九寨沟 (2).doc

九寨沟【教材分析】本课是一篇写景的文章，写的是我国著名的风景区九寨沟的美丽景色。本课语文生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景画。全文共有五个自然段，第一、二自然段介绍了九寨沟的地理位置及名称的来历。在三、四两个自然段里，如数家珍的描写了九寨沟绮丽原始的自然风光，和那里的珍禽异兽。第五自然段总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。课文抓住九寨沟突出的特点，采用具体描写和概括描写相结合的方法，运用具体的数据形象生动地展现了九寨沟的美丽景色，歌颂了大自然的神奇。教学中应抓住以下三个宝贵的教学资源。一、清晰的段式结构。文章先总说九寨沟是一个童话世界，然后写童话世界里的自然风光（雪峰、平湖、森林、飞瀑）和珍禽异兽，最后总结九寨沟是人间仙境。前后关照，就会发现泉城九寨沟田园诗情都是这样的段落结构。尤其是最后一个自然段，省略号前的16个字概括了全文内容，省略号后的句子与前文照应，直接表达了作者对九寨沟的赞美、喜爱、留恋。二、作者的表达井然有序。步换景移，作者脚步的移动“从南坪西行40公里”：“继续向纵深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，看寻找湖泊与湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐渐纳入眼里。即使是四个“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”，“前方的丛林”“远处”“山坡跑下谷底”作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起。三、作品中优美生动的语言。文中有很多四字词语，精炼对应，如雪峰插云对古木参天，平湖对飞瀑，异兽对珍禽文章还巧妙运用比喻、拟人使景色增添情趣。反复吟咏，会发现文章的精彩句段很多。值得学生去积累背诵。【学习目标】1、学生能正确、流利、有感情朗读课文。背诵第三、是、五自然段。2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3、感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。4、使学生感受大自然的美丽与神奇，更加热爱祖国大好河山【学习重难点】1、理解掌握生词。2、学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习第一、二自然段，了解九寨沟的地理位置和名称来历。【学习过程】一、自主导学1、自学生字词，会读，会写。2、查找九寨沟的相关资料。（图片、古诗、传说、歌曲等）3、读读你认为写得精彩的段落。二、课堂研讨（一）揭示课题 1、板书课题 2、谈话激情 你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。 3、预习之后大家有什么问题要问吗？ 4、下面我们就带着这些问题来学课文。 （二）初读课文 1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 读生字词：敏、禽 （前鼻音）县、窜（三拼音） 读四字词语：清澈见底 色彩斑斓 银花四溅 高低错落 蔚为壮观 林深叶茂 憨态可掬 古木参天 诗情画意指名分节读课文：师生共同评议。（三）理清课文脉络1、你听了课文的朗读，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（34自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段： 第一段（第12自然段）第二段（第34自然段）第三段（第5自然段）5、文中那一句话最能概括出九寨沟的特点？（最后一段）（四）学习第一段1、自由轻声读课文第一段。2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）3、指导朗读：突出“神奇的”、“因为所以”、“一就”、“童话世界”。4、齐读。三、当堂训练 四、巩固延伸第二课时【学习目标】1. 能正确、流利，有感情地朗读课文。2. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3学习风光描写的写作方法。【学习过程】一、自主导学1、思考课后习题第五题。“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？二、课堂研讨（一）情境导入，激发兴趣1、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受？2、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这句话中写到了九寨沟的哪些景物？3、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（二）走进九寨，感受诗情1、学习课文第三自然段。用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。（1）雪峰 雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”，指导朗读。（2）湖泊 湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。（3）介绍原始森林的情况。原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。（4）瀑布 瀑布的特点：气势磅礴 多姿多彩，抓住“高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观”等词语。指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。2、学习课文第四自然段自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第四自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽？他们各又什么特点？用着重号把它们标记出来。（1）轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？（2）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，相机指导朗读。）体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。（3）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？出示猕猴、白唇鹿、天鹅、红腹角雉等图片，练习说话：也许，在（ ），有（ ）。（4）有感情地朗读课文3、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（1）指导朗读最后一段，生齐读。（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？（3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）（三）自主表达，升华感情同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么呢？让我们一起完