学士学位授权专业评估.doc

温州大学城市学院学士学位授予权评估材料学士学位授权专业评估支撑（佐证）材料工作指南目录1、分院（系）评估材料收集、归档须知2、温州大学城市学院学位授予权评估二级指标综述材料基本格式和要求4、城市学院“学士学位授权专业评估指标体系”支撑（佐证）材料一览表5、学士学位授权单位评估统计报表参考格式文件包（电子稿）温州大学城市学院评估办二一一年四月2制作单位：评估办分院（系）评估材料收集、归档须知一、材料时段：学士学位授予权资格评估的资料时限一般为四年（本科正常学制时限）。我院本次共有15个专业参加评估，上报材料的时限为2007-2008、2008-2009、2009-2010、2010-2011四个学年度。举办不足四年的专业上报材料的时限从招生当年起算。由于2010-2011学年度尚未结束，已形成的资料可先装盒，但暂不装订立卷，到本学期结束材料全部汇总后再立卷装订，编目存档。二、工作文件：依据浙江省学士学位授权专业评审指标体系六项一级指标作为基本框架，评估办已制作温州大学城市学院学士学位授权专业评估支撑（佐证）材料一览表、温州大学城市学院学位授予权评估二级指标综述材料基本格式和要求，以及学士学位授权单位评估统计报表参考格式文件包。各分院可在上述文件的指导下，结合本分院各专业情况自行制定分解任务表，完成21个二级指标综述的撰写，支撑（佐证）材料的收集、整理、精选，编目和归档。在整理支撑（佐证）材料的同时，应同时统计汇总各种相关数据，填写数据报表。数据报表的格式在学士学位授权单位评估统计报表参考格式文件包中选择性填报，共有200余种报表可供选择。三、材料归档：1、评估装盒材料基本规范为：（1）横向框架：按评估指标体系的二级指标横向展开装盒。各职能部门按照“分解任务表”的分工，合作完成29个二级指标的资料收集、编目装盒。每个专业均需完成21个二级指标的资料收集、编目装盒。（2）纵向框架：一级指标、二级指标、观测点。（3）装盒顺序：封面目录综述材料（各类）汇总表分项目录支撑材料。（4）支撑（佐证）材料十分丰富时，可按2007-2008、2008-2009、2009-2010、2010-2011四个学年度分卷制作目录并存档。2、凡上报的统计汇总表、目录等评估材料，须由制表人、第一责任人签字，并加盖部门公章。各部门、专业应按照“坚实支撑，按题作答”的基本原则，对评估材料进行收集、整理、归档，上报。四、材料保存：1、各类汇总表、目录一式二份，评估办、填报单位各存一份；2、所有的汇总表、目录和支撑材料在本次检查后统一装盒暂存在填报单位，待学校正式评估摆台时择况调用。五、上报时限：所有材料（初稿）第一次检查汇报的截止时间为：2011年4月底。定稿验收时间为：2011年5月中旬。六、其他1、各类材料以学年度为基本统计单位，起始时间一律从2007-2008学年度开始。截至2010-2011学年第二学期之前的各类统计资料均属收集、整理范围。2、个别部门因工作特殊性，所属各类材料可以自然年度为统计单位，但起始时间一律从2007年起始。温州大学城市学院学位授予权评估二级指标综述材料基本格式和要求一、基本格式（见下表）二、综述材料撰写要求（见下表）浙江省学士学位授权专业评审分项自评表一级指标1专业建设及人才培养方案二级指标11专业建设评审内容与指标专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。自评说明填写要求：1、综述内容填写在此框内。内容和文字需高度精炼，字数控制在800字左右。2、严格按照评价内涵所要求的内容分段阐述，内涵所要求的每个要点均需阐述，不能遗漏，无需添加。3、注重事实与欲说明的评价内涵的对应关系和准确性，如实填写得分依据和努力方向（失分原因）。4、综述中提到的数据和事实，均需在“支撑（佐证）材料”中找到支撑佐证。佐证材料“支撑材料目录”要求：1、支撑材料目录按照“城市学院学士学位授权单位评审指标体系支撑材料任务及分配表”“城市学院学士学位授权专业评审指标体系支撑材料任务及分配表”中所列的支撑材料来做好准备和编目。2、目录下的每一条支撑材料的名称必须与所提供的支撑材料完全一致。若支撑材料为学院的某一文件，在目录里的材料名称即为“城市学院20 年 （ 字 号）后面注明文件名称。3、综述材料涉及的支撑材料若很多，需根据综述内容分类整理、按顺序编号。支撑材料的顺序按照综述中的描写顺序排列。4、支撑材料原则上要准备齐全，在全面、无遗漏的情况下进行精选和分类。精选的原则是“确有支撑作用”。3、各单位各部门在整理支撑材料时，可根据实际情况作局部调整，如，补充材料、调整归类等。得分温州大学城市学院学士学位授权专业评估支撑（佐证）材料一览表一级指标二级指标评审内容与标准主要观测点及其支撑（佐证）材料(一)专业建设及人才培养方案10分1.1专业建设4分专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。1.1.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明1.1.2 系学科专业建设规划、专业设置调研论证过程、内容，论证报告（结论）；1.1.3 专业申报文件、专业设置批准文件；1.1.4 专业招生情况，在校各年级、班级、学生人数及花名册；1.1.5 专业建设的指导思想，规划（含师资、实践教学条件、课程体系、教学管理、教学科研等）的科学、合理性分析；1.1.6 与专业建设规划相关的具体措施；1.1.7 专业建设经费投入情况；1.1.8 专业建设成果;1.1.9 学生体质健康达标率；1.1.10 学生荣获的各级、各类表彰材料;1.1.11 本专业的招生、就业形势，毕业生就业率统计表等;1.1.12 课程教学质量评价及结果（理论及技能的考核成绩）；1.1.13 学生获国家、省、校级奖学金情况一览表；1.1.14 体现学生的创新精神与实践能力强的活动开展情况，学生参加各级各类竞赛的成绩，学生参加研究实践的成果和科技文化作品等；1.1.15 学生参加英语四（六）级考试、计算机一（二）级考试的成绩（通过率）及各种技能鉴定考证情况;1.1.16 学生入党人数统计；1.1.17 学生考研上线人数统计。