【推荐】2015年人教课标版小学语文三年级上册全册导学案

1 三 年 级 班 队 工 作 计 划 一、指导思想 班队工作是学校进行教育活动的组成的重要方面。为搞好本期的班队工作，为让学生全面发展，年段应以少先队大队为指导思想，一如既往地以科学的教育方法和生动的教育活动吸引队员，从而促进每个少先队员的全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 二、 班级基本情况 本班级共有学生 37 人，少先队员 33 人。在这些队员中大部分能遵守学 校的规章制度，能按照新的小学生守则、小学生日常行为规范要求、指导自己的言行，认真学习，积极向上。但也有少部分队员对自己要求不够严格，平时纪律较散漫，学习也不够努力。 三、学期主要工作要点与措施 （一）、继续加强基础教育与行为规范的训练及养成教育。 1.继续把德育工作放在每个班级工作之首，以小学生守则、小学生日常行为规范要求为重点，继续抓好养成教育的训练。 2.对学生进行爱祖国、爱家乡、爱社会的教育，侧重进行思想道德教育，搞好良好的班风建设。 3.利用学生有切身体验的“身边事”对 学生进行思想品德教育，训练帮助学生 自觉养成良好的行为习惯，积极倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信” “热爱劳动”等，教育学生学会关心、学会交往、学会自理、自立，培养学生的责 任感。 4.继续加强路队的规范教育、开展安全教育活动 . 5、拒绝毒品、珍爱身命。 6.继续开展“手拉手”活动，开展“小小环保员”活动，培养学生环保意识。 7.引导学生投身社会，服务社会，在实践活动中检自己学到的道理。 （二）培养良好的班集体 1、健全班队干，培养教师的得力助手，充分发挥他们的积极性，带动全班 同学的共同进步， 以便形成良好的班集体。 2、每周开一次班队干会，总结上周工作情况，布置下周任务。 （三）充分利用自身的优势，开展丰富多 彩的中队活动。 1、 9 月 10 日开展“一束鲜花，一份真情，我为老师献爱心”活动。 2、积极开展“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”活动。 3、结合“五项评比”进一步开展“争创文明班级”活动。 2 4、开展内容丰富、形式活泼的班队活动 ；如学做“手抄报”、“剪贴画”等。 5、我是“小小环保员”评选活动。 四、工作进度 1、健全班队干，培养教师的得力助手，充分发挥他们的 积极性，带动全班 同学的共同进步，以便形成良好的班集体。 2、每周开一次班队干会，总结上周工作情况，布置下周任务。 红江镇小学三年级上期班队工作教学进度表 周次 班队工作内容 1 常规教育 2 评选班队干 3 我为教师献爱心 4 学习队知识 5 安全教育 6 珍贵的一分钟 7 让理想插上翅膀 8 剪贴画比赛 9 手抄报评选活动 10 积极参加运动 11 友谊之花 12 爱护 公物 13 朗读比赛 14 开展小制作竞赛 15 “学习小窍门”交流会 16 森林防火，人人有责 17 水 18 迎新年 19 机动 期末总结 3 小 学 三 年 级 上 册 语 文 教 学 计 划 一、学情分析 本班共有 37 名学生 ,其中女生 20 人。他们基础不一，程度各异。很多学生学习习惯较好，但语文能力差别大。 二、教材分析 本册教材将课文分为 8 组，每组一般 4 篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考 练习 ”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累运用”。本册的 2 个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。 1.导读。安排在每组课文 之前。目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。 2.课例。包括课文、思考 练习 或阅读提示。课文。所选课文强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有一定的联系。思考 练习 。安排在每篇精读课文之后。一般出 3 4 个题 目。一些课文后安排了选做题，用“”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。 阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。 3.读写例话。安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，减少了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培养，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说 明训练什么，怎么训练。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。 4.积累运用。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各安排了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累运用”。首先，体现了指导思想的变化，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次 ，是内容和形式的变化。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”，降低了要求，调整了内容，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。积累运用，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环 往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为 240 个，分别安排在看图学文和精读课文中。每课要求掌握的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为 85 个 (只要求认读 )，安排在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、 新课标对本册教材的要求 1、学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认 85 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。 2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3.继续 练习 正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步 养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于 7 万字。 四、教学目标 1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得 4 幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3.学会 240 个生 字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认 85 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。 4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.继续 练习 正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6.能在教师的指导下，集中注意力， 开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。 7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于 7 万字。 8.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的 习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 三、重点难点 、 .学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认 85 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。 、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于 7 万字。 、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束 地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 四、 教学措施 (一 )精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地 练习 提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.继续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.思 考 练习 的教学。 “思考 练习 ”，重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。 朗读是最 经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导， 5 重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二 )看图学文的教学 本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导学生有顺序地观察图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的认识。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明 确观察顺序和重点；学文时，借助图画在头脑中浮现的画面，以提高看图和学文的效果。 (三 )略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (四 )读写例话的教学 指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解；最后联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。 (五 )积累运用的教学 训练内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。第一部分：读读背背册 8 组安排了两次名言警句、两首古诗、两次成语和 1 次对对子、 1 次谚语。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。