小学数学2011版本小学四年级《美丽的轴对称图形》.docVIP

信息化教学设计模板作者信息姓名贺忠华电科数学年级五年级邮件345706471单位山西省阳泉市盂县北下庄联合学校獐儿坪小学教学设计教学主题轴对称图形一、教材分析 本课是六年制小学数学第二学段空间与图形中的学习内容。在此之前，学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时，十分注重直观性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，掌握轴对称图形的特征和性质，为今后进一步学习几何图形的有关知识打下基础。并在学生的学习过程中，引导学生去发现和创造美。二、学生分析 五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。三、教学目标 1、知识与技能目标：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2、过程与方法目标：掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3、情感、态度和价值观目标：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在教学课件中我应用了office办公软件中的word文字处理软件，编辑了文字信息，利用PowerPoint编辑了图片信息，在教学环节中我主要是利用PowerPoint的图片处理功能，插入、出示了具有对称性质的图片，可以使学生直观的观察丰富多彩的轴对称图形，从而感受生活中实物的美好。调动了学生学习的积极性、主动性，培养了学生自主学习能力和探究性思维方式，以达到提高学生综合素质的目的。让学生自己学会看帮助文件，学会用计算机帮助自己学计算机。这样一方面在教学生知识的同时教会了学生多途径获取知识的方法，另一 方面也减轻了教师的演示、讲解的工作量，学生在一次没看明白、没听明白时可以自己通过计算机多次得到帮助。这样减轻了教学中因照顾到全体而对学生个体发展 的阻碍。又把课堂时间尽量多的提供给学生用于操作的练习。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）出示课件打开教学课件观察课件内容展示图片学生观察图片点击鼠标，播放图片观察顺序播放学生讨论交流引导交流讨论文字总结得出结论归纳总结发表小组结果总结七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 数学概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象的文字，学生不易接受，利用传统的教学方法，无法清晰地展示或无法观察到展示过程。而多媒体技术集声、光、色、动等于一体，在教学时，我们可以充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。本课教学过程中利用丰富多彩的图片信息，让学生从不同的图形中找到了对称轴，拓展了学生们的思维空间。小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断，在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。计算机辅助教学可以突破时间与空间