王婧婧县“十二五”科研课题.doc

项目类别： 编号： 滨海县教育学会“十二五”科研课题申报、评审书学 科 分 类： 小学数学 课 题 名 称： 苏教版教材中“你知道吗”版块解读 及教法初探 课 题 负 责 人： 王婧婧 负责人所在单位： 滨海县滨淮镇第二中心小学 填 表 日 期： 二一二年十二月二十日 课题名称苏教版教材中“你知道吗”版块解读及教法初探成果形式学术论文完成时间2014年5月负责人姓名王婧婧性别女民族汉出生年月1988年12月行政职务专业职务研究专长最后学历本科最后学位学士“十五”课题完成情况工作单位滨淮镇第二中心小学联系电政编码224564课题组组成人员姓名职 务工作单位学术专长课题组中的分工王婧婧教师滨淮镇第二中心小学教学论文的撰写课题的实施及研究王海红教师滨淮镇第二中心小学数学课堂教学实践活动组织管理杨园园教师滨淮镇第二中心小学资料整理文献查阅与整理李雪梅教师滨淮镇第二中心小学教学理论研究课题报告的撰写杜红梅教师滨淮镇第二中心小学教学论文的撰写成果的总结提炼徐信才副校长滨淮镇第二中心小学教学论文的撰写成果的总结提炼 完成本课题研究任务的条件分析1课题组成员教研能力强、教研能力突出本课题组成员年轻有活力，教学研究热情高，肯钻研。其中主持人本科学历，数学专业知识丰富，理论扎实。业务能力强，具有开拓、创新的精神，善于调动教师积极性，善于总结。课题组其他成员均是我校的教学骨干，教科研能力强，不乏从教十几年的经验丰富的老师，自身素质全面。其中王海红、杜红梅老师有较丰富的数学课堂教学经验和课题研究经验，撰写过多篇有关数学教育教学论文并多次获奖。2学校有机遇、有发展，能够营造浓厚的教研氛围学校目前正处于升级阶段，学校硬件、软件条件都比较的完善，更需要教科研的支撑和引领。校长非常重视教师的课题研究工作，学校会给与教科研人力、物力、财力的大力支持，保证教科研的顺利开展和有效展开。课题论证报告一、研究目的及意义苏教版教材中“你知道吗”这一版块内容主要包含四个方面：数学史、数学知识介绍、生活中的数学以及生活常识与信息。对这一栏目的教学研究既关乎数学文化价值的实现与否，又是当前数学教学改进的一个重要切入口。虽然一线教师在“你知道吗”教学上的探索取得了较多成功的经验，但存在的问题也不少。这些问题总体上表现为两方面不愿教和不会教。由于数学“双基”教学传统习惯的强大，以及社会上愈演愈烈的“应试”之风的制约，不少教师有意或无意地维持着知识中心的教学观，弱化数学的文化价值。从现实状况看，片面追求知识目标所导致的教学中枯燥讲解、过度训练等不良现象比比皆是，触目惊心。对于认同数学文化价值的教师来说，教材设置“你知道吗”栏目的主要目的就在于体现数学的文化价值，然而当下的教学现状却很不尽如人意。“你知道吗”怎么教是亟待解决的大问题。由于“不知道怎么教”，导致了一些问题的出现。教学方式上局限于教师介绍和学生阅读这两种简单做法，许多“你知道吗”的教学异化为思想品德教育、社会常识教学和各种资讯介绍。二、研究项目的主要研究1对苏教版教材中“你知道吗”版块的内容解读；2通过查阅文献，整理、归纳、总结现今各一线教师同类研究成果，并结合我校实际操作中已有的经验，运用分析、筛选、优化等手段，确定此版块的教学目标、教学要求，初步形成符合“你知道吗”的教学方法；3调查现行“你知道吗”教学的现状，分析得失成因，为构建合适的教法打好基础；4在实践中得到教学的有效策略，并通过实践检验教学的有效性，从而不断使研究的结论得到优化，并形成较为系统的研究结论。三、该课题的研究现状及发展趋势的分析数学课程标准指出，教材中要注重体现数学的文化价值，可以在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。而“你知道吗”这一版块是对教材内容的重要补充，内容包括数学史料、自然科学、环境保护和社会生活知识，很好地衔接了课堂内外。然而当前对这块的研究并不多，仅有的研究只多局限在文本内容本身，缺乏操作性。此版块有很大的研究意义，会有越来越多的教师重视并参与其中。这必将会开辟数学学科教育和数学德育教育的新天地，必将对数学教育与教学产生积极的影响，从而不断从知识、能力、情感、态度、价值观等方面提高学生的综合素养。四、运用的主要研究方法和手段1经验总结法：总结以往在教学“你知道吗”方面的经验，并经过初级筛选，得出部分具有有效性的经验； 2文献法：通过信息检索，整理、归纳、总结现今各一线教师同类研究成果，并结合我校实际操作中已有的经验，运用分析、筛选、优化等手段，初步形成符合“你知道吗”的教学方法；3调查研究法：调查现行“你知道吗”教学的现状，分析得失成因，为构建合适的教法打好基础；4行动研究法：边研究、边实践、边检验，通过实践得到教学的有效策略，并通过实践检验教学的有效性，从而不断使研究的结论得到优化，并形成较为系统的研究结论。五、该研究项目的特色“你知道吗”，意图通过这一版块的设计向学生传递数学知识，介绍数学背景知识，传播数学文化，让学生了解数学的发展史，丰富学生对数学发展的整体认识，拓宽学生的知识面，提升学生的数学素养。然而同时也是广大教师在教学中容易忽略的内容。本研究围绕这一版块展开，意在唤起教师对这一边缘版块的重视。通过对教法的探索，培养学生数学阅读的兴趣，使学生通过阅读关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态，养成积极获取知识、主动学习的良好品质。另外，本次研究结合了多种研究方法，既有针对文本研究的文献法，又有实践性很强的行动研究法，使得实验结论更具科学性、操作性。六、“研究项目计划”实施的步骤设计（含年度完成工作指标）一、2012年12月2013年3月，申报准备阶段。 1研究人员总结以往经验，梳理、提炼。 2搜集、查阅有关文献资料，学习相关理论。二、2013年4月2014年3月，实践研究阶段。 1召开课题组成员会议，分解、布署课题研究工作。 2开展教材解读的谈论。3教法探索的具体实施。4搜集研究数据，积累研究资料，撰写论文。 5及时调整和修定研究方案。