数学北师大版二年级下册李仕香《数一数（一）》

3.1数一数（一）1教学目标 （1）通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。（2）通过说一说、数一数等活动对大数有具体的感受，发展数感。（3）通过实例体会生活中的大数,感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2学情分析 “生活中的大数”（万以内数）是在学生学习了百以内数的基础上学习的。主要目的是使学生认识新的计数单位“千”、“万”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。从“百”到“千”再到“万”对二年级的学生来说其未知空间是比较大的。它不仅是大数计算的基础，在生活中也有着广泛的应用。学会认、读、写大数是学生必须掌握的一个技能，但对于学生来说有一定难度，特别是对数的大小的体会，“位值制”和“进位制”的体会。3重点难点 感受大数，认识计数单位“千”“万”。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】生活中的大数 一 复习1、我们已经学习了百以内的数，知道数位顺序表，从右边起，第一位是 个 位，第二位是十位 ，第三 位是百位（板书：数位顺序表 右 个位 十位 百位）2、让我们来数一数100： 5个5个地数,10个10个地数.二 新授1、引入 ：今天我们继续来学习生活中的大数2.、电脑出示四幅图，感知生活中的大数(1) 东方明珠电视塔、珠穆朗玛峰你们知道他们都在祖国的什么地方?都有多高?用手比划比划1米有多高，东方明珠电视塔高468米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约8848米。（ 简称珠峰，西藏 和 尼泊尔交界处。终年积雪。海拔8844.43米（1975至2005年公认为8848.13米），并以3.7厘米/年的速度增高。为世界第一高峰。 ）（2）出示鸟类图:我国已经发现的鸟类大约有一千三百种，读一读。3.找一找生活中的大数(1)那么,生活中象这样的大数还有很多,昨天老师让同学们收集了生活中的大数。谁来说说，你收集了哪些大数?汇报结果.生活中处处有这样的大数（老师的电脑 4500元 手机1700元 房子 50万 一年365天 二年级大约300人 我们学校大约1800名学生 我的字典645页）三 数一数1、出示一个大正方体，估计 这个正方体是由多少个小正方体组成的呢?2、你有什么办法来验证你的猜想是否正确呢？指名说。3、数一数（1）一个一个地数，数10次是十个? (10个一是十) 每十个一排（2） 十个十个地数，（一排一排地数）10、20、309090里面有（ ）个十，接下去应该数几了呢？你是怎么想的？9个十再加1个十是十个十 十位满十要向百位进一 是一百(板书:10个十是一百)这一层有100个小正方体）(3)一层一层的数,: 100 200.900? 900里面有（ ）个一百,再添上一个百就是十个一百 百位满十要向千位进一，就是一千? (板书:10 个一百是一千)3.认识新的计数单位万(1)课件出示1个大正方体（有1000个小正方体）通过刚才数一数我们知道这个大正方体有1000个小正方体，接下来我们一起来数一数这里一共有几个小正方体？1000、2000、3000.9000， 9000是几个千?再添上1000是几? 10个一千是多少呢? 千位满十向万位进。(板书:10 个一千是一万) . 补充完成数位顺序表( )位( )位( )位十 位个 位(2)进一步加深对千万这两个计数单位的认识:a.一本数学书大约100页. 10本这样的书大约（ ）页师叠一叠b.我们学校大约2000名学生，5个这样的学校就大约有10000名学生.四 应用拓展、解决问题(1)独立试解决课本31页的说一说:然后集体交流,说说你是怎样数的(课件演示)(2)用红色涂出238个小方格.a.观察方格的排列规律,想一想怎么涂能让我们一眼就看出是238个小方格.（每个红色大方格里面有100个小方格 ，先涂满两个红色大方格就是200个小方格，再涂38个就是238个）b.生涂 c.反馈六 巩固练习(1)10个一是( ),10 个十是( )(2)10个一百