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一、 概念解释1词类词类是根据词在结构中所能起的作用，即词的语法功能划分出来的词的类别。2语法手段语法手段就是表达语法意义的语法形式概括成的类别。 3复合词复合词就是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。4语法范畴语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。二、填空1、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如什么书他都喜欢看是（陈述句）。2从词的语法功能看，词可以分为（实词）和（虚词 ）两大类。3根据在词中的不同作用，一般把语素分成（词根）、（词缀）、（词尾） 三类，例如学习中的两个语素是（词根）， being中的ing是（词尾），reader中的er是（词缀）。4（词尾）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。5根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（构词语素）语素，把词尾叫作（变词）语素。6由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词） 。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又叫作（派生构词法） ，或叫（附加法） 。7（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。8直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。9从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）。10孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。11. 一个词，除去它的词尾，就是它的（词干）。12.（合成词）是由两个或两个以上构词语素组成的词。三、单项选择1下列说法正确的是（ B ）A 语法的组合规则是潜在的B 语法的聚合规则是潜在的C 语法的组合规则存在于书面语言中D 语法的聚合规则存在于书面语言中2（ C ）在语言中处于枢纽地位，一般把作为分析语法结构的最重要的语法单位。A句子 B.词组 C.词 D.语素3对英语单词workers的分析，（ D ）是正确的。A work是词干B er是词尾C s是词缀，严格说是后缀D work和 er都是构词语素分析说明：很多人选择了A，实际上词根和词缀都是构词语素，是词干，所以A是错误的。4下列各组词中全都属于复合词的一组是（ B ）A 领导 大街 readerB 国家 月球 railwayC 老师 刷子 unlikeD 考虑 作家 classmate分析说明：其余三个选项中都有词缀，不符合复合词的构成条件。5下列说法（ D ）是正确的。A离开、环境 比拟、协议都是派生词Bstudy. look. think.door都是派生词C变化、广义、扒手、左手都是复合词D留心、伤心、老鼠、impossible都是合成词。分析说明：要搞清楚合成词、复合词、派生词的内涵，这样才能正确选择。6下列词组中全都属于述宾结构的一组是（ C ）。A 太阳红 月儿明 I read the bookB 吃干净 放在一边 the sun risesC 看电影 种庄稼 to play footballD 金色的年华 红五月 to leave a good memory7下列词组（ B ）的结构与我的故乡相同。A 休息几天 太可笑B the red sun a warm welcomeC to waken me to tell herD 祖国富强 人民幸福8下列词组只有（ D ）没有歧义。A 两个朋友送的花瓶B 发现了敌人的哨兵C 看打球的小女孩D 折断了猎人的枪9英语动词be有八种变化形式，下列句子中，只有（ B ）使用正确。A He be good child.B I am a teacher.C They is peasant.D You was workers.10俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（ D ）：A 粘着语-屈折语-孤立语B 屈折语-粘着语-孤立语C 孤立语-屈折语-粘着语D 屈折语-孤立语-粘着语11下列句子符合英语语法规则的是（ D ）AHe am a studentes.BShe is a students.CI were a student.DYou are a student.12英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（ B ）变化。A性 B数 C格 D体13与春光明媚结构相同的组合是（ C ）A阳光的温暖 B马上开始 CThe sun rise. DWorker and peasant.14英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有（ A ）。A8种 B4种 C7种 D6种15John is reading the newspaper变成被动语态是（ C ）。AThe newspaper is reading by John.BThe newspaper is by John reading.CThe newspaper is being read by John.DThe newspaper is being readed by John.分析说明：很多同学选择了A，被动语态的动词必须使用过去分词形式，而这里使用了现在分词形式，显然是错误的。16下列句子没有多义的是（ B ）。A他在甲板上写字。B他在黑板上写字。C他在屋顶上写字。D他在地上写字。17下列句子有歧义的一句是（ B ）。