《船长》教研课.doc

船长第二课时教案师专附小 潘德雨一、 导入新课，感知画面。1、 通过上节课的学习，船长给你留下了怎样的印象？（忠于职守）2、 他到底是怎样忠于职守，履行做人之道的呢？让我们一起走进1870年3月17日的夜晚的灾难。二、学习“遇险”部分 1、请同学们打开课本，自读课文第二小节，体会灾难发生的时刻，思考：你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？ （映现：我仿佛看到了 -，听到了 -，感受到了 -）2、是的，海难发生了，海水疯狂涌入，谁能用一个词语概括一下当时的情景。（十万火急，惊慌失措等） （映现：只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。）（1） 谁能读出那种十万火急和惊慌失措？指名读。（2） 你觉得他读得怎么样？给他点意见。（语速问题）你读读看。（3） （对刚才读的同学）想不想再试试？读。（评价：你真会学习，同学们的建议马上就转化为自己的本领，掌声送给他。）3、 老师相信， 我们能亲身感受当时的气氛，大家一定会读得更好，让我们一起走进那场灾难。（播放视频） （1）、看完后，你有什么感受？（惊恐、害怕） （2）、齐读三、导入四次命令1、灾难就这样发生了，在人们惊慌失措、四散逃命的时候，船长在干什么呢？（指挥）2、自读课文3到28小节，找一找从乘客遇险到脱险，哈尔威船长一共下达了几次命令？把他画出来，你能从中体会到了什么，把它写下来。四、学习“第一次命令”1、谁来说说，读第一次命令。（生读，教师出示）映现：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!”自己读读看，从中你体会到了哈尔威船长的什么品质？（ 学生回答不上预设：沉着：如果当时你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是干什么？逃，评价：人之常情此时哈尔威有没有逃？面对灾难不慌张，说明了船长非常沉着？ 有责任感、舍己为人：哈尔威的职位是什么？救59人行不行？说明了什么？ 关爱妇女儿童：让谁先走？说明了什么？如果回答不出，可问：在公交车上，你会给谁让位？妇女和儿童与我们男子汉相比怎么样？）（评价：你真会思考，大有前途，真不简单） 出示：实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。 师：老师纳闷了，船长真的把自己给忘记了吗？他为什么这样说？ 师：无论怎样，现在他心中只有一个念头（把六十人全都救出去）一起读，再读 船长是怎样下达这条命令的？（吼），为什么要吼？ 师：老师听出来了，大家是从声音大小上来理解的，其实，船长吼出来的仅仅是这几句话吗？还有什么？（舍己为人的精神，威严等等） 师：同学们真了不起，从这一个小小的“吼”字中就体会到了这么多的内涵，所以我们读的时候，不光要注意声音，还要表达人物的情感。一起“吼”3、 船长这振聋发聩的命令使局面得到控制了吗？课文中式怎么写的，请你读一读。老师听出了场面的混乱，一起读。五、学习第二次命令1、在这危急关头，船长严厉地下达了第二条命令，出示，指名读。映现：“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”船长为什么要下令开枪？A（乱的不可开交）师：再这样下去会怎样？同学们说得这些后果都有可能发生，所以在这危急时刻，船长威严地下达了自己的命令。（齐读）B为了组织人员有序逃生（学生回答不上预设：船还能坚持多长时间？船上除了船长之外还有多少人？平均每个人多长时间逃生？所以大家必须快点，有秩序逃生） 但是不管怎样，哈尔威船长觉得20分钟（够了）你觉得哈尔威船长说这句话时应该充满了（自信）谁来自信地读一读。指名一小组读。（评价：不够自信、充满自信、威严而又自信、有底气等）看来，在这危急时刻，时间就是生命，所以船长的命令有力而又严厉！齐读 2、把这句话再放到这组对话中，体会体会那简短有力。 同桌试试指名分角色朗读。（3组读）配乐男女生读 3、这次船上秩序如何？（映示：大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。）一起读读这两句话句话。指名读）这句话与前面哪句话形成了鲜明对比？ A出现这样的情况是靠枪的作用吗？还靠什么？ （预设：伟大的灵魂指谁？他有什么品质？） B再读。六、学习第三次命令 1、在危急中船长又下达了第三条命令？指名读。 （映现：“快救克莱芒！”船长喊道。） 2、你读懂了什么？（没有忘记任何一个人） 3、齐读。七、读第四次命令 在紧张有序的救援工作中，船长还下达了什么命令？（齐读）八、学习第三部分1、面对危险他早已把生死置之度外，在整个救援过程中，他时刻牢记自己是一名船长。谈起他的指挥，大作家满怀崇敬地写道：（齐读） 映现：船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。同学们，读到这儿，你有什么疑问？（哈尔威为什么要放弃自救？）（评价：真会思考）现在你是船长，你会怎么回答？2、船长被无情的大海吞没了，在“玛丽”号上得救的人们百感交集，他们有多少话要对船长深情地诉说啊！ 在生命的最后时刻，船长一个手势也没有做，一句话也没有说，他的内心或许又在想什么呢？ 请以如下句式发挥想象： 映现：假如你是怀抱婴儿的妇女、或是克莱芒、又或是其他获救的乘客，此时你想对船长说什么呢？请以“船长，你为什么不和我们一起回家”开头写一段话 假如你是哈尔威船长，此时你想对获救的乘客说些什么？请以“朋友，不是我不想家”开头写一段话。3、小结：说得真好，“诺曼底号”承载着哈尔威的生命与追求，光荣与梦想，他要与船共存亡，让我们满怀深情地读。（齐读）4、多么感人的一幕，船长哈尔威用他的死震撼了我们每个人的心，齐读最后一小节。（齐读）5、同学们刚才我们沉浸在那一个个难忘的镜头中，在这心与心的交流中，你感受到了他是怎样的一个船长？（沉着、舍己为人、有强烈责任感） 这样的人我们送他一个称号（英雄） 让我们用心诵读这句话。（齐读）6、这是一篇100多年前的小说，100多年过去了，今天读来依然让我们深受感动。为什么呢？因为我们需要船长这样的英雄。让我们再读课文的最后两段，把船长英勇献身的形象牢记在心中。（齐读）八、总结全文，情感升