台州市高三化学期末试卷分析(2008、2).doc

台州市高三化学期末试卷分析（2008、2）郭君瑞 （温岭中学） 高良椒 （台州市教育局教研室）一、试卷结构本次期末化学试卷分为两卷。第I卷为客观题，有18个选择题，而且每个选择题均只有一个正确答案，共计44分；第II卷为主观题，包括无机、有机推断题、实验题等六个大题，共计56分。二、内容分布试题内容含盖了中学化学的主要内容，试题紧扣考试大纲，无超纲现象；各知识块比例合理，符合考试大纲要求。试题在重点考查了学生的基础知识与基本技能的同时，突出考查了学生的阅读能力、书写表达能力、实验能力、逻辑推理能力与综合能力等，力求充分体现高考理综化学的命题指导思想。其主要知识点分布如下：表1 2008年高三年级期末化学试卷考点分布简表分类试题内容题号化学基本概念、基本理论44胶体知识2离子共存3阿伏加德罗定律4元素周期表结构、核素5离子方程式正误判断6同素异形体性质推断7反应热、中和热、热化学方程式9勒夏特列原理应用11离子浓度比较12化学键、晶体、氢键14化学平衡移动16离子交换法电解饱和食盐水17原子结构推断、电子式书写19等效平衡23原电池电极反应式书写24元素化合物16温室气体排放1CO2、AgNO3、Na2SiO3、FeCl3性质7Al的冶炼、酸雨19元素框图推断20合金的物理性质24有机化学14%由结构推性质15有机框图推断21化学实验14常见仪器的使用、物质的分离13气体的制备、装置连接、简单设计22化学计算12有关NA的计算10有关pH计算18氧化还原计算20有关有机分子式的计算21反应热的计算23守恒法计算24三、试题特点1.联系实际，注重化学的实用价值试题中重视化学知识与生产生活实际的联系，如第1题的温室气体减排问题、第15题的假药问题、第19题的酸雨原因分析以及第24题镁合金的广泛使用等，将背景知识与化学知识有机地结合在一起。2.立足基础，突出对能力的考查本卷加强了对化学学科主干知识的考查，尤其是对基础知识与基本技能的考查。试题所涉及的内容均为中学化学最常见的知识。如物质组成、结构、性质、元素周期表及周期律、电化学原理、电离平衡、化学平衡、氧化还原、有机化学中的分子式推断、同分异构体、有机反应方程式的书写及有机反应类型的判断等知识，以这些主干知识为载体，考查了考生的理解能力、推理能力、实验能力和分析综合能力。在突出重点的同时还加强了知识点的覆盖，并对化学用语使用作了适度的考查。3.命题不足之处由于21题有机题涉及苯甲酸钠的用途这一关键点，可能有点偏，导致相当一部分同学在该题上失去9分，使得会与不会的同学差别较大，区分度反而偏小。四、11校联考数据统计分析通过对11校联考成绩分析,试题的难度系数为0.663，就整体来说，其难度为中偏难。优秀率达20%，及格率为90%。表2 2008年11校高三年级期末化学各校成绩统计简表学校考生数平均分标准差标准分差异系数最高分最低分优秀率优良率及格率天中79075.415.0410.51722.697100736.83588.60896.835温中118273.815.7210.42723.724100135.70284.43396.193台一中81372.814.1620.3721.37992328.2987.08597.048台中92271.314.9140.28522.5051001724.51283.51496.746仙中74966.715.390.02423.2241001516.82274.49994.793总体898366.317.6026.6271001207090路中6586515.675-0.07223.6531001614.5970.97391.793黄中65264.617.191-0.09525.941991115.18469.63290.337温二中66563.616.357-0.15124.68395413.68466.61791.429新中107560.617.292-0.32126.094961110.51259.16385.488三中81557.819.012-0.4828.69981212.39351.28877.669回中66251.717.38-0.82626.2269473.62540.18172.205 表3 2008年11校高三年级期末化学各校各分数段的人数分布简表学校100-9090-8080-7070-6060-5050-4040-3030-2020-1010-0天中135221198125711912711温中1833252801621286927701台一中88212206159983313400台中981992401911165418420仙中501171611771555918840总体7461598185517421437886469181609路中35911391641117536610黄中468413915210670361360温二中279612715712782311314新中381252012082111737233140三中40959513615813211334120回中633691111561209352193 