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文档简介

巧选角度学语文 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼这两句诗提出了一个观察事物的角度问题，同一山峰，由于观察角度不同，就会呈现出迥然不同的景观。在教学活动中也同样存在着一个角度问题。我认为巧妙地选好学习语文的切入点将会取得事半功倍的效果。学生的听、说、读、写能力才能更好地提高。 一、巧用教材中的某个主题引导写作 教材是按话题作文的形式编写的，若能提炼出某个典型的主题引导写作，学生写起来才会有源头活水。比如，一些反应亲情的文章我的叔叔于勒范进中举散步等，全方位多角度地诠释了亲情的内涵。对于于勒而言，钱就是亲情；对于范进而言，权就是亲情；对于祖孙一家而言，责任和天伦之乐就是亲情。由此展开话题，通过网上一条蹿红的将要消失的亲戚表引导学生反思：在思想多元、物质追求强于精神追求的今天，亲情究竟是什么？我们拿什么来拯救亲情？并结合国家对传统节日的重视情况，引导学生进行思考，这样学生思路开阔、观点新奇、文思泉涌，真正学会用语文来写作文。 二、巧用某种现象品尝语文 品尝语文最有效的方式是比较阅读，本文互读，相得益彰。比如，我们学了鲁迅的很多文章，反思鲁迅笔下的“偷”便大有意境社戏里有“月下归航”时的偷豆细节：小伙伴们夜航偷豆，搞野炊，打牙祭，亲近自然，别说这对天真烂漫的孩子是一道美餐，对于成年人也是一道难得的饕餮大宴。尤其是阿发，因自家的豆大，便慷慨地向大家伙说：“偷我们的吧，我们的大得多。”从孩子的动机、心理以及他们的行动来说，都体现了一种无私的美。而故乡中杨二嫂的偷则让人心生厌恶。这位昔日的豆腐店形象代言人经过岁月的袭蚀和生活的摧折，早已高颧骨、薄嘴唇变得尖酸、刻薄、市侩，她对老实木讷的闰土的诬陷和偷母亲的手套，这些细节描写，作者没有用一个“偷”字，却能淋漓尽致地活画出一群辛苦恣睢的可怜人的可怜相。通过一系列“偷”事，可以透视出那个时代那个社会的精神状况，进而了解人物，了解人生，了解小说阐释的精神意蕴，了解一个伟大灵魂的心灵深处，对于号召人们去拯救那些病态社会的希望是多么迫切。 三、巧用生活感悟古诗之美 唐诗宋词是文化的一个高度，而透彻理解古诗词，可以从生活中的点滴去感悟。周末领孩子们到公园划船，遂让孩子们用唐诗作比，少顷，子吟“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；我引导其再吟，子又吟“微微风簇浪，散作满河星”船上的我们分享着满河的金色诗意，也彻底了解了朴素而十分传神的诗句意蕴。随后，我又引导孩子即景作诗，通过多次的生活感悟，孩子们渐渐地爱上了古诗，理解和表达能力也提高了。可见语文与生活是息息相关的，生活有多么广阔，语文就有多么广阔。 当然，学习语文的角度很多，技巧也很多，这需要我们在教学中不断探索，但值得注意的是，学习语文的目的不是为了一味的考试，而是为了应用。如是，语文课上起来才会轻
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