现代教育技术研究.doc

编号武进区现代教育技术研究课题申请评审书课 题 类 别 学 科 分 类 课 题 名 称 利用信息技术促进课堂教学的研究 课 题 负 责 人 李细兴 范建忠 负责人所在单位 武进区南苑小学 填 表 日 期 2008年3月 一、数据表课题名称利用信息技术促进课堂教学的研究关键词信息技术 促进 课堂教学负责人姓名李细兴性别男民族汉出生日期1961 年 3 月 3 日行政职务完小校长专业职务小学高级教师研究专长小学数学最后学历本科最后学位工作单位武进区南苑小学电子信箱L通讯地址武进区郑陆镇南苑小学邮政编码213111联系电话（区号）0519（单位）88734802（家庭）88735566 （手机要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位范建忠1975.9小学高级教师小学数学本科武进区南苑小学叶来1977.1小学高级教师小学语文本科武进区南苑小学沈玉芬1973.12小学高级教师小学语文本科武进区南苑小学羌晓峰1972.10小学高级教师小学语文本科武进区南苑小学沈红霞1976.4小学一级教师小学语文大专武进区南苑小学陆小英1974.12小学高级教师小学英语本科武进区南苑小学潘琦1984.1小学一级教师小学英语大专武进区南苑小学孙红1985.1小学一级教师小学英语大专武进区南苑小学预期最终成果A论文B研究报告预计完成时间2009年 12 月 20日 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间发挥信息技术优势优化数学课堂教学李细兴论文现代教育报2007.7依托现代信息技术彰显数学文化李细兴论文区一等奖2007.12浅议网络环境与小学数学课堂教学范建忠论文武进电教第26期2004.10 信息技术融入小学数学教学的时机范建忠论文区二等奖2007.12圆的认识范建忠教学软件区一等奖2007.12依托网络环境，培养创新能力范建忠论文信息技术教育2006.11网络环境下基于问题的协作学习模式的应用范建忠论文区三等奖2005.9基于网络的研究性学习中教师角色的变化及几点思考羌晓峰论文区三等奖2007.12让音乐成为语文教学的催化剂叶来论文区三等奖2004.12现代语文与教育技术的有机整合沈玉芬论文区三等奖2004.9 三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况增强语文教学中综合实践活动的研究武进区级2002.3武进区教研室2004.12 结题建设学校文化，提高德育实效的策略研究常州市级2005.12常州市教育科研规划领导小组2008.1 结题 四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值当今世界，信息化已经成为经济和社会发展的必然要求，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与学科教学的整合已成为学校教育中不可或缺的重要内容，强调在各学科的教学过程中积极地运用信息技术、信息技术在课堂教学中的应用已成为当前学科课程整合研究的热点问题。我校是一所村级小学，经过近几年镇、村的资金投入，已具备开展现代教育技术研究的硬件，平时我们上课也在利用信息技术，但我们还只是停留在初级运用的基础上，只是为了用而用，还没有从有效改进课堂教学的角度去审视我们利用的信息技术。因此，我们选择了“利用信息技术促进课堂教学的研究”这个课题。我们将重点研究如何充分发挥信息技术的优势，关注我们课堂教学的全过程，充分利用信息技术促进我们的课堂教学，从而拓宽学生解决问题的思路，激发学生的学习热情，创设学生体验成功的机会，让学生亲历新知的形成过程，真正把先进的教学理念体现在精彩而富有活力的课堂教学中，让学生在获得知识的同时，身心也会得到和谐发展！本课题的研究目标1通过本课题的研究与实践，借助信息技术手段，促使课堂教学的形式、内容、成果等的变化。