化学人教版九年级下册金属的材料教学

复习引入 我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素金属元素。通过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。 学生回忆相关知识，观察教师出示的元素周期表。 从上册所学的C、H、O等非金属元素到这学期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方法。知识回顾提问：那么你们知道的，见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。 对学生习作投影展示、评价学生完成学案上的表格。 复习元素符号，元素名称。强化基础知识和基本技能。交流展示 请学生列举身边的金属材料。 学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。 让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。图片展示 投影展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）。见附图。 学生观察。 增加学生的信息量，让学生了解金属材料在高新技术、国防建设、美化生活中的广泛用途。同时培养学生的爱国主义情感。铺垫提问 金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。 学生回答物理性质包括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度 使实验探究更有针对性，目的性。实验探究 布置实验探究任务。 学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究出金属的物理性质。 培养学生创新思维能力，加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。阶段小结 阶段小结金属有哪些物理性质。 教师有选择性板书。 学生汇报自己的实验结果，并介绍实验探究方法。开展生生评价、师生评价。 培养学生表达能力、分析能力。强化评价功能，通过评价，拓展学生的思维空间。讨论归纳 出示一些金属物理性质数据。学生根据表中的数据讨论问题1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？ 让学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。联想应用科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下： 熔 点 2500 密 度 3 g/cm3 强 度 与钢相似 导电性 良 好 导热性 良 好 抗腐蚀性 优 异 这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予鼓励。 小组讨论，发表各自的见解。 体现知识的应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。趣味活动“金属之最”在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道吗？你知道地壳中的“金属之最”吗？你还知道哪些“金属之最”？ 学生抢答。阅读课本资料。 增强化学课堂的趣味性，知识性。课外拓展 布置作业1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？3、请同学们课外调查我们生活中的金属是否都是属于化学