方奕腾教学课题.doc

中国宫殿建筑欣赏教学课题：中国宫殿建筑欣赏教科书：南开大学出版社出版年级班次：高中二年级课类型：艺术欣赏课教学时间：一课时授课老师：方奕腾 08美本2班 学号2008504214教学目标：1借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典故宫有一个初步的了解和认识。2以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。3通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。学生审美感受的体验，欣赏能力的提高教具准备；多媒体电脑，教科书, 中国宫殿建筑建筑图片教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论教学过程：一 导入部分：通过欣赏宫殿录像、提问，导入新课。师:先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？生:（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）师:今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。二 新授部分：中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！1 模拟参观故宫简介故宫历史及布局等概况，这是故宫鸟瞰图，天安门为皇城的正门。我们穿过天安门、端门，走过一道狭长的御街，便来到故宫的正门午门。故宫始建于明永乐四年，是明清两朝的皇宫，又称紫禁城（取天上紫徵星象征帝居之意），四周是护城河，整个面积占地72万平方米，按南北中轴线对称布局。“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）a午门让我们先从午门进去，由南往北行进。午门是一座凹形的城门，站在午门下，左右是高大的宫墙和城楼，试想皇帝居高临下，在上面颁诏、阅兵是何等的威严，这种建筑形制体现了什么？（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）过了午门，走过金水桥便来到太和门，两边是朝房，古代帝王有“前朝后寝”的封建礼制，这就是外朝三大殿，它和太和门组成一个院落。太和殿是紫禁城中的主体建筑，即民间所说的“金銮殿”，这是举行隆重的朝会大典的地方，它占据了紫禁城最中心的地带，最高最大，高居众宫殿之上，仰望宏伟的殿宇，背后是广阔无垠的蓝天，更加威严无比，造成了一种威慑天下、唯我独尊的气势。这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的形式是由人的意志决定的。）c后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）后三宫比起三大殿来，整体布局一样，但规模略小。东西两侧是供嫔妃们居住的东六所、西六所，即民间所说的“三宫六院”。这反映了什么？皇帝的荒淫腐朽。（注：乾代表男子，坤代表女子，如坤包。）d御花园再往北是御花园，供帝、后们游玩、休闲的地方，园中“弯曲的甬道”玲珑的叠石和秀丽的亭台，加上花草树木营造出一种富有生活情趣的空间氛围，突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。e神武门出御花园就是北门神武门，到此故宫参观便结束了，下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。2 提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？a以“四合院”为例，作适当提示四合院是采用均衡对称的方式，沿着纵轴线为主安置主要建筑，对面再建一座次要建筑，在横轴线上以两座次要建筑相对峙，四角通常用走廊或围墙连起来，形成一座封闭性较强的整体，主人住大屋、仆人住小屋，使尊卑、长幼、男女、主仆之间有了明显的区别，这体现了什么？（长幼有序的封建礼制）b学生讨论回答c教师总结纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。问：从个体上看，单体建筑有什么特点？a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）b分析木建筑结构的特点特点之一：防震；特点之二：便于分隔空间；特点之三：适应不同气候条件。梁柱起支撑作用，墙壁、门窗起围护作用，有“墙倒而屋不塌”的说法，“顶梁柱”、“栋梁之才”由此而来。c欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰单体建筑变化不大，但它上面的建筑装饰却很丰富美观，如“雨华阁”的飞龙舞凤。如飞檐（形如鸟翼伸展的檐角），曲线非常优美；屋檐上的兽吻，这些装饰千变万化。d欣赏古代建筑屋顶外形式样从建筑的造型上讲，中国古代建筑外观最显著的特征便体现在屋顶上，它是“大屋顶”的特色，屋顶比屋身大，式样也很丰富。e学生讨论回答f教师总结：结构精巧、屋顶优美。问：从内部空间看，室内布局有什么特点？a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）用六根蟠龙大柱、天花（藻井）、皇帝宝座等分隔空间。此外，故宫在建筑物理和使用工艺上也是十分杰出的，在明朝的时候，冬季为了取暖，就开始砌地下火道，只要在殿外台基外大洞里焚烧木炭，热源就可以从外传入殿内，类似于现代的暖气。这反映了古代劳动人民的智慧和创造才能。b学生讨论回答c教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩红色的墙、黄色的屋顶，营造了一种热烈祥和的暖色调，显得很辉煌，有富贵之气。对色彩的使用，在封建社会里有着严格的规定，黄色在古代是最尊贵的，如明朝官服的等级就用不同的颜色来表示，一品是红色、二品是紫色、三品四品依次是蓝色、绿色，所以民间有“大红大紫”一说，意思是升官发财。而老百姓用什么色彩呢？一般是“青衣小帽”“布衣”“白丁”。b欣赏古代建筑彩画什么是建筑彩画？这些画在屋檐下及室内的梁枋、斗栱、天花及柱头上的彩绘图案叫建筑彩画。所谓“雕梁画栋”，也正是中国古代建筑的一大特色。色彩有蓝色、青绿、红色、金色，根据用色、纹饰的多少，分为三大类：旋子彩画（花卉）、苏式彩画（人物、山水、花鸟）、和玺彩画（金碧辉煌）。彩画有什么好处？答案：防腐，起到保护木架建筑的作用；美观，起到装饰美化的作用。屋檐下的色彩和屋顶、柱子上（阳光照射到的地方）的色彩有什么不同？（提示：从冷暖上分析）答案：形成了冷暖对比，起到视觉愉悦的作用，整个色彩感觉，五彩缤纷，金碧辉煌，在蓝天的映照下，整个故宫显得格外庄观。c学生讨论回答d教师总结2 总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色整体：组群布局个体：结构精巧空间：灵活多变 色彩：绚丽多彩3 课后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）教师总结：以中轴线为主、左右对称的建筑布局，表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度，以达到巩固政权的目的，这就是宫殿建筑的思想内涵。由此可见，建筑和工艺美术一样，也具有物质和精神的双重性，它不仅满足人们的物质需要，而且还满足人们的精神需要。教学小结：1 本教案只是一堂课的设计思路。美术欣赏，要注意学生的差异性，由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同，他们对同一件艺术品的感受都是不一样的。因此 ，教师要避免结论性的评价，要为学生营造一种自由讨论的氛围。2 美术欣赏还可适当增加“美术评论”的方式，引导学生参与文化的传承和交流，培养学生欣赏和评述美术作品