A那里的茶花很多。B那里的杜鹃很多。C那里的月季很多。D那里的玫瑰很多。18英语He writes a letter 中动词writes中的s表示的语法意义是（ C ）。A性 B数 C人称 D格19下列说法正确的一项是（ A ）。A一般把词尾叫做变词语素。B语法意义是反映语法形式的。C语法范畴中的格即语法格式。D汉语属于屈折语。20下列说法不正确的一项是（ A ）。A 组合规则为句子的生成提供了无数的可能B 聚合规则为句子的生成提供了无数的可能C 我们日常使用语言离不开语法规则D 语法规则是人人都必须遵守的23.下列（ C）组合成词的构造方式是支配式。A围棋 围墙 B围巾 围困C围嘴 围脖 D围裙 围猎 24下列各种说法只有（A ）是正确的。A英语单词good的比较级形式是在后面加词尾er构成。 B英语单词teacher中的er是词尾，表示比较级。C英语单词read的过去分词形式是readed,，即在后面加上词尾构成。 D英语单词一律是在词干后附加词尾s表示复数。25下列句子的层次分析，只有（ C）正确。A我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香 |_|_| 主 谓 |_|_| 主 谓 |_|_|_|_| 偏 正 偏 正B我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香 |_|_| 主 谓 |_|_| |_|_| 偏 正 联 合 |_|_| 主 谓C我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香 |_|_| 主 谓 |_|_|_|_| 偏 正 联 合 |_|_| 偏 正 D我 们 伟 大 的 祖 国 歌 甜 花 香 |_|_| 主 谓 |_|_| 主 谓 |_|_|_|_| 偏 正 联 合26下面的词组只有（ A）是句子“我们热爱我们伟大祖国壮丽的河山”的结构成分。A我们热爱 B我们伟大C祖国壮丽 D伟大祖国27对句子“I gave him many reder flowers yesterday”的有关形态变化表示的语法意义的分析，( D )是正确的。Agave的形态变化表示完成体。Bhim形态变化表示单数第三人称。C形态变化表示reder最高级。Dflowers形态变化表示复数。四、分析题1列表分析下列语素（5分，每词1分） 例词词根词 缀 前缀中缀 后缀 词尾莲子 莲 子 轮子 轮 子 科学性科学 性dislike like disunhappinesseshappy un ness es2用层次分析法分析下列句法结构（6分，每小题3分）（1） 这 是 一 个 鲜 花 盛 开 的 村 庄|_|_|主 谓|_|_|述 宾|_|_|偏 正|_|_|偏 正|_|_|主 谓分析说明：本题比较突出的错误有两处：第一，第一层从这是切开，分出主谓关系，这是一个比较严重的错误。第二，将一个鲜花盛开的村庄切分为一个鲜花盛开的/村庄，其中直接成分一个鲜花盛开是没有意义的单位，所以是错误切分。（2） a. 非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄|_|_|述 宾|_|_|_|_|偏 正 偏 正|_|_|联 合b.非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄|_|_|偏 正|_|_|述 宾|_|_|_|_|偏 正 联 合分析说明：第2小题是一个歧义词组，要进行不同的层次分析，绝大部分同学没有看出来。3略梦雪手机上拍的有4指出下列合成词的具体的构造方式（4分，每小题0.5分）矛盾并列式 土气后附式 物色限定式 中肯支配式瓜分限定式 自卫陈述式 表态支配式 金黄限定式5.指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义（4分，每小题2分）（1） He has many things to do.has：表示人称的语法范畴，表示的语法意义是第三人称单数。Things：表示的语法范畴是数，表示的语法意义是复数。（2） Laowang gives me a book.gives：表示的语法范畴是人称，表示的语法意义是第三人称单数。me：表示的语法范畴是格，表示的语法意义是宾格。(说明：本题很多同学只回答了语法范畴而没有回答语法意义，很显然是没有看清题意要求所致。)五、问答题（20分，每小题5分）1.举例说明什么是词缀，词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。答：词缀是只能粘附在词根构成新词的语素，它本身不能单独构成词。词尾它加在词的末尾，只能改变一个次的形式，而不能构成新词。词缀不同于词尾，从位置看，词缀可以加在词前，如汉语中“西瓜”中的“西”、英语“unlike”中的“un”；也可以在词的后面，如汉语中的“梳子、作者”中后一个语素、英语“reader”中的“er”；也可以前后都加上词缀，如英语“unhappiness”中的“un”和“ness”。词尾只能附加在词的词尾，不能出现在其他位置上。从功能上看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，固定在词的结构之中，所以是构词语素；词尾不能构成新词，不是词的构成成分，只是改变词的形式，所以是变词语素，如英语动词“go”加上词尾可以变成“goes”、“going”。而且词尾只是在具体句子中才出现，单纯一个词，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也就没有相应的语法形式和手段，词尾也就无所依附了。23.举例说明什么是级，以及级的构成方式。级：表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，是形容词和副词所具有的意义。级一般可分为原级、比较级、最高级三种。英语的级的构成情况是：比较级加词尾er，最高级加词尾est。例如：tall （原