人教2011版小学数学三年级运用除法估算解决问题 (2).docx_第1页
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第8课时 运用除法估算解决问题教学内容: 教材第29页例8及练习六第1-4题。教材分析：例8以住宾馆计算每人的住宿费为背景，让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。教材给出了两个学生的不同方法，只要合理都可以采用。学情分析：教学时，可以让学生先自己估算，再进行交流。教师尽量把不同的策略展现出来，让学生通过讨论体会到：解决同一问题可以有不同的策略，策略不同，估算的结果也会不同。教学目标：1使学生了解估算在日常生活中的重要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重难点:重点：除数是一位数的除法估算的一般方法。难点：根据具体情境合理进行估算。教学准备: 多媒体课件教学流程:复习旧知：（一）口算下面各题6408 5005 603 2004 42006 12002 （二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？266 175 597 （三）试一试1234 师：在现实生活中许多问题要用除法估算来解决。这就是我们这节课要学习的知识。(板书课题：运用除法估算解决问题)探究新知：（一）自学书上第29页例8，重点解决下列问题: (1)通过读题你知道了哪些数学信息，要我们解决什么问题？ （2）“大约”是什么意思？ （3）你是怎样估算的？可以在练习本上写一写，算一算。 （4）每天的住宿费比90多元多还是比90元少?比80元呢？（二）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（三）反馈自学效果，并适时板书：2673 100 （元） 267390 （元） 300 270（四）比较这两种估算方法，有什么不同？方法一把267估成接近的整百数计算；方法二把267估成接近的几百几十数计算。 知识运用：（一）下面算式的结果比较接近几十？（书第31页第1题）784 4708 1786 989 3615 5007 学生独立完成，集体订正。师：说一说你是怎么算的。 （二）小节估算的方法估算时我们可以这样想: 方法一、想几十与除数相乘，比较接近被除数。 方法二、也可以想除数与几相乘，最接近被除数的第一位或前两位的数。 （三）解决问题1、学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 364元，每套演出服大约多少钱？2、（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？课堂小结：今天我们学会了哪些知识？课堂作业：完成教材第31页练习六第2、3
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