语文必修二采薇导学案.doc

采薇导学案 【使用说明与学法指导】1、 先熟读课文，初步翻译课文，标记勾画重点文言知识，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本学案。2、 认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、 激情投入，自主学习，全力以赴，合作探究。【学习目标】 1学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。 2了解诗经的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。 3了解古代劳动人民的生活。 【知识链接】 一、复习诗经有关常识。 诗经的语言特点诗经的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。诗经是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。 诗经的重章叠唱及表现手法 诗经善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。 【正音、释义】 岁亦莫（ ）止：莫， 猃狁（ )之故：（ ） 载( )饥载渴：又饥又渴。 王事靡盬( )： 我行不来( )： 彼路( )斯何： 四牡骙骙( )： 小人所腓( )： 象弭( )鱼服： 雨( )雪霏霏： 词类活用 今我来思，雨雪霏霏： 古今异义 不遑启居： 君子所依，小人所腓： 通假字 岁亦莫止 我行不来 维常之华 一月三捷玁狁孔棘 彼路斯何 彼尔维何【合作学习】 1再读诗歌，疏通词句。 2理清思路，把握内容。 第一章， 第二、三章， 第四、五章， 第六章， 3学生朗读，整体把握。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？ 4.你认为哪些诗句最能表现这种情感？5赏析：诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 6明确艺术特点，熟读成诵。 训练提升一、知识积累 1给下列加点字注音： 犭严 狁之故（ ）（ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ） 王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ） 2下列四组词语中没有错别字的一组是（ ） A望风披糜 忧心忡忡 即来之，则安之 世外桃园 B糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出 C兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水秀 3下列加点词语解释有误的一项是（ ） A采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。 B我戍未定，靡使归聘：问候 C行道迟迟：很晚 D戎马既驾，四牡业业：高大的样子 4下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ） A岁亦莫止/我戍未定 B忧心孔疚/我行不来 C彼尔维何/彼路斯何 D象弭鱼服/小人所腓 5下列有关诗经常误，表述有误的一项是（ ） A诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。 C诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分，其中风又称为国风，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。 D雅分大雅和小雅，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。 8阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。 秦风兼葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同萋萋）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞（x）：晒干。湄（mi）：岸边，水与草交接的地方。跻（j）：升高，意为地势越来越高，行走费力。坻（ch）：水中高地。未已：未干。已，止。涘（s）：水边。右：迂回弯曲。沚（zh）：水中高地。 （1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（ ） A讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。 B描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。 C描写对朋友（“伊人”）的思念之情。 D描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。 （2）这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？ 答： 高考链接 【专题讲解】 表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 谨记： 表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情。表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。 题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？ 变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。 答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。 其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。 再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。 解题格式： 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+