2.4圆周角(2).doc_第1页
2.4圆周角(2).doc_第2页
2.4圆周角(2).doc_第3页
2.4圆周角(2).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

镇江市实验初级中学20142015年度第一学期九年级数学助学案课题：2.4圆周角（2）主备：李慧 课型：新授 审核人：九年级备课组班级 姓名 【学习目标】1进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理，并能运用定理解决有关问题；2掌握半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径；3经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力.【重点难点】直径与所对圆周角之间的相互转化，会构造直径所对的圆周角【课前预习】1.如图，在ABC中，OA=OB=OC,则ACB= .2.BC是O的直径，BAC= 次数32家长签字教师评价【课堂助学】 一、探索活动：1.如图,BC是O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角？为什么？ 2.如图，在O中，圆周角BAC=90，弦BC经过圆心吗？为什么？ 3.归纳结论：（1） （2） 注意：（1）这里所对的角、90的角必须是圆周角； （2）直径所对的圆周角是直角，在圆的有关问题中经常遇到，要高度重视.二、例题分析：例1 如图，AB是O的直径，弦CD与AB相交于点E，ACD=60, ADC=50，求CEB的度数.例2已知：BC是O的直径，A是O上一点，ADBC，垂足为D，BE交AD于点F、G。判断FAG的形状，并说明理由。扩展：在上题中，若点E与点A在直径BC的两侧，BE、AC的延长线交于点G,AD的延长线交BE于点F，其余条件不变，上题中的结论还成立吗？_D_O_B_A_C三、课堂检测：1.如图，AB是O的直径，CD是弦，ACD=40,则BCD= ,BOD= .2.如图，ABC的3个顶点都在O上，直径AD=4，ABC=DAC，求AC的长。3如图，AB是O的直径，D是O上的任意一点（不与点A、B重合），延长BD到点C，使DCBD，判断ABC的形状： 【课后作业】1.如图2，AB为O的直径，C、D是O上的两点，BAC20，AD=CD，则DAC的度数是( ) (A)30 ； (B) 35； (C) 45； (D) 70；2.利用三角尺可以画出圆的直径，为什么？你能用这种方法确定一个圆形工件的圆心吗？ 3.如图，AB是O的直径，CD是O的弦，AB=6, DCB=30，求弦BD的长。4.如图，AB、CD是O的直径，弦CEAB. 弧BD与弧BE相等吗？为什么？5.如图，点A,B,C,D在
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论