表4 客观题学生答题统计情况表题号选项温中台一中台中回中天中新中黄中三中仙中1A0.300.100.300.400.630.200.200.200.80B99.4097.7098.8097.6098.8696.4099.2099.1098.80C0.200.200.000.000.100.380.000.000.00D0.100.500.000.100.130.200.300.200.132A0.400.100.401.600.761.100.901.300.80B52.2057.2040.1037.1037.5936.7047.0050.9063.15C35.4032.7044.3030.9043.4236.0033.6024.4029.11D12.008.2014.4028.7017.9722.9018.0022.86.683A0.300.100.403.000.380.900.300.70.27B0.300.700.403.400.760.700.901.20.80C2.003.503.3010.503.925.806.608.64.81D97.4094.0095.0081.3095.5789.3091.908993.724A96.8092.6096.3085.4094.6887.2089.8090.192.92B0.900.901.103.301.902.102.602.72.27C0.502.100.402.801.271.202.302.71.47D1.702.701.306.502.155.305.004.13.205A1.201.102.606.801.774.402.006.95.85B96.5092.3093.3078.5096.2085.7092.1086.689.85C0.600.701.404.200.511.401.201.20.93D1.604.101.808.601.525.304.304.93.346A0.601.001.106.400.131.602.600.901.74B1.902.303.308.001.274.005.304.46.01C2.403.004.7017.803.676.5012.407.73.60D95.1091.8089.8066.0094.9484.7079.4086.788.867A83.0079.2075.1060.3078.3576.8070.4058.778.77B5.304.009.5010.703.426.907.205.83.87C2.903.506.206.403.043.404.404.43.47D8.8011.508.4020.8015.069.6017.7030.713.758A3.606.304.909.701.523.208.7053.47B41.0040.5027.0057.2038.8635.6027.5042.330.57C43.9040.0056.5021.1049.4947.9053.9044.649.40D11.2011.4010.6010.1010.1310.009.607.616.299A0.600.803.504.800.763.607.002.60.80B3.502.304.008.903.676.4012.504.81.74C93.1091.5086.1071.6092.7879.0064.4087.594.13D2.703.605.4012.902.787.7015.704.93.2010A1.002.101.703.701.012.403.104.62.40B10.706.6011.4021.709.3716.1013.1014.410.81C77.8083.7072.5057.5085.9562.5065.7069.778.37D10.405.8013.4015.203.4215.6017.9010.88.4111A77.9072.4060.3050.4081.6567.9068.7054.870.89B0.600.800.301.501.012.200.601.60.40C11.1017.9018.6033.008.3515.0021.5018.815.89D10.507.0020.0013.208.9911.608.9023.912.8212A2.405.002.307.405.706.909.306.303.60B3.105.603.9011.403.676.0010.508.45.21C1.403.201.806.801.655.703.202.82.54D93.1084.5091.2072.4088.9978.1076.3081.688.6513A0.400.100.601.800.510.801.200.10.40B92.2088.2082.2067.6093.6781.1084.6075