课时集体备课样表.doc

张码学区小学集体备课教案课题Unit1 This is my day主备人张行花备课时间2013-225使用人张行花使用时间2013-224教学目标知识与能力能够听.说.读.写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.过程与方法复习导入、情景对话、巩固练习。情感态度价值观养成良好的作息时间。教学重点掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，教学难点掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音教具学具教师准备录音机和录音带。课时安排第一课时教学过程Step1. Preparation1. 教师站在黑板上的钟面前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。2. 教师播放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”3. 游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测其表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。Step2. Presentation1. 单词导呈（1）教师请“今日之星”为大家表演一节广播体操，教师同时用手臂在黑板上的钟表面前指向7：30。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。再次引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”为大家表演动词短语play sports。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教师简笔画太阳和月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr. Wang（该班的语文教师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。2. 听读正音学生听A部分Lets learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。个人建议教学过程3. 合作学习教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。Step3. Practice1. 看口型猜单词。教师不出声地说本课所学短语，学生看教师口型猜测。然后指定一学生说短语，其余学生共同猜短语。同桌之间互相看口型猜短语。2. Lets start.教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Lets start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继续问答。Step4. Production1. Lets chant教师放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。2. Lets play.（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人