8.窗前的树 教案.doc

教 学 设 计 总课时数 25课 题 窗前的树授课时间2016.9.28授课班级 16.6 16.7授课类型 讲授课教具准备 多媒体出席人数缺席人数教学目标知识目标积累文中优美的词语和句子。能力目标 增强写景状物的能力。情感目标学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。教学分析重 点 理清文章思路。难 点 积累并品读优美语句 。关 键 做一个懂得发现大自然的人。课堂教学模式讲授互动式教学流程1、 生活调查，激趣导入2、 作者简介，作品展示3、 熟读课文，整体把握4、 精读课文，体悟情感五、总结归纳，明确目标六、布置作业，养成习惯时间安排教 学 流 程 及 主 要 内 容教法及教师活动学法及学生活动一、生活调查，激趣导入每个人都有自己所欣赏的事物，本文作者最欣赏的就是他窗前的洋槐树。 2、 作者简介，作品展示张抗抗生于1950年7月3日，原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇，长乔村。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说分界线，1979年以短篇小说爱的权利而知名。八十年代则更是作品不断。1987年长篇小说除隐形伴侣，反映三 十年代革命知识分子命运的赤彤丹朱(1995年)。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”三、熟读课文，整体把握1.叫学生分段朗读课文并进行评比，激发学生的阅读兴趣。引导学生不仅能对课文进行整体感知并提出思考问题：（1）窗前的洋槐- 满足幸福（2） 四季的洋槐- 赏心悦目（3） 窗前的洋槐- 神秘默契2.检查字词掌握情况并能解决相应的思考问题。教师提出问题：世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？教法：导学式教师通过幻灯片展示作者张抗抗的简单介绍。通过图片展示作者的主要代表作品。教法：展示、提问鼓励学生大胆讨论发言，教师适当点拨，并把学生的发言进行归纳总结。教法：点拨式学生积极思考，主动回答教师的问题。学法：自助式学习学生通过观看幻灯片及图片内容，对作者进行简单了解并进行记忆。学法：记忆、复习学生根据所分的小组，从小组中选出代表来读课文，对课文进行整体感知并回答教师所提出的思考问题。学法：小组互动法4、 精读课文，体悟情感理解作者与槐树之间的“神秘的默契”，领会借物抒怀的艺术手法。1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？2、作者笔笔写槐树，处处写的是自己的心声，从一年四季的洋槐形态中，吐露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法？五、总结归纳，明确目标（1） 通过对洋槐四季姿态的描写，表现作者热爱自然、享受自然，体验与自然和谐相处的意趣。（2） 如何理解借物抒怀的手法？六、布置作业，养成习惯1.在生活学会观察，学会感悟生活。2.写一个你最欣赏的事物。鼓励学生大胆讨论发言，教师适当引导，并把学生的发言进行归纳总结。利用课件展示相关内容教法：点拨、激趣法 教师对其进行点拨并提问：本节课的收获是什么？同时做出相应的补充。教法：补充法培养观察生活、感悟生活的好习惯。教法：拓展延伸法学生齐读课文，边读边积极思考，小组探究回答教师提出的思考问题。各小组积极推荐同学来阅读第四段。积极思考并进行小组合作去解决教师所提出的问题。学法：合作探究法学生积极理解所讲的内容并积极说出自己本节课的收获。学法：主动法养成良好习惯，做一个懂得生活的中职生。积极完成作业学法：自主探究法板 书 设 计窗前的树 张抗抗 窗前的洋槐四季的洋槐窗前的洋槐 总分总教学反思通过阅读课文，对于作品及作者的了解能够使学生更快的理解课文的内容，更加