第二部分：阅读 在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思考题 ，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答这些问题，最后进行交流、讨论。指导学生阅读短文时，注意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，逐渐提高学生的阅读能力。第三部分：口语交际 在指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。要体现学生间双向或多向的互动，体现交际性。语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。第四部分：习作，本册安排了 8 次习作训练，指 导习作，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要鼓励学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。 第五部分：实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 五、教学时间安排 看图学文 2 篇 4 课时 讲读课文 15 篇 30 课时 阅读课文 15 篇 15 课时 读写例话 2 篇 2 课时 积累运用（含作文讲评） 8 个 32 课时 总计 73 75 课时 2013.9.6 6 人教版小学语文三年级上册单元教学计划 第一单元 一、教材分析： 这一组有 4 篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 二、学生分析： 这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大 ，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。 三、教学目标： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.本单元的生字生词。 四、教学重难点： 1.学会本单元的生字新词，读懂课文。 2.练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。 3.扩大对各民族的了解。 六、教学时间安排： 本单元可用 11 13 课时 我们的民族小学 3 课时 金色的草地 3 课时 爬天都峰 3 课时 槐乡的孩子 2 课时 第二单元 一、教材分析 人教版三年级上册第二单元，是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温低年 级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成 7 果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。 二、学生分析 1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。 2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。 3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。 三、教学目标 根据语文课程标准对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标： 1会认 37 个生字，会写 40 个生字，掌握词语表中的 46 个词语。 2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 3在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。 4学会引用人物语言的几种方式。 5把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。 6背诵好词佳句，背 诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。 四、时间安排； 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 语文园地 1 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 8 第三单元 一、教材分析： 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由 4篇课文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、 对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 二、教学目标： 1、会认 20 个字，会写 34 个字。正确读写两篇精读课文中 30 组词语，积累 好词佳句。 2、 有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 三、教学重、难点： 1、 有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、体会秋天的风 采，感受秋天的美好 3、积累好词佳句。 四、课时安排： 古诗两首 3 课时 风筝 3 课时 秋天的雨 3 课时 听听，秋的声音 2 课时 第四单元 教材分析 本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本 领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了 3 篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂， 9 学情分析 1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣 。 2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会 。 教学目标： 1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片”等词语； 结合语境理解词语。 2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。 6、培养学生的朗读能力和搜集 资料的能力。 7、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。 8、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 10、学习在生活中积累谚语 11、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等 7 个字。 12、培养学生搜集资料的能力。 教学重难点： 1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确， 是观察与推断的结果。 2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫 的活动时间有关。 3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 4、参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 5、培养学生搜集资料的能力。 课时安排； 2 课时 2 课时 2 课时 2 课时 语文园地 1 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 10 第五单元 一、 教材分析： 第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排孔子拜师这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习” 二、单元教学目标 1、正确认读 59 个生字、会写 44 个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。 2、 有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。 3、 读懂课文内容，感受中国的传统文化，加 深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。 4、 摘抄优美词句，丰富语言积累。 5、 体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。 6、学会运用宽带网进行资料的搜集。 三、教学重难点： 1、通过读课文，了解孔子拜师的过程。 2、 在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂的故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。 3、 引导学生了解盘古开天地的故事内容。 4、发挥丰富的想象，复述故事。 5、 了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。 四、课时安排： 9、 古诗两首 3 课时 10、风筝 3 课时 11、秋天的声音 2 课时 12、听听，秋天的声音 1 课时 语文园地 2 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 第六单元 一、教材分析： 本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由 3 篇精读课文、 1 篇略读课文和 1 个语文园地组成。 11 二、教学目的： 1、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 2、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 3、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4、 理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 5、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生 对网络和科技的兴趣。 7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 8、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 9、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 三、教学重难点： 1、重点理解诗句的意思。体会诗的意境美，培养热爱祖国大好山河的感情。 2、读懂课文的主要内容，了解我国西沙群岛的魅力和富饶。 3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。学习 抓住景物特点。 4、有感情地兰度课文。体会璀璨的名珠。 