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因数和倍数的意义课题二、因数与倍数1.因数与倍数因数和倍数意义课型 新授课执教者李林增第 2单元 分课时：第1 课时授课时间 2017 年 3 月 7 日学习目标1、我能理解因数和倍数的意义，理解因数和倍数的关系。2、培养我的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。重点难点理解因数和倍数的意义。导 学 过 程 师生笔记一学情检查预习5页内容。1、 观察5页例题1算式。2、 看看应该怎样分类？试着分一分。能除尽的算式除不尽的算式不能整除的能整除的 3、 说一说什么是因数，什么是倍数？4、根据你的分类，说说在第一类算式中，谁是谁的因数，谁是谁的因数？5、“0”能不能说有因数？二目标再现1、我能理解因数和倍数的意义，理解因数和倍数的关系。2、培养我的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。三 合作探究1.出示5页例题1观察算式，你发现了什么？2、应该怎样分类？3、根据你的分类，说说在第一类算式中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？4、因数有什么特点？一个数的最小因数是多少？5、因数、倍数的关系怎样用字母表示？6、“0”有没有因数？ 四达标检测1.完成课本5页“做一做”。2、判断（1）2是因数，4是倍数。（ ）（2）因数的个数是无限的。（ ）（3）15的最大因数是它本身。（ ）（4）1是所有自然数的因数。（ ）（5）一个数的因数一定比这个数小。（ ）（6）1是任何自然数的因数。（ ）（7）在算式34=12中 2和6与12的关系是因数和倍数的关系3、如果ab=c，（a,b,c都是整数），那么a 和 b都是c的（ ）,c是a 和 b的（ ）。4、你能举一个算式例子，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？五课堂小结这节课我学会了：六预习引领预习课本例2.完成做一做。课后反思： 学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程笔
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