所以和含有的生长素一样多，小块中不含生长素，a错误；b、由于含生长素较多，而若中不含生长素，所以将和放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势不相同，b错误；c、由此实验可知，生长素有极性运输现象，并且该现象和单侧光照无关，c错误；d、若将和均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，由于含生长素比多，促进作用大，所以放置的胚芽鞘弯曲角度更大，d正确故选：d点评：本题考查生长素的产生、运输和分布，意在考查学生的识记和理解能力，注意判断胚芽鞘是否生长，看是否有生长素的来源，且生长素是否能到达作用部位；判断胚芽鞘是否弯曲，看生长素是否分布均匀28“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验叙述中错误的是( )a可先设计一组浓度梯度较大的预实验进行摸索b实验中常用的生长素类似物有naa、2，4d、iba和生根粉等c实验中用生长素类似物处理扦插枝条的形态学下端d实验的无关变量为插条生根的数目及枝条上的芽数等考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 分析：1、预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸出最佳的实验条件，为正式实验打下基础2、“探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验：自变量是生长素类似物的浓度，因变量是扦插枝条生根的数量，枝条上的芽数目、处理时间等都为无关变量，实验过程中无关变量的设置要遵循等量性原则解答：解：a、在正式实验前可先设计一组浓度梯度较大的预实验进行摸索，避免正式实验的盲目性，a正确；b、实验中常用的生长素类似物有naa、2，4d、iba和生根粉等，b正确；c、实验中用生长素类似物处理扦插枝条的形态学下端，c正确；b、枝条上的芽数为实验的无关变量，插条生根的数目为因变量，d错误故选：d点评：本题考查探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力29植物生长素具有“低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长”的特性，下列描述中不能用于说明生长素的作用具有这一特性的是( )a生长素浓度低时会促进双子叶植物杂草的生长，浓度过高时则会杀死该种杂草b在自然状态下，植物表现出顶端优势c被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生生长d置于窗台上的盆栽植物总是朝向窗外生长考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：植物生长素的作用具有两重性，在低浓度范围内起促进作用，高浓度起抑制作用；生长素的运输是极性运输，生长素的运输还受重力、单侧光照等外界条件的影响，同一植物的不同器官对生长素浓度的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低；本题是对生长素的作用和生长素作用的两重性考查，回忆生长素的生理作用和生长素作用的两重性的曲线模型，然后根据题干信息分析选项进行解答解答：解：a、在低浓度范围内起促进作用，高浓度起抑制作用，a正确；b、顶端优势是顶端产生的生长素促进顶芽生长，而在侧芽部位积累使侧芽部位生长素浓度过高而抑制侧芽生长，是生长素作用两重性的体现，b正确；c、被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生生长原因是由于重力的影响，是根远地侧生长素浓度低，促进生长，近地侧生长素浓度过高，抑制根的生长，体现了生长素的两重性，c正确；d、植物向光性的原因是由于背光侧生长素浓度高，促进效果比向光侧显著而发生向光弯曲现象，只有促进作用，不能体现生长素的两重性，d错误故选：d点评：对于生长素作用的两重性的理解是解题的关键，本