八年级英语上册(Units7-9)复习教案.doc

八年级英语上复习教案（7-9单元）学校班级Class 9、12Grade_9_日期授课教师课题Units7-9复备区域备课标与教材知识点（语音、词汇、语法等方面）根据课表需要掌握以下句型和语言点How do you make a banana milk shake?How many bananas do you need?How much yogurt do you need?Did you/he/she/they ?Was/Were there any ?When were you born?When was he/she born?How long did he hiccup?When did he start hiccupping?You are never too young to start doing things.Mozart started writing music when he was four years old.Turn on/off/up/down, cut up, pour into, putinto, add to, one cup of, two teaspoons of,three slices of, get ones autograph, day off, tooto, at the age of. Hum songs and difficult pieces of music, take part in, win the first. 1谈论制作奶昔的过程；过去发生的事件；谈论名人的信息。重点、难点（知识、技能两个方面）重点: How do you make a banana milk shake?How many bananas do you need?How much yogurt do you need?Did you/he/she/they ?Was/Were there any ?When were you born?When was he/she born?How long did he hiccup?When did he start hiccupping?You are never too young to start doing things.Mozart started writing music when he was four years old.Turn on/off/up/down, cut up, pour into, putinto, add to, one cup of, two teaspoons of,three slices of, get ones autograph, day off, tooto, at the age of. Hum songs and difficult pieces of music, take part in, win the first. 难点：教学难点为能在交际中准确地运用上述句型。分析知识点与知识系统的关系运用上述语言知识让学生进行听说训练和理解并学会表达谈论提供帮助。分析确立重难点的依据(1)确立难点的依据：学生在理解和运用这些句型时经常出错。(2)确立重点的依据：基于对教材语言知识和课标要求的分析：谈论不同的国籍，语言等；询问和指点方向及描述动物，表达喜好。备学情学生已具备的知识与技能学生已学习过上述句型，通过复习.让学生进一步学习复习并熟练运用这些句型。学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的长相以及穿着使学生引起学生的兴趣。学生乐于交流参与。学生的差异性我教学的对象是九年级学生（以中等生为主），我班35-50号学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，不能参与小组活动备教学目标知识与技能目标（分层）35号学生能听懂对话并能脱离课本流利的对话，能听懂并准确的对话，30号学生能看着材料对话。最好写出一篇“对话”作文。（对话内容包括上述语言知识内容过程与方法目标熟练听的过程：听前、听中、听后。学会说的方法：通过幻灯片出示不同情境，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语。学会写的方法：运用过程式写作。情感态度目标(1) 了解不同国家的风俗习惯。(2)通过让学生编自己的对话，培养学生运用语言知识的能力，提高学生的听说水平。(3)通过大量的情景对话，造句来练习。创新支点通过设计不同国家的风俗习惯的问题情境和调查内容，变换不同的场景使学生引起学习兴趣。学生乐于交流参与备教学方法与媒体教法或学法：教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习，教师积极评价。教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的长相以及穿着使学生引起学生的兴趣。学生乐于交流参与。通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。教学流程Step 1: 课前表演目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤： 三组学生表演。评价得分。Step : 导入目标：复习7-9单元单词找出学生记不住的单词记在本子上，反复记忆并在句子。注意音标。学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词,并学会数音节及判断重度音节。步骤：1、讲清判断一个单词几个音节的重要性。2、结合例词，背诵口诀。3、给出不同音节的例词15个，学生数音节。（在学案中列出本课词汇）Step3句型操练 （S）目标：学生理解句型的意思（M），记住形式(F)、发音准确(P)，能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次句型操练。步骤：1、通过PPT 展示出对话情景及对话。2、进行model dialogue 操练：T-Sts S-S3、通过PPT 给出5组对话情景及句型。学生操练in pairs.4、学生全班性展示3组（上中下层次）。Step 4 情景剧表演（P）目标：能够就不同国家的风俗习惯进行流利、准确或基本三个层次“情景剧”表演。步骤：1、通过PPT 展示出对话情景。、小组准备分钟。、学生全班性展示3组（上中下层次）。、小组两两之间相互展示。Step 5 Passage目标：根据创设的情境，写出对话。步骤：1. Go through the conversation together.2. Get the Ss to say it in pairs according to the situation. 3.Try to write down the conversation.4全班性展示组并评价。5、各组相互展示Step 6 Grammar Focus目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。Step 7 作业：1、将本节课写的对话进行整理，批阅，誊写。2模仿本节课写的对话编排自己的对话。下一节课前情景表演。教学反思：学生们掌握的短语比较熟练，对于过去是这种事态的各种的句型转换还欠缺应该加以练习How do you make a banana milk shake?How many bananas do you need?How much yogurt do you need?Did you/he/she/they ?Was/Were there any ?When were you born?When was he/she born?How long did he hiccup?When did he start hiccupping?You are never too young to start doing things.Mozart started writing music when he was four years old.Turn on/off/up/down, cut up, pour into, putinto,