(部编)人教2011课标版一年级上册金木水火土 (4).docx

课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 2016年 9 月8 日 课 题金木水火土课 型教读（识字）第几课时第一课时课时教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。学情分析学习起点预测 一年级新生正处于幼小衔接时期，尤其是入学教育非常关键。由于学生年龄特点，喜欢活泼生动的图片及形式，因此从同学们喜闻乐见的儿歌上学歌为切入点。充分利用多媒体，激发学生学习的兴趣。学习困难预测由于一年级新生识字量还没有达到，学习习惯还未形成，课堂注意力会不太集中。所以在教学中教师要创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。教学重点与难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教具与学具准备生字卡片第 1 页（总 页）课 时 教 学 流 程 教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，变序抽取生字卡（不带拼音），四、朗读感悟1把课文读得正确、流利。2把课文读得有感情、有韵律。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。生读课题，并谈谈怎样认识这两个字的指名读、开火车读，全班齐读开火车读、小组齐读、全班齐读。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。男女生分别齐读。学写本课生字。第2 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第二课时一、巩固生字1、我会认。2、我会记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文三、指导书写一二三四五上下。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。1、观察课本中田字格里的范字。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。 第 3 页（总 页） 课时教学设计尾页板书设计金 木 水 火 土一 二 三 上课堂达标检测作业设计听写生字1、 背诵课文。2、 书写生字。3、 预习第三课。教学后记学生作业情况总结与改进举措课文语言虽然很浅显，但对于刚入学的一年级学生来说还是有难度。所以借助多媒体课件展示“天、地、日、月”等图片。帮助理解意思。引导学生联系生活实际，说说自己见过的金属、树木、水、火、泥土，从而理解其意思。对于一年级同学来说，这是他们第一次用