.388.25C1.202.303.509.101.653.403.408.43.07D6.207.7013.0019.604.1811.3010.2015.68.1414A1.705.604.06.702.912.306.608.62.27B13.1011.908.2024.2019.7518.7018.308.69.35C13.8028.8012.8026.7021.5222.8029.203311.08D71.3052.0074.2040.4055.5752.8045.7049.277.3015A1.901.403.805.502.063.603.505.11.87B17.6021.3018.2027.3018.7319.3018.0026.624.97C68.1069.7071.4044.3072.0362.8071.2054.268.89D12.405.905.7021.007.0911.106.9012.94.1416A6.107.507.9015.506.5810.0010.709.46.14B90.5086.8088.1076.5091.2782.3082.9083.190.65C1.001.000.601.600.251.501.401.70.4D1.602.702.304.501.772.604.004.62.5417A90.4087.3089.7068.4089.3776.6078.3069.385.71B0.801.900.903.301.651.703.502.701.74C4.705.905.4017.203.9211.7011.6012.110.68D3.402.802.909.104.946.205.5014.41.6018A0.602.100.803.001.141.502.403.94.14B89.3079.0084.7074.7087.8578.5075.6077.882.38C8.6014.0011.8016.308.8613.2018.0013.512.28D0.701.301.403.601.652.402.0030.80注：选项栏中黑体字为正确答案，其中的数据为相应学校该项的百分率。 表5 主观题各校得分情况表学校平均分19题20题21题22题23题24题黄岩中学32.396.046.298.282.07回浦中学28.184.514.86.233.791.452.53路桥中学32.456.286.198.75.682.063.6三门中学31.25.275.096.794.392.013台州一中35.167.447.179.896.922.24.02台州中学35.716.446.669.76.382.354.07天台中学36.427.177.029.847.892.534.54温岭中学36.556.756.939.757.282.364.14仙居中学35.465.726.28.345.911.813.24新河中学32.555.095.566.444.691.613平均得分33.756.186.188.415.882.043.57该题总分56108141248难度系数0.600.620.770.600.490.510.45注：各栏平均得分不含黄岩中学五、典型错误与原因分析第2题：主要错选B、D。不了解蛋白质遇重金属盐会发生变性这一性质与胶体性质无关。第8题：主要错选B、D。错选B，可能没有仔细阅读题干内容（已说明X为一种分子）；或者想当然认为它应是原子晶体。错选D，不能将烯的性质有效的进行迁移。第14题：主要错选B、C，两者约占30%左右。原因在于不了解分子的稳定性与何因果有关；不了解晶体在组成上的某些特殊性。第15题：主要错选B、D，两者约占30%多。错选B，对有机物的结构缺少仔细观察或者不了解哪些官能团能与H2发生加成反应。错选D，不了解芳香烃的概念。第17题：主要错选C，约9.2%。可能没有仔细观察装置图的结构，没有准确判断阴阳极，或者不了解电解原理而造成错答。第19题：（1）将金刚石的“刚”字错写成“钢”；少数学生错写成“钻石、碳、石墨”等。由A、C组成的含非极性键化合物的电子式： 推断错误，相当多的同学答成H2O的电子式，可能没注意到“非”字，也可能忘记了非极性的含义； H2O2的电子式书写错误。（2）主要错答为H2O2、SO2、Na2O2等。填写H2O2、SO2的为不了解它们属于极性分子；填写Na2O2属于元素推断错误。（3）忘记了工业上铝的冶炼方法，许多同学认为是电解AlCl3；少数同学写出了电解Al2O3，但丢失反应条件或没有配平，这可能是粗心造成的；还有部分同学可能元素推断错误，写成了电解NaCl。（4）少数同学错写成：2 SO2 + O2 = 2 SO3 、SO3 + H2O = H2SO4本题主要错误是（1）的电子式书写和（3）的化学方程式书写，大部分同学已推出D为铝元素，很可惜大多错写为电解AlCl3，这说明同学们的化学基础不够扎实。