2通过本课题的研究与实践，拓宽学生解决问题的思路，激发学生的学习热情，创设学生体验成功的机会，让学生亲历新知的形成过程，真正把先进的教学理念体现在精彩而富有活力的课堂教学中。3通过本课题的研究与实践，提高教师搜集并有效利用信息化资源的能力以及提高教师利用信息技术有效改进课堂教学的能力。4通过本课题的研究与实践，初步建设我校的语、数、英信息化资源库。本课题的研究内容课堂教学是学校教学活动的主要方式，利用信息技术来促进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路；课堂教学是信息技术与课程整合研究的土壤，信息技术教育应用回归课堂，融入课堂。本课题将从实际课堂教学案例着手，挖掘影响信息技术在课堂教学中有效应用的因素，探寻利用信息技术促进课堂教学的方法。1利用信息技术有效改进教学设计。信息技术与学科教学整合研究的一个重要内容就是信息化教学资源研究。当前，中小学教育的信息化资源建设已得到了很大地发展，很多学校已经建立了自己的信息化教学资源库，大部分都可以为我们共享。因此，利用信息技术有效改进教学设计，我们重点将研究如何利用信息化资源有效改进、充实教学设计的内容，使教学设计含有有效的信息化资源。我们将每学期安排课题组的成员选择一个课例进行课题研究公开教学。开课教师将根据自己的课例充分去查找各种信息化资源，充实教学设计的内容。然后，将预设好的教学设计发布在课题网上，让课题组的成员评论，提出修改意见。最后，开课老师根据评论修改、完善自己的教学设计。此过程主要是充分利用信息技术的优势，将面对面的具体评论转化为不受时间、地点等因素限制的网上集体备课。2利用信息技术有效改进课堂教学。利用信息技术有效改进课堂教学，是本课题研究的重点。课堂教学是学校教学活动的主阵地，也是信息技术与课程整合研究的土壤。在课堂教学中，信息技术与传统手段相结合、网络教育与传统教育优势互补，是信息技术在课堂教学中应用的有效途径。利用信息技术整合课堂教学，逐步变单调、枯燥的课堂教学为生动、活泼、有趣的课堂教学，调动学生思维的积极性，提高他们学习的注意力，培养学生自主发现、探索新知的能力，是利用信息技术有效改进课堂教学的目的。研究课的授课老师根据每位课题组成员的意见，修改好自己的教学设计后，重要的是通过组织实施课堂教学，利用信息技术有效改进课堂教学。学生在教师的组织和指导下利用信息化资源进行学习，将信息化资源看作是各类学习的一个有机组成部分，教师将更多地关注信息技术为学科教学的服务，更多地关注信息技术支持下师生的学习与交流，更好地完成课程目标。课堂教学结束后，课题组的成员将及时对这节研究课进行集体评论，总结得与失、成与败，并充分发挥信息技术的优势，将评价及时发布到课题网上，围绕研究目标再次供大家探讨。3利用信息技术有效改进课后反思。新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思利用信息技术开展的课堂教学的行为，总结信息技术与课程整合的得失与成败。只有经常对整个利用信息技术开展的课堂教学的过程进行回顾、分析和审视，才能不断丰富研究者的素养，提升信息技术与课程整合的能力，才能及时改进研究的方法，才能逐步达到利用信息技术促进课堂教学的目的。课后反思将分授课者反思和听课者反思。授课者反思自己的教学得失，听课者反思自己从中学到了什么、自己该如何有效利用信息技术开展课堂教学等等。同时还要将课后反思及时记录下来并发布到课题网上，既可以作为课题研究的宝贵资料，又可以和他人交流、共享。4利用信息技术有效改进课堂教学的效果呈现。研究怎样通过本课题的研究，把各种搜集、处理好的信息化资源整合成我校的信息化资源库，便于以后教师的应用；研究用怎样的形式展现学生信息素养已经得到提升；研究怎样展现教师利用信息技术开展的课堂教学是有效的等等。本课题的主要观点和创新之处研究将关注我们课堂教学的全过程，充分利用信息技术促进我们的课堂教学。研究过程中，利用信息技术有效开展的课堂教学，将让学生在获得知识的同时，身心也得到和谐发展。通过研究，必将提高教师利用信息技术促进课堂教学的能力。