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文档简介

式与方程教学设计 六年级下册整理与复习教学内容：教科书第81页，练习十六1-8及14题教学目标：1、知道等式与方程的关系。 2、会解方程并用方程解决问题。 3、提高归类整理知识的能力。学情分析：学生已经知道方程的含义，并能够解方程会用方程解决简单的实际问题。但对于式子、等式、方程三者之间的关系还是比较模糊不易区分的。本节课侧重于式子（用字母表示数量以及数量关系）、等式（寻找等量关系） 、方程（如何列方程）三者之间的联系与区分，以及稍有难度的解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题直接入题，今天继续复习“数与代数”里重点内容“式与方程”板书：式与方程 二、合作探究，梳理知识（一）1、师：你能把这些式子进行分类吗？（课件出示） 1.9+7=8.9 3X+6=9 3+1112 3 11 5 X + 2 12 X+16=36X X+5预设一：等式： ；不等式： ；式子：预设二：不能区分等式与方程，不知不等式这一概念，不能区分式子与等式（方程）与不等式的关系2、要求先自己独立思考然后再小组合作讨论分类的理由3、小组汇报并说明理由，老师作总结板书：式子 等式 方程 用字母表示 表示两个式子 含有未知数的等式数量及数量 是相等的关系关系4、根据板书小组内说说等式与 方程的关系5、课件出示归纳总结（二）师：我们先从式子研究，你能用字母表示数量及数量关系吗？课件出示连线题，学生抢答比X多3的数 X3 比X少3的数 3x3个X相加的和 x+33个X相乘的积 x-3X的3倍 X/3X的1/3学生边答边说出理由（三）师：实际解决问题中我们能用含未知数的式子表示出题中的数量关系，并寻找出等量关系列出方程吗？1、课件出示：解题（这是基础题，学生基本能解决）小平在踢毽比赛中踢了42下，她踢毽的数量是小云的3/4.小云踢了多少下？（用方程解答）2、小组合作讨论：你用方程解决问题的步骤是什么？预设：学生很有可能说第一步寻找等量关系，这里要引导说找等量关系的前提是能列出数量关系相等的式子，其他的解方程和验证作答学生能理解。3、小组进行汇报（四）课堂总结：三、整理运用：（一）用含字母的式子表示数量关系1、工地上有at水泥，如果每天用去2.5t,用了b天，剩下的吨数为2、学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元，学校一共花了多少钱？ 列式：（二）用方程解答：（只列式不计算）1、一台电视机打八五折后售价为2975元，这台电视机的原价是多少元？2、小丽家的草莓去年收获500 ，今年比去年增产两成，今年收获多少？（三）解方程：4+0.7X=102 2 1 3 X + 2 X = 42(四)解决问题：一个笼子里有8条腿的蜘蛛和6条腿的蚱蜢共25只，如果他
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