1.2人才培养方案6分培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。1.2.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明1.2.2 培养方案制定的指导思想、原则、内容；1.2.3 专业培养方案；1.2.4 培养方案的执行情况；1.2.5 培养方案与培养目标的符合度、专业培养特色分析；1.2.6 培养方案对学生思想道德、文化素质、心理素质等的认识及措施；1.2.7 专业选修课程及跨学科选修课程安排情况；1.2.8 课内外实践教学的安排及效果。1.2.9 各学期教学执行计划，课表；1.2.10 其他教育教学活动安排及其效果或成绩。(二)教师队伍20分2.1专业负责人6分专任教师，具有正高职称，学术水平较高。2.1.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明2.1.2 专业负责人基本情况简介，学历证书，职称资格证书，授课情况一览表；2.1.3 专业负责人发表的论文、论著，发明、专利等科研成果，各类教学成果奖等情况表；2.1.4 专业负责人荣誉表彰情况。（有关复印件）2.2专业教师配置4分专任教师总数满足教学要求，专业核心课程教师5人，并具备良好的专业知识。2.2.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明2.2.2 专业类课程任课教师情况一般汇总表（包括姓名、性别、出生年月、学历、学位、职称、毕业院校及专业、担任课程名称，是否专兼职等）；2.2.3 专业核心课程、核心课程任课教师相关信息汇总表（包括课程名称、学时数、实践教学环节；教师名单（包括职称、学位、毕业证书复印件等）2.2.4 专业类课程任课教师教学与科研项目一览表；教学与科研成果一览表；出版专著、编著、教材及使用情况一览表；科研、教学研究获奖和荣誉表彰情况一览表。2.3专业教师结构3分专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理，发展趋势良好。具有研究生或相当学历者的比例50%为良好及以上。2.3.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明2.3.2 专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构比例；2.3.3 专业师资建设规划；2.3.4 历年专业师资队伍的学历、职称、学缘、年龄等结构、变化图示（饼图、柱图或变化曲线）；2.3.5 青年教师进修提高计划、效果及相关材料。2.3.6 校外专家（政府、企事业单位）担任专业类课程的计划方案、实施过程及相关材料2.4教师教学与科研能力(含教学研究)3分教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。2.4.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明2.4.2 专业教师授课工作量统计表；2.4.3 教师教学业务档案；2.4.4 教师教学与科研成果一览表；2.4.5 教师教学与科研项目一览表；2.4.6 每年教师出版专、编著、教材一览表及使用情况一览表；2.4.7 教师科研、教学研究获奖情况一览表；2.4.8 每年学术讲座、学术交流活动清单、效果及相关材料；2.4.9 科研、教研促进教学、教改的措施、效果及相关材料。2.5实验教师队伍4分实验教师队伍结构合理，满足实验实践教学要求。2.5.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明2.5.2 实验教师情况一览表（姓名、性别、出生年月、学历、学位、职称、毕业院校及专业、担任课程名称，是否专兼职）；2.5.3 实验教师队伍的学历、职称及年龄结构；2.5.4 实验教师的管理及进修培训；2.5.5 实验教师每年实验教学工作量统计表2.5.6 实验教师的教学科研成果。(三)教学条件及利用20分3.1专业实验室8分专业教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。3.1.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明3.1.2 专业实验室概况（师资、面积、投入，主要仪器设备的基本信息（类型、管理层次、原值等）；3.1.3 实验室的管理制度（含检查考核制度）；3.1.4 每年已开出实验项目一览表，实验教学人员安排表，仪器设备使用情况、维修记录表；3.1.5 实验室使用记录（实验班级、课程名称、实验内容、实验类型、实验日期、节次等）；3.1.6 实验室的利用与开放程度（时间、对象、课题与内容等），对专业人才培养的支撑作用分析（利用效益）。3.2专业图书资料6分专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。3.2.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明3.2.2 学院馆藏、分院（系）资料室专业图书资料（含电子图书资料）的数量、种类；3.2.3 专业图书资料（含电子图书资料）的目录（书名、出版社、出版日期、单价、数量、金额等）；3.2.4 图书资料的管理及信息服务制度与措施。