第20题：总体得分率较高，但存在以下几个主要问题：（1）A盐推断错误，把它推成Al或Cu，造成第（2）小题也错答。原因在于不知道红棕色物质是什么。（2）少数同学将Fe2O3写成FeO或Fe3O4，条件漏写或系数没有配平。（3）第（4）小题的物质的量计算错误。可能将物质的量比看成了质量比；不会依据上述转化关系写出正确的化学方程式，导致错答。第21题：（1）分子式、结构式、结构简式不分。（2）错别字：醛字错写、酯化写成脂化；碳碳双键未写“碳碳”二字或写成“C=C”错误形式。（3）化学方程式中水漏写、未配平或条件漏写而失分。（4）学生对苯甲酸钠的防腐作用认识不足导致失分情况比较普遍，一般被扣9分。第22题：（1）文字表述很不规范，错答的答案主要有： 先反应，若关闭a处活塞后，反应马上停止，证明不漏气； 用稀盐酸代替水检查装置的气密性； 将导管a通入盛水的烧杯中，微热烧瓶，若烧杯中有气泡产生，且停止加热后，有水柱上升，则气密性良好。（2）e与f，c与d调换。（3）答成浓硫酸，Na2CO3饱和溶液。（4）将B写成b，填写A；排尽装置中的空气、防止液体倒流。（5）加热，称量加热前后的质量，通过质量差大判断固体大部分是NH4Cl；写出NH4+的检验方案。可能是没有充分理解题目的要求，没有很好的利用NH4Cl的性质而进行综合设计，故许多同学只是将NH4+的存在与否当作了大量NH4Cl存在的判断依据。第23题；（1）漏写单位：kJ/mol；数据计算错误，主要填写138、92、46等；（2）选C。第24题：（1）大多数没有考虑介质的酸碱性，只写Mg-2e= Mg2+，Al-3e= Al3+或Al-3e= 3 OH= Al（OH）3而失分。（2）文字描述不规范，密度小写成质量小，强度大大部分同学写成硬度大等。（3）计算正确率低，可能没有仔细阅读试题，找出其中的等量代换关系进行求解，使得解题变得复杂，或被其中的数据干扰，而得出错误的答案。 总之，审题不仔细、书写不规范、表达不准确、基础不扎实、思维不灵活等现象流露在学生的字里行间。六、启示与建议1.针对弱点 提高复习效率我市大部分学校即将进入新一轮的复习，各校要针对自己学生的薄弱环节、存在的问题，在第二轮或今后的小专题复习中采取有效措施有针对性地进行补救，以花费较少的时间，获得最大的复习效益，让学生构筑扎实的知识网，形成清晰的化学概念，深刻理解化学原理。2.关注社会 凸显知识价值我们要注意扩大学生的学习视野，善于将能源、新材料、生命科学、医学、海洋资源、大气资源、生态环境等与生产、生活、科技密切联系的领域知识与中学化学所学过的有关知识联系起来进行分析，让学生了解化学知识的价值，激发学生的学习热情，通过问题的解决，从而提高学生分析、推理、迁移、综合能力。3.落实基础 强化技能训练基础性知识、技能与方法是我们复习教学的重点之一。日常复习中既要注意复习的知识面，又要有所侧重，尤其是学科的主干知识、重点内容。要结合考试大纲的要求，将基础知识落实到位。复习中要采用多样化的学习方式，如接受学习、自主学习、探究学习等，以知识的形成与发展为线索，通过知识的应用、问题的解决来提高学生多种能力。从学生在答题中的一些失误来看，许多并不是因为学科知识没掌握或缺乏灵活的思维，而是由于粗心、文字表达不准确、书写不规范等因素造成的。因此，将审题、答题等技能训练融入到日常教学中已显得很必要，而这往往为我们所忽视。在平时的教学中，一要指导学生了解审题的一般步骤、方法，理清题目的已知条件、隐含条件、可能存在的干扰信息，明白要解决的问题；对一些重点句子要指导学生仔细研读，学会抓关键词，如少量与过量，浓与稀等。二要规范化学用语的使用，如分子式、化学方程式和结构简式的规范书写，了解常见专业术语的使用范围和正确的文字表述。三要提高学生的文字表达水平。可选取一些典型的推断题、简答题，让学生从模仿、动口再到动手，在多次的讨论、动手做中学会用学科的语言清楚、准确表达化学原理、实验设计方案、原因解释等。对计算题则要做到思路清晰，解题步骤规范，合乎逻辑。诚然，审题、答题技能不可能一蹴而就，要贵在平时，反复训练。对平时练习或考试中暴露出的这类问题，要及时加以纠正，并分析产生错误的原因。4.重视实验 培育创新意识实验是高考的重点但又是学生答题的难点，就其考查的形式看不外乎是中学化学实验中最基本的实验操作、反应原理、装置的功能、物质的检验和实验方案的创新设计等；考查的能力重点是学生的操作能力、观察能力、数据处理能力、分析推理能力、实验设计能力和文字表达能力等。可见，加强对基础实验的研究显得尤为重要，也是提高学生化学实验能力的重要途径。几点设想：（1）对教材中的基础实验进行认真全面的梳理，了解每一个实验的目的、原理、现象、结论、操作过程、注意事项和错误操作可能会产生的后果。如对实验操作的梳理，要让学生懂得：怎样操作，为什么这样操作、不这样操作的后果是什么，与其它实验操作有何联系与区别等。对一些相似或不同的实验要进行归类与比较，引导学生从新的视角去学习。（2）对一些常见的装置或操作进行总结与创意设计。如防倒吸装置的改进、洗瓶的