21乡下人家教学设计.doc

秋木庄小学教案四年级语文21、乡下人家学习目标知识与技能:1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。 2、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。第二课时一复习导入1、积累好句展示2、词语复习3、快速浏览，回顾课文描写乡下人家的生活场景六幅图画板书4、你能用一句话说说乡下人家给你的感受吗？ 中心句二，抓住主线，品读课文你对哪个场景感兴趣，找出来认真的读一读，并说说它美在哪里（一）生读并批注（二）全班交流图一： 屋前瓜藤图句1：当花儿落了的时候，衬着那长长的藤，绿绿的叶句2：青红的瓜，碧绿的藤和叶，可爱多了。1“别有风趣的装饰”1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？2“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。3）写作方法对比（青红的瓜，碧绿的藤和叶和石狮子、大旗杆作对比）展开想象，读读这个句子，两者的对比，比出了什么？比出了乡下瓜藤叶的色彩美，有生机。比出了乡下人家自然、生机勃勃之美。带着我们的感受，一起来读读第一段图二门前鲜花图1、出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（1）依着时令、顺序开放欣赏按照季节有顺序开放的鲜花读读书上的文字，想象一下，你看到了什么？美 鲜花在微笑.（2）朴素中带着几分华丽朴素-华丽”（生具体说自己的想法）看这两个词语，你发现了什么？反义词。（生交流、汇报）2、点拨、引导：朴素是说这些花，普通。种在门前场地上，不用花盆做装饰是啊，在乡下人家，家家户户都有这样一丛丛鲜花，没有人为他们施肥、松土，没有漂亮的花盆做装饰，他们却依然开得这样鲜艳、热烈。华丽呢？又是在说什么？（提示：看看这些花开放的样子）颜色鲜艳，色彩明丽，非常的华丽。3、想象着画面，感情朗读！图三 屋后春笋图生读适时，出示片断：（还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那儿走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）这道风景中什么东西吸引了你？它什么地方吸引你？1. 请同学们都来读读这个句子，你发现了什么？（把“探出头来”改成“长出来”，行不行？2. 句式比较：常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。 “探”字，能够感受到小竹笋很可爱，像活的一样生机勃勃。指导读3、句式训练：说一个拟人句4、.情境创设：你就是小笋芽，你从土里探出头来，看到什么了？心情怎样？美丽的世界。美好的春光。这竹林里太美了。高兴的、快乐的、愉快的5.竹：“绿的叶、青的竿、绿绿的浓荫”，颜色多美！6、指导朗读：所有的小笋芽们，把你们的快乐和喜悦，用朗读的形式传递给这乡下人家吧!(齐读)图四 院里鸡鸭闹出示：鸡，乡下人照例总要养几只的，1.指导读语句。2.即使也：说话图五 院落晚餐笑他们都在户外吃晚餐。联系生活实际自己在户外吃饭的感受，说说你的心情怎样？（惬意和欢乐。）领读：是啊，乡下人家，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（生读向晚的微风，天边的云霞）图六 月夜催眠曲纺织娘的声音真好听。感情朗读，柔和的读（三）总结归纳，升华情感教师小结：是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、学习写法，练笔运用1、作者按怎样顺序将乡下人家描绘的这样美？默读课文寻找写作顺序时间顺序，春夏秋，白天傍晚夜间空间顺序，房前屋后2.写作运用：（1）乡下人家冬天的景色怎么样，想象并写出来（2）能不能仿照作者的这