我的教学方法 (2).doc

我的教学方法 王文娟不知不觉我走上工作岗位已经十多年，在这期间真的是感受到当教师责任的重大与不易，其中的酸甜苦辣也许只有老师自己知道。这一路走来，也是跌跌撞撞，摸爬滚打，在一次次的失败与成功中不断反思，不断总结，不断前行。正是这一次次的失败与教训，才积累了我现有的教学经验与教学方法。一. 以真诚打动学生.刚走上工作岗位，只知道和前面的“好学生”，互动，把他们看得非常的重，而对后面的“差等生”几乎不理会他们，尤其是到了初三以后。直到有一次后排的一个学生说“老师，你好像上课都不看我们后三排的学生啊，其实有的问题我们也会回答，可惜都没有这个机会”，刚好是上课铃声响起，我提问了后面的一个学生，他答对了，我简单的一句“good,thank you ,sit down,please;”这个学生脸上洋溢的那种幸福真是无法用言语表达的，而边上那些学生流露出的羡慕眼光半天都收不回来，瞬间我才感受到每一个学生都是需要关注的，需要我们以一颗真诚的心去面对。从此以后，我关注后三排的学生会超过前排，遇到教新单词，学新内容，我会逐个问他们会读吗，能听懂吗等等。能看出来孩子很享受被真诚的关注，他们也都动起来，投入到学习中。当然成绩不好，原因是各方面的，我们不能一锤打死，首先应该给他们机会。实践证明，每一次我的课堂班风肯定是没有问题的，因为每一个“捣蛋的”学生，都被我以真诚的心而感动，上课“不好意思”去捣乱。真诚犹如一潭幽静的湖水，宁静、淡泊、高贵而且美丽，她有时候也许会受到泥块和沙石的袭击，但它凭着那份自滤，污垢也会沉淀。始终保持自己的容颜光彩照人。让我们用真诚把“人”字写直写高，把尘封的心胸敞开，荡去狭隘自私的云烟，活出一种朴实，活出一种尊严。二对学生宽容，要尊重学生。学生的自尊大于天，尤其是初中生这个阶段。在我们的课堂上，随时会遇到各种各样的问题，一旦处理不好，会伤害到学生。一个学生，一种性格，一种去年带初三，我们组商量给学生打印每个单元的重点词组，我立刻想到我们班有一个复读生，于是上课我直接说：某某某，你去年不是有重点词汇表吗？谁知道她直接说：“我-没-有。”她的声音很大，而且话语中透露出极大的愤怒，全班几十双眼睛都吃惊地射向她，我也被这无名的怒火整的莫名其妙：这孩子怎么了，平时性格挺温和的啊？突然间我意识到了我当着全班同学的面这样问她，确有不妥，我努力镇定下来，微笑着看着其他学生，布置了另外的任务，我知道一场一触即发的冲突避免了。下课后，我给她道歉：“我的问话实在是处于无心，没有半点伤害你的意思。”她看到我的主动和真诚，羞愧难当，急忙向我道歉：“老师，对不起，我不想让大家知道我是复习生。”我也曾当过复习生，这种感受我太能理解了。 我很庆幸我当时没有大发雷霆，而是选择了宽容，我用宽容维护了学生的自尊，她也用真诚的心让我懂得了要顾及他们内心小小的脆弱和敏感，让我在为师的道路上明白了在与学生说话时要谨慎小心，尤其是当着全班同学的面。我在课堂上采取的这种冷处理，既维护了学生的自尊又保证了课堂教学的顺利进行，冷静后的谈话让学生心悦诚服地接受了批评并改正了错误，使师生间的矛盾得以化解，师生之间变得更加理解与信任。从那以后，我和孩子们的关系更加的和谐。“亲其师、信其道”，只有营造出融洽、和谐的师生关系，学生才会去聆听你的课、你的道理、你的教育，从而教学也才能更有成效。 从师以来，每