初中英语第二册第69课说课稿.doc

初中英语第二册第69课说课稿旺苍县城关中学 吴 陈一.教材分析1教材的地位及作用本单元围绕“看病”这一话题开展多种教学活动，介绍了有关这一话题的日常交际用语和一般词汇，探讨了饮食、休息、锻炼与健康的关系，还总结了情态动词的一些用法。69课是这一单元的第一节课，主要起到引出“看病就医”这一话题和呈现本单元重要知识的作用，因此学好这一课对本单元其余三课的学习具有重要作用。 2教学目标 知识目标：(1)掌握：have a headache , have a cough , l dont feel very well, three times a day 等表达方式。(2)掌握情态动词“have to ”的用法。技能目标：学生能听懂本课的对话录音，能听懂师生之间就“看病就医”这一话题展开的一切形式的问答，会与别人展开对话，了解和传递信息，能就类似话题自编对话。 情感目标：学生要爱学英语，爱说英语，想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 德育目标：教育学生要锻炼身体，养成良好的生活习惯。 确立教学目标的依据： 根据九义英语教学修订大纲及新课标的规定：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外根据我国国情，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育，目的语素质教育，潜在外语能力的培养和非智力因素的培养等四个方面。因此，我确立了以上目标。 3重点与难点 （1）重点：掌握have a headache have a cough I dont feel very well等表达方式。（2）难点：情态动词“have to ”的用法，学生根据实际情境需要真正开口讲英语。确立重点与难点的依据：根据大纲及新课标的要求及本课在教材中所处的地位和作用。二.教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创造外语语言氛围，把学生带到几名学生分角色模拟的医院，同时激发学生学习兴趣，然后通过实境操练对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。一 三.教学模式及方法：二 我们城关中学自2001年立项市级教研课题以来，英语组开展了“积极学习英语课堂教学模式构建的实践与研究”的课题研究，确立了“积极主动愉快学习型” 英语课堂教学模式。这节课我将采用这种模式进行教学，我的教学方法是五步教学法和情境教学法，通过精讲巧练，由浅入深、 由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容，把任务型语言教学的思想贯穿于本节课的始终，展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动，使学生在愉快的情境之中始终积极主动地学习。四.教学手段：主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。五.教学程序：进入教学程序之前，先组织教学，师生互致问后，教师应以亲切的面容与学生见面，增强亲合力和号召力，达到师生和谐统一，使教与学相得益彰。1.新课导入：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先问学生有同学生病了我们该怎么办？同时让一个“生病”的学生表演配合。 2.新知识的学习：以小组为单位，身临其境地表达看病的过程，在学习重点知识whats the matter ? whats the trouble ? Its a cold , have a headache 等的过程中以提问和表演相结合，同时注意句型和短语的实际应用，这样充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质，情感素质和英语语言素质。在1、2两个程序中，通过提问自然地引入新课，符合教育启发性原则，也是英语教学中情境设置法的运用。在表演和提问过程中，使学生产生想说而不知怎么说的状态，有利于增强学生的求知欲望。 3.巩固应用：为了调动学生积极性，利用work in threes , in pairs, in rows, in groups 及 boys ask , girls answer 等多种方式进行操练巩固，使学生处于积极思考的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。教师应在练习的过程中，抓住学生认识的规律和特点，体现英语教学的交际性原则，通过指导学生在各种分组练习中的活动，培养学生合作学习的意识。 4.升华提高：(1)笔头练习“have to ”(填空)(2)自编“看病就医”的小对话（分组完成并汇报表演），激发学生的兴趣，同时巩固所学知识。培养学生创新，提高学生素质，是现代教育思想的主要体现。教师在学生准备的过程中，应适当启发学生感冒了这样说，那么头痛，肚子痛，脚痛该怎么说呢。这样使学生新学知识在新的语言环境中得到进一步巩固，提高和拓展。5.与学生共同归纳并板书重点内容Lesson 691.have a headache2.have a cough 1.I dont feel very well3.Three times a day 2.Whats the matter ?4.Nothing serious 3.feel like doing5.Take the medicine 板书应尽量简洁明快，这也是直观性原则的体现。作业：把“看病就医”的小对话写下来。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点