语文北师大三年级上册我想第二课时教学设计

我想（第二课时） 教学目标：1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。4、仿照诗歌的第3小节再编一段。教学重、难点：1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。教具准备：课件教学过程： 一、 导入新课。1、板书“想”。组词，说成语。2、我们要敢想象，会想（强调“用心”并把“心”字底描成红色），今天，我们就来看看谁能大胆想象，异想天开、冥思苦想、左思右想都行，大胆想，你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷补充课题：我想 齐读课题3、（教师描述，师生共同想象。）风儿来了，轻轻地吹着，渐渐地，你的身体变轻了，随风飞起来，踩在白云上了，心情怎么样？（生说。）抬头看，感受到太阳了吗？说一说。听到什么了吗？什么声音？（风声、鸟叫）闻什么味道？（新鲜空气，花香）。过渡：我想，在想象中，大家已经感受到了春的气息。让我们跟随着作者，在春天的阳光里一起展开想象的翅膀，去翱翔吧！二、初读课文，整体感知。1、把书翻到86页，诗人会想像些什么呢？带着这个问题，自由读一读全诗，注意把句子读通顺，不添字，不漏字。2、在春意盎然的日子里，“我”有哪些幻想？拿出铅笔，快速默读课文， 用“”勾画这个孩子的幻想，勾画完请坐直,告诉我。3、我请同学读一读你勾的句子。你勾的很完整，答案和他一样的请举手，没有勾画完整请马上补充；勾画错误请改正。孩子们，我们一起来和他读一读，“我”都有哪些幻想？生读。三、教师新授，总结学法。1、是啊！这是一个多么善于幻想和想象的孩子。让我们一起和他走进春天美丽的桃花园。请孩子们轻轻闭上你的眼睛，用心听，他的幻想是什么？你仿佛看到了什么？听到了什么？师配乐朗读第一节。2、他的幻想是什么？ 师：你读懂了这节诗的大意。（贴）读懂大意3、你看到了什么？花的样子、颜色生：我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一点的，小一点的，粉红的颜色多美呀！师：一阵微风轻轻的拂过，这串花苞在枝头（悠荡 ）？词卡师：想象一下，桃树枝在春风中怎么悠荡的？谁能用动作展示一下？轻、慢、（学生表演动作“悠”） 师小结：用动作来理解词语是一个好办法。读词卡。师：你们感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手，把自己的感受读出来。（读句子） 指名读。（教师相机评读引趣：桃树枝悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊！）齐读4、你听到了什么？ 生谈。 听，这就是布谷鸟，你在唱什么？多生谈。师小结：学习诗歌，就是由文字展开联想和想象呢？（贴） 读中想象。5、你的手儿就接在桃树枝上，变成了一串漂亮的花苞呢。细细长长的桃树枝，在春风的吹拂下，轻轻摇曳，花香四溢。和着音乐美美的读。（齐）师：真棒，你们能读出自己的感情了，（贴） 读出感情“-”都读出来了，“悠”字读得长长的，让老师看到了柔软的桃树枝正在春风中轻轻地、轻轻地荡秋千呢！6、还有孩子配上了陶醉的表情，孩子们，再来美美的读读。再次小结：瞧！我们刚才是怎样学诗的：生读。（板书）四、运用学法，小组合作。ppt：1、从第24节中选择自己喜欢的一小节，反复地默读，边读边想象：我们仿佛看到了什么？感受到了什么？2、把你喜欢的一节读给同桌听，要把自己的感受读出来。第二个幻想：1、她的幻想是什么？板书。2、看到了什么？“绿色的篷帐”是什么样的？颜色、形状、大小。3、看图理解。瞧，这就是绿色的篷帐。那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的，那篷顶就是一片片的 小结：看图也是理解词语的好办法。4、PPT出示句子，引导读：（1）多么茂密的柳树啊（2）多么生机勃勃的柳树啊师：孩子们，快起立，让你的小脚丫，连在这柳树根上，闭上眼睛，轻轻地把脚抬起来，慢慢地踩下去，谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养，赶快汲取吧！来，我们一起向上长，长啊长，长啊长，我们长成了一座绿色的篷帐。多么美妙呀！我们一起再来感受一下。看着屏幕，齐读第二节。小结：原来想象就是把文字变成生动的画面，再美美的读读诗。再读。第三个幻想：1、地面上的一切多美呀，有没有想到天上去看一看的。第三个幻想是什么？2、你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳？你望到了什么?师：同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。小结：看来，展开联想、想象画面，就可以帮助我们理解课文的内容。我们一起再次随着风筝高飞，美美的读一读，感受美好的蓝天，齐读第三节。过渡：让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧！第四个幻想：1、作者还有怎样的幻想？2、风儿吹起来了，让我们赶快变，赶快飞吧！3、你想变什么？你呢？最大的愿望是4、（课件出示柳絮和蒲公英的图片）加深学生对蒲公英、柳絮的了解。那柳絮那么美，那么柔，再来叫叫它的名字，把它送回家，齐读诗句。我们和蒲公英、柳絮轻轻的飞啊飞，飞到遥远的地方，你们都飞到哪里去了，干什么？5、师：是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，6、孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大过渡：不管飞到哪里去，我们都要和爸爸妈妈商量商量。第五小节。（1）、出示词语“商量商量”，说说ABAB式词语。（2）、出示“商”，你们有什么好办法记住这个字？（同桌交流，再指名回答）（3）、师：刚才大家七嘴八舌地商量怎么记住“商”，所以“商”字里面有“八张嘴”。师在田字格中范写“商”，学生描一描，在田格本上写两个。（4）、大家一起商量，终于把“商”这个字写对了。四、配乐背诵，体味情感。师：今天，我们随着小姑娘美丽的幻想，一起上天，入地，变小花，变小草，真是美丽的梦幻。让我们在美妙的伴奏下，展开想象的翅膀，一起合作美美的读读或背背这首小诗。（配乐）五、教师先导，学生仿写