花的勇气6.doc

花的勇气教学设计 教学目标：1.通过抓住关键词体会冯骥才心情的变化，并探究其原因。（重点）2.抓住“拔地而起”，体会小花的气魄。2.群文学习，感受生命的意义。（难点）一、 创设情境，揭示课题。1这个单元，我们遇见了触摸春天的安静，走进了无私奉献的琳达一家，认识了身残志坚的杏林子。今天这节课，老师要来给你们介绍一个著名的作家冯骥才。冯骥才：当代著名作家和艺术家，他的很多篇作品都入选了中小学语文课本，在五年级，我们还会学到他的珍珠鸟和刷子李。冯骥才先生曾说过这样一句话： 在地球上最大和最伟大的画家，不是达芬奇和毕加索，而是春天。 2.今天这节课，就让我们一起跟随冯骥才，走进春天的维也纳，去探寻花的勇气。板书：花的勇气（齐读课题）二、 整体感知，梳理脉络。（一）根据提示，梳理问题1.这是一篇略读课文，大家发现没有，在略读课文的最前面都会有一小段话，提示我们可以按照这样的方式去学习。接下来，请大家快速默读这一段话，想一想：阅读提示给我们提了什么要求？师：今天这节课，我们就来解决这两个问题。2.现在请同学们自由读课文，并思考：（1）作者在维也纳经历了一件什么事？（2）作者为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？用横线划出相关句子。3.梳理课文大意（作者在维也纳一开始没看到花很失望，在离开时小花还是没冒出来，作者很遗憾，后来看到小花在冷风冷雨中开放，作者很惊奇，并心头怦然一震，明白了生命的意味是勇气。）预设学生：作者看到小花开放。作者在维也纳一开始没看到花，后来看到花都开了。师：还有谁有补充吗？之前看到什么，后来呢？那作者从中明白了什么？试着这样连起来说一说。（请3名学生）过渡：作者为什么从失望，到最后的心头怦然一震呢？你们找到相关句子了吗？4.出示含有心情的句子四月的维也纳真令我失望。这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气。（1） 随机教学，能说说你的理解吗？ 师：还有谁找到了心情的句子？师：作者把他的惊奇都藏在了一个词语里，你发现了吗？如果生讲到了冒，冒只是一点惊奇，还有更惊奇的，谁发现了？过渡：老师也对这个“拔地而起”特别惊奇，我特意去查了字典。（2） 教学“拔地而起”拔在字典中有这么几种解释？抽出；吸出（毒气）等；挑选（多指人才）向高提；超出；高出孩子们，在这里，你们觉得拔地而起的“拔”应该选择哪种解释？A如果生讲到了超出：孩子，你为什么会认为是超出呢?（建筑物都是远远高出地面的）现在你能连起来说说拔地而起的意思吗？（形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。）小结：抓住关键字，也是理解词语的好方法。我们一般用拔地而起形容什么？（出示：高楼大厦、山峰、参天大树）孩子们，这些事物都有什么特点？师：让我们来大声、响亮地齐读一遍，感受拔地而起的气势！师：这是拔地而起吗？再来读一遍！文中却用拔地而起来形容小花（出示），此时此刻，你们有什么疑问吗？B 如果生讲到了其它选项：我们一般用拔地而起形容什么？（出示：高楼大厦、山峰、参天大树）高楼大厦，能提起来吗？那此处的拔应该选择哪一个比较合理？现在你能连起来说说拔地而起的意思吗？（形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。）小结：抓住关键字，并且联系我们的生活经验，也是理解词语的好方法。师：让我们来大声、响亮地齐读一遍，感受拔地而起的气势！师：这是拔地而起吗？再来读一遍！孩子们，这些拔地而起的事物都有什么特点？文中却用拔地而起来形容小花（出示），此时此刻，你们有什么疑问吗？三、重点研读，感受气魄1.作者为什么用拔地而起形容小花？默读课文，用波浪线划出相关句子，并在旁边写下你的感受。2.交流： 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（1） 生说理由预设：傲然挺立、明亮夺目、神气十足，师：你能读出小花的傲然挺立吗？预设：改天换地、全新的色彩 师：你能用朗读来表现这样的改天换地吗？预设：冒（冒的教学）师：这个“冒”用的真好，很多作家也很喜欢用这个冒字。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！师：这一个个冒让你感受到了什么？生答，预设：冲出地面，有力量，有生命力(2) 师根据生的回答，小结。一个冒字，就写出了小花我们再来感受一下(齐读)过渡：作者为什么用拔地而起形容小花？除了这一处，你还找到了哪里？我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来（2） 生说理由（冒、满满一层、躲）（3） 对比读师：当作者刚来维也纳时，却发现大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。看着这三段文字，你有什么想说的吗？过渡：拔地而起带给作者的震撼，仅仅是因为这个吗？现在我们来看一段资料（3）课件出示：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算是在三月份，维也纳也会下雪。生默读，此时此刻，你有什么想说的？师：难怪作者会如此感慨：小小的花儿居然有如此的气魄！（齐读）现在，你们觉得这花简单吗？让我们用朗读为它的这份勇气鼓掌喝彩吧！（齐读：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）(4)想象拓展 师：孩子们，看着冷风冷雨中拔地而起的小花，你想起了什么？一个人?一句话?又或者一件什么事情？可以是这个单元学习的，也可以是之前积累的。 师：听了你们所说的，也让老师想起了清朝袁枚的一首诗苔，我们一起来读一读。 苔 清 袁枚 百日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。3.小结：生命就是苔花那静静地开放，生命就是那冷风冷雨中小花们的拔地而起。这就是花的勇气。其实生命的形式还有很多种。四、群文学习，感受生命1.学习夏洛的网你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。EB 怀特夏洛的网2.学习一片叶子落下来“我们的树也会死么？” 弗雷迪问。 “有一天它也要死。不过还有比树更强的，那就是生命。生命永远都在。” “我们会回到春天吗？” “可能回不去，但是生命一定会回去。” “这都是怎么回事呢？” 弗雷迪继续问。 “既然我们要死掉，干吗生长在这里呢？” 丹尼尔继续回答：“这是为了享受太阳和月亮，为了一起过那么长一段时光。为了把影子投给老人和孩子。为了让秋天变得五彩缤纷。是为了看到四季，这些还不够吗？” 一片叶子落下来（1）分组学习。一二两组同学默读夏洛的网，三四两组同学默读一片叶