本课题的研究思路、研究方法本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以观察、调查等方法，在尝试与探索的过程中，不断收集、研究反馈信息，把握有效利用信息化资源与提高教学效益的结合点，不断调整研究实施的方法与进程。本课题的实施步骤1准备阶段（2006.11-2007.1）围绕课题研究目标，收集与本课题有关原始资料、数据并加以整理，制定课题实施计划，对教师进行课题实验前的动员、培训，举行开题会。2实验阶段（2007.2-2009.10）确定实验班和实验教师，开展实验，随时注意观察记载实验对象的各种变化，收集、整理变化的数据资料，加以综合分析，并进行验证。完成中期成果验收鉴定。3总结验收阶段（2009.10-2009.12）汇总资料分析研究，撰写实验总报告、将有关科研成果、课件，论文结集出版，请有关专家评估鉴定，推广成果。本课题的技术路线 准备阶段课题设计论证文献研究制定实施方案实施阶段实践操作理论分析调查研究比较分析中期评估分析验证论证结题总结阶段整理成果撰写研究报告 五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）已取得的相关研究成果1.李细兴的论文发挥信息技术优势，优化数学课堂教学于2007年7月发表于现代教育报2.李细兴的论文依托现代信息技术，彰显数学文化2007年12月获武进区一等奖3. 范建忠的论文信息技术融入小学数学教学的时机2007年12月获武进区二等奖4. 范建忠的多媒体教学软件圆的认识2007年12月获武进区一等奖5. 范建忠的论文依托网络环境，培养创新能力2006年11月发表于信息技术教育6.羌晓峰的论文基于网络的研究性学习中教师角色的变化及几点思考2007年12月获武进区三等奖主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组组长李细兴，小学高级教师，武进区现代教育技术工作先进个人，常州市先进教育工作者、武进区学科带头人，已主持过我校区级课题和市级课题各一个。课题组副组长范建忠，小学高级教师，武进区现代教育技术工作先进个人，郑陆镇学科带头人，参加过郑陆中心校“十五”国家级现代教育技术课题研究，担任过我校市级课题的副组长，有多篇现代教育技术论文获奖或发表。课题组成员叶来，小学高级教师，武进区现代教育技术工作先进个人，武进区优秀教师，郑陆镇骨干教师，已参加过我校区级课题和市级课题各一个。课题组成员羌晓峰，小学高级教师，郑陆镇学科带头人，武进区优秀班主任，已参加过我校区级课题和市级课题各一个。课题组成员沈玉芬，小学高级教师，郑陆镇学科带头人，已参加过我校区级课题和市级课题各一个。课题组成员陆小英，小学高级教师，已参加过我校区级课题和市级课题各一个。课题组成员沈红霞，小学一级教师，已参加过我校市级课题一个。课题组成员潘琦，小学一级教师，已参加过我校市级课题一个。完成课题的保障条件学校成立了现代教育技术工作领导小组，由学校副校长范建忠分管。每学期都把信息技术教育纳入学校工作计划，并能按计划实施。2003年、2004年逐步投入，添置完善了人手一机的电脑教室。2004年还添置了移动多媒体投影仪一台和联想笔记本电脑一台。学校在现代教育技术的装备上已投入了近20万元。学校网址：/nyxx 课题管理网站：/nyxx/djkt教师的现代教育技术运用能力不断提高，100%的老师通过了省组织的第二轮“现代教育技术”考试和第三轮“信息技术与课程整合”的考试。平时教师能运用信息技术资源结合自己的学科进行整合教学，不断探索信息技术促进课堂教学的途径、方法等等，努力使课堂教学达到事半功倍的效果。 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12006年11月-2007年12月论文、教学软件等获奖、发表全体成员22008年1月-2008年12月论文、教学软件等获奖、发表全体成员32009年1月-2009年12月论文、教学软件等获奖、发表全体成员42008年9月-2008年12月中期评估报告实验报告李细兴52009年9月-2009年12月结题研究报告实验报告