四、课时安排： 21、古诗两首 2 课时 22、富饶的西沙群岛 2 课时 23、 魅力的小兴安岭 2 课时 24、香港，璀璨的明珠 2 课时 语文园地六 1 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 第七单元 一、 教材分析 本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题， 12 怎样想问题。本组的 4 篇课文，其中三篇精读，矛和盾的集合、科里亚的木匣、陶罐和铁罐；一篇略读狮子和鹿。 二、教学 目标： 1、会认 19 个字，会写 41 个字。正确读写两篇精读课文中 30 组词语，积累好词佳句。 2、 有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。 三、教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。 2、 让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。 3、 学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。 四、课时安排： 矛和盾的集合 2 课时 科里亚的木匣 2 课时 陶罐和铁罐 2 课 时 狮子和鹿 1 课时 语文园地 口语交际 1习作 2其他 1 4 课时 第八单元 一、教材解读 “第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由 29 课掌声、 30 课一次成功的实验、 31 课给予树、32 课好汉查理（略读课文）和语文园地八组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的 爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。 二、教学目标 1 有感情地朗读课文。 2 体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。 3 掌握 38 个生字和 49 个词语。 三、教学重点、难点： 1 培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。 13 2体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。 3培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。 四、课时安排： 1 掌声（ 2 课时） 让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并 感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。 2一次成功的实验、给予树（ 5 课时） 使孩子们感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。其中一次成功的实验在原有爱理解的基础上，让孩子们明白谦让是爱，服从指挥也是爱；给予树意在使学生从课文内容的理解中体会献出爱有时也需要我们牺牲一些东西。 3 好汉查理（ 1 课时） 让孩子们明白生活中还有另一种爱 当你献出爱给别人时，你也得到很多很多：成长、快乐、幸福 -。 4 语文园地八（ 4 课时） “口语交际”（ 1 课时）这次活动围绕夸夸我的同学 这一主题进行。活动目的不仅是练习孩子们的口头表达能力，还把生活中和同学一起的日子里的得到的各种爱一一进行盘点，明白生活在爱中是多么幸福。习作 (2 课时 )我的发现、日积月累、读读记记、趣味语文（ 1 课时） 14 小学三年级上册语文课堂导学案 课 题 1、我们的民族小学 课 时 2 课时 教学思路 （纠错栏） 第一课时 学习目标： 、会认个生字，会写个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点： 学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语 支。有文字。解放前已进人阶级社会， 1898 年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文 1 3 遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （ 1）注音 15 坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾 （ 2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （ 1）、师导入课题 。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （ 1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二 、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 我来闯关： A、辨字组词： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣 （ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。 16 第二课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 学习重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生通过对课文的整体把握 和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 自主、合作、探究： 一、出示自学提示 , 学生自学，教师巡视指导。 细读课文，体会课文表达的思想感情。 （ 1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ 我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 等句子体会出作者这种感情的。 （ 2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？ 作者产生这种感情的原因是 我能读出作者的这种情感，你能跟 我比一比吗？ （ 3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？ 作者写小动物的原因是 （ 4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？ 课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了 二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是 17 你呢？ 我来闯关 ： 1、 我 能背诵我喜欢的段落。 2、读了课文后，我感受到 3、我也来写写我的学校生活。 学习收获： 18 课 题 2 金色的草地 课 时 2 课时 教学思路 （纠错栏） 第一课时 学习 目标： 1、我能认识本课的 2 个生字，掌握 13 个生字。 2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点： 学习字词 知识链接： 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。 预习任务： 1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。 2、自读课文 1 3 遍，要求正确、流利。 3、了解课文大致内容。 课文主要讲了 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （ 1）给生字注音： 耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣 （ 2）熟读下列词语，理解词意。 盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣 自主、合作 、探究： 1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词 （ 1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 19 3、想想课文主要写了哪两件事？ 我来闯关： 1、 我会填空： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友 2、 我会辨字组词 拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ） 扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ） 3、 从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 从文中抄出描写草地变色的句子。 20 小学高效课堂导学案（语文第五册） 教学思路 （纠错栏） 第二课时 学习目标： 、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。 、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 学习重点： 感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐 自主、合作、探究： 一、出示自学提示 , 学生自学，教师巡视指导。 1、 你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。 2、 你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文 第二自然段，让我们小组合作来演一演。 3、熟读第三自然段，想一想： （ 1） “我”先发现了什么，又发现了什么？ （ 2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 4 完成以下练习： 蒲 公英的花就像，可以。早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。 5、读第四自然段，想一想： 1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 21 2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。 二、汇报交流 三、有感情地朗读课文。 学习收获： 1、蒲公英为什么能给我们带来快乐？ 2、 我要积累我喜欢的句子。 我来闯关： 把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！ 22 课 题 3 爬天都峰 课 时 2 课时 教学思路 （纠错栏） 第一课时 学习目标： 1、 我会认本课的 6 个生字，会写 11 个生字。 2、 我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。 学习重点： 学习生字词。 知识链接： 天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔 1829 米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。