3.3实习基地6分校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数5个为良好及以上。3.3.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明3.3.2 实习基地一览表（含名称、地址、建立时间、实习专业、功能、接收实习学生规模、是否有协议等）；3.3.3 实习基地简介（技术、管理、设施、主要指导教师、实习内容和目的、历届实习学生名单等）；3.3.4 合作协议（突出“满足因材施教的实践教学要求”的内容）；3.3.5 历年与毕业实习相关的其它实践教学环节工作计划，工作过程性文件，学生和导师名单等。(四)教学过程及管理20分4.1课程建设6分规划科学合理，建设成果明显。4.1.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明4.1.2 课程建设规划及具体安排；4.1.3 课程建设获奖情况（各级优秀（精品）课程、课程群、多媒体课件等）；4.1.4 各课程教学大纲、教学日历、教案、试卷及试卷分析；4.1.5 网络教学课程及多媒体教学情况。4.2教材建设4分规划科学合理、有保障，使用一定数量省、部级及以上获奖教材。4.2.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明4.2.2 教材建设规划、选用、评估与管理规章制度及实施情况综述4.2.3 分学期提供所有课程使用教材目录（课程名称，教材名称、主编、出版社、出版时间、是否为优秀教材、面向21世纪教材）及统计表；4.2.4 近四年来教师自编、参编教材统计表及其获奖、推广使用情况介绍材料（提供样书）。4.2.5 “十二五”期间拟出版的教材统计表；引进原版教材情况统计表；20072011分学年度选用高水平教材统计表4.3教学研究与改革6分总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，教师教研教改积极性高，改革成效显著。4.3.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明4.3.2 围绕专业人才培养的教学研究与改革思路、计划及配套制度、政策或措施；4.3.3 教师开展教研教改的课题或项目（名称、时间、级别等）；4.3.4 系、教研室工作计划、活动记录；4.3.5 教研教改成果及其对人才培养的影响。4.4质量监控4分管理制度健全，执行严格，效果显著；质量标准完善合理；体现学校的水平和地位，执行严格；教学质量监控体系科学完善，运行有效，成效显著。4.4.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明4.4.2 教学管理规章制度汇编（学院、分院）；4.4.3 教学管理规章制度执行情况及其原始材料，如事故认定和处理的相关材料；4.4.4 教学各环节的管理制度和质量标准及其执行情况；4.4.5 教学质量监控的组织机构（学院、分院（系）、教研室）和组织制度健全，职责履行情况；4.4.6 学院、分院（系）、教研室及学生教学考评（如教师听课、学生评教、教师评学、上课考勤等）的原始材料及其统计、处理材料；4.4.7 学院、分院组织的历次教学检查，本系（专业）的工作记录（计划、过程资料、总结等）。(五)实践教学15分5.1实验开出率6分实验课程设置科学合理，实验开出率95%为良好及以上。5.1.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明5.1.2 实验课程设置的科学合理性分析（名称、教学目标与要求，安排顺序、安排时间，与达到培养目标的符合度等）；5.1.3 专业教学计划中实践教学的总体安排与实践教学体系一览表及执行情况；5.1.4 专业教学计划中包含实验的课程名称，可开出的实验项目数、必开项目数、已开实验项目数（开出率）；5.1.5 单独设课的实验课程统计表；课程中含有实验的课程统计表。 5.1.6 实践教学的质量管理（含计划管理、过程管理、目标管理等）； 5.2综合性、设计性实验比例5分综合性、设计性实验比例80%为良好及以上。5.2.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明5.2.2 综合性、设计性实验开出率统计表；5.2.3 实验计划任务书；5.2.4 实验教学大纲、实验指导书等；5.2.5 实验登记原始材料（如实验报告）。5.2.6 含有综合性、开放性实验的课程占实验课程的比例统计表；本专业开设“课程设计”情况统计表；“课程设计”指导教师统计表等5.3实习教学4分实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。5.3.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明5.3.2 各类实习教学环节的名称、教学目标与要求，安排顺序、安排时间的科学合理性分析，与达到培养目标的符合度；5.3.3 各类实习教学过程的管理制度；5.3.4 执行情况的原始材料（如计划、安排、总结、检查材料等）；5.3.5 学生的实习报告、实习总结、实习日志、心得体会等；5.3.6 专业实习/实训指导书；5.3.7 实习指导老师工作记录；5.3.8 实习成绩及其分析；5.3.9 本专业已开实习环节一览表（序号、实习名称、班级、人数、时间段、场所、指导教师等）5.3.10 校外实习基地指导教师统计表。(六)毕业设计(论文)15分6.1基本规范要求2分管理规范，要求严格6.1.1 本二级指标的项目综述、自评等级及分析说明6.1.2 学院、分院（系）有关组织机构、管理文件（含设计选题、过程指导、论