文件与文件夹说课稿.doc

文件和文件夹的组织结构及基本操作说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是文件和文件夹的组织结构及基本操作。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计和教学方法分析几个方面来进行说课。1、 教材分析文件和文件夹的组织结构及基本操作是华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章计算机系统的基本组成与操作系统第三节内容。在此之前，学生们已经对计算机有了初步的了解，这是为学生学好后续内容做准备。本课时内容包含文件及文件夹相关知识与操作，是以后信息技术及日常生活学习使用计算机不可缺少的技能。二、学情分析本节课面向对象是高一学生，因此，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。知识掌握上，学生系统学习信息技术有限，许多学生理论知识不够，所以应全面系统的去讲述；扫清学生学习本节课的知识障碍，相关概念学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3、 教学目标根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1 知识与技能目标：使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。2 过程与方法目标：通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。3 情感态度与价值目标：培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。4、 说教学重难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。2教学难点：文件和文件夹的基本操作。5、 教学方法分析计算机是一门操作性强的学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生掌握知识概念，还要使学生能够熟练操作。要充分发挥以学生为主题，教师引领的原则，展现获取理论知识，实现基本操作的过程。考虑到学生的现状，我主要采用的教学方法是教师讲授法与演练法相结合，培养学生的动手操作能力。基于本节课内容的特点，我主要采用以下的教学方法：直观演示法：利用投影等手段直接进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、 任务驱动法让同学们自行操作练习并交流讨论。4、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己讨论归纳总结与操作练习，在老师的指导下进行讨论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。6、 教学过程设计在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（5分钟）由学生们对计算机的喜爱与使用的情景设置导入新课。导语设计的依据：通过学生对计算机的实际操作与应用引出文件的概念，以及与现实生活案例作类比总结分类整理的思想从而引出文件夹的概念，激发了学生的学习兴趣。这是教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（20分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。通过对教学内容的操作与演示，有利于学生对知识的理解。还重视教材中的疑问，适当对相关知识进行相应扩充,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工。3、巩固练习（10分钟）在讲授完新课后，让学生自己动手操作，有利于理解并加深本节课所学知识，并能对学生的掌握程度有一定的了解，便于后续的教学。4、课堂小结，强化认识。（5分钟）简单总结本节课所学知识以及让同学们自行讨论与交流并提出困惑加以解决。5、 板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。（板书内容）结束：各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”