小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法 十几减九.doc_第1页
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文档简介

一年级数学下册十几减9教案 博白镇六小 全秀勤 十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。 教学目标 1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.3.体验数学与生活的密切联系，培养合作探究的意识。 教学重点 学会运用加减法的关系计算十几减9. 教学难点 理解和掌握计算方法.教学过程一.复习旧知，导入新课1. 课件出示课本第十页的主题图2. 问从图中你们知道些什么？教师板书(课件出示)：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。【设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。】3.要求的问题是什么？ 二、探究十几减九的算理 (一)列出算式，自主尝试计算 教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式? 学生说列式，教师板书：15-9= (二)利用学具，动手操作 学生活动，同伴交流。教师观察巡视。 (三)组织学生全班汇报 可能会出现(课件预设以下几种方法)：1. 数出来的方法。让学生上台边指着边数。 2.摆：用小棒(画图形)摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根 3.想加算减法。我知道“9+（）=15 15-9=（）” 4.连减15-5-4=6 想：为什么要减5又减4，5和4是怎么得出来的 5.“破十法”。把15分成10和5，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。 【设计意图：让学生通过学具体操作，过程归纳，教师算式演示，逐一将思考过程表征出来，体会算法多样化的同时，让学生初步实现对算理的理解。】 (四)即时练习(课件出示) 1.摆一摆，算一算。 11-9= 16-9= 请学生汇报结果，说出操作过程。让学生直观看出个步骤表示的意思。2. 圈一圈，算一算。（完成课本第10页做一做的第二题）【设计意图：直观演示“破十法”的算理过程，将多种表征方式相互结合起来，加强学生对方法理解。通过几个层次练习，进一步掌握用“破十法”解决十几减9的式题。】 3.用你喜欢的方法计算。 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9= 教师巡视，观察学生选择的计算方法。全班汇报，说说自己的算法。 教师追问：这几个算式有什么特点? 设计意图：培养学生对式题的分析、整理和归纳能力。从被减数、减数和差的特点来分析，只要孩子说的有道理，教师予以肯定。 (五)回顾算理，总结算法 1.整理算式，发现特点，引入课题。 2.回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。 三、全
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