咏鹅 荀翠

咏鹅教学设计荀翠一、教学内容分析选文为北师大版小学一年级语文（上册）第16单元成长中的一篇古诗。该部分内容是在学习了六个单韵母的基础上作进一步地巩固与应用。咏鹅是唐代诗人骆宾王所作，当时他只有七岁，通过自己的细心观察和对鹅喜爱写下了这首著名的小诗，也因此被誉为“神童”的称号。该诗表达生动、形象，能够贴近儿童的实际，充满着童真与童趣，是一篇有助于一年级小学生快乐学习和成长的好文章。二、教学目标1、认识4个字：鹅、歌、绿、红，学写4个生字：白、水、向、毛。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，达到熟读成诵。3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱生活的情感。三、教学重点1、认识4个字，学写4个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，达到熟读成诵；四、教学难点知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物的思想感情。五、教学课时一课时六、教学准备多媒体、挂图、识字卡、课本七、教学过程（一）创设情境，揭示课题师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，瞧！它来了，（出示挂图）认识它么？（生：大白鹅）没错，它就是我们今天要认识的朋友鹅。（师板书鹅）下面老师要给大家朗诵一首关于大白鹅的古诗，请同学们仔细观察图片，一边看一边听。（师配乐朗读咏鹅）同学们，这首古诗写的美不美？（生：美）你觉得大白鹅漂亮吗？（生：漂亮）那些地方比较漂亮？（提生交流观察结果）喜不喜欢？（生：喜欢）在很早以前，唐朝有一个叫骆宾王的诗人，也和大家一样非常喜欢鹅，在他只有七岁的时候，就写下了这首诗来赞美鹅，这也是我们今天要学习的内容咏鹅。（师：补充板书“咏”并齐读课题）（二）初读古诗，学习生字1、初读古诗，整体感知。师：请同学们把书翻到39页，自己先来试着读一读。2、识字学习，认读生字：鹅、歌、绿、红。师：老师看到同学们读的都非常认真，但是有些地方读的还是不够准确。有一群生字宝宝正急着要帮帮大家，你们想不想认识他们？（生：想）我们一起来看一看。（1）出示生字卡片：鹅、歌、绿、红，提生拼读识字。（2）引导学生正着读、反着读、挑着读，巩固识字练习。3、写字指导，学写生字：向、白、毛、水。师：同学们，除了要认识以上这四个生字宝宝，我们还要动动手，写一写，来认识下面这四个生字。（指导生字的笔顺、占格及组词）（三）熟读古诗，突破难点1、正确、流利地朗读古诗。师：有了生字宝宝的帮忙，相信大家一定可以把这首古诗读地既准确又流利，赶快翻开书自己先试着读一读。（1）自由读。（2）齐读。2、了解古诗大意，有感情地朗读古诗。师：同学们读的真好，可是你知道这首古诗都写了什么么？我们一起来看一看。（指导个别生词的含义，引导学生理解诗意。）（1）提生有感情朗读古诗。（2）齐读古诗。3、引入“停顿符号”，指导学生读出古诗的美感，升华其情感。（1）点播朗读古诗的停顿，感受古诗的节奏美。师：读古诗不仅要读通、读顺、读得有感情，而且还有读出停顿的味道。今天还有一个非常了不起的朋友要来认识大家，我们一起来看一看，他就是停顿符号（/)。（2）师生齐读古诗。（3）分组竞赛读古诗。4、做一做，说一说，引导学生结合动作背诵古诗。（1）引导学生结合动作背诵古诗。师：下面，请同学们合上书，跟着老师来做一做，说一说。（2）提生模仿动作来背诵古诗。师：还有那只大白鹅想来给大家展示一下？（3）结合动作，师生齐背古诗。（四）小结师：同学们，这节课我们不仅认识了美丽、可爱的大白鹅，学会了八个生字，而且还可以把咏鹅这首古诗读地更加美丽、生动。所以，课后同学们可以把这首读给你的爸爸、妈妈听，也可以动手写一写自己喜欢的小动物。8、 板