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文档简介

小班数学活动：一一对应 执教者：刘 霞设计意图：一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。也是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。小班幼儿对颜色及物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物有了一定的经验积累，为进行一一对应的学习做了较好的铺垫。幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，活动材料我选择了幼儿感兴趣的“黑猫警长”引入主题，并在活动环节上以“白猫警士捉老鼠”、 “白猫警士吃鱼”“黑猫警长捉老鼠”等游戏贯穿，旨在让孩子在玩一玩，排一排的过程中体验数学活动的乐趣，尝试用一一对应的方法感知两组物体数量的多、少和一样多。活动目标：1、 学习运用一样对应的方法比较5以内物品数量的多少。2、 运用语言表达观察的结果。活动重点：学习一一对应的方法活动难点：运用一一对应的方法比较5以内物体数量的多少。活动准备：1、 PPT课件2、 小猫头饰若干3、 幼儿操作板人手一份4、 小鱼若干条活动过程：一、 情景导入，激发幼儿的学习兴趣1、 出示PPT课件：老鼠偷粮食2、 讲述情节小故事，引出“黑猫警长”和“白猫警士”二、 学习用一一对应的方法比较5以内物体的多少（一） 游戏“白猫警士捉老鼠”，学习用一一对应的方法比较5以内物体的多少1、“黑猫警长”派出2队“白猫警士”去抓老鼠。要求：一只“白猫警士”捉一只“老鼠”。2、出示PPT，第一队“白猫警士”回来了，让幼儿观察他们是不是都捉到“老鼠”了？你是怎么知道的?3、教师小结：像这样一个对着一个的方法就叫做“一一对应”。4、出示PPT，第二队“白猫警士”也回来了，大家再检查一下它们是不是都捉到“老鼠”了？引导幼儿用语言表述观察结果。5、教师小结：幼儿通过一一对应的方法比较出“白猫警士”多，“老鼠”少。（二）游戏：奖励“白猫警士吃鱼”，幼儿操作操作板感知“一一对应”的方法1、教师：“白猫警士”胜利完成任务，“黑猫警长”为它们准备了丰盛的鱼大餐，每一个“白猫警士”吃一条“鱼”。2、幼儿操作操作板（1）第一组：“白猫警士”和“鱼”一样多（2）第二组，“白猫警士”多，“鱼”少了一条。（三）游戏：“黑猫警长打老鼠”，巩固用一一对应的方法比较5以内物品的多少1、教师：瞧，前面有一个“老鼠洞”我们都是神枪手，一枪能打死一只老鼠。2、出示4只老鼠，教师先打3枪，问幼儿“老鼠”都打死了吗？没有，原来少打了一枪。3
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