小明的一天.doc

小明的一天教学设计一、导入新课1、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家猜一个谜语（课件出示谜语）2、看钟表：钟表的样子可多了，现在就让我们走进钟表王国，一起去看看吧（课件出示各种表）3、刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?4、你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，古人说：一寸光阴一寸金，（生跟：寸金难买寸光阴）可见时间的宝贵，学会看时间当然就显得非常重要了。今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书：认识钟表)二、新课教学1认识钟面。(1)师：钟表上面有什么呢? 请大家认真观察手中学具钟面和教室里的钟表，说一说你发现了什么。 (2)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。 (课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。)师：表上有钟面，钟面上有1到12个数字，由这十二个数字把钟面分成了十二个大格，每个大格之间有5个小格。还有两个指针，时针短而粗，分针长而细，这就组成了一个完整的钟面。2、时针和分针每时都在不停的转动，他们每一次所处的位置就表示一个时间。时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，有一个叫小明的孩子就非常珍惜时间，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。师：这是小明一天的生活安排，请同学们试着与同桌说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。(2)你会看哪一个钟面呢? 请你来当小老师，说说你是怎样看的。(3)分类并整理屏幕上的六个钟面。师：屏幕的钟面，我们可以怎样整理分类呢?(学生到观察并口头整理钟面。)师：你是怎样整理的呢?生：整时的分一类、半时的分一类。(4)观察讨论，得出结论。师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)（课件出示）得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。3、 认识时间的表示法。(1)那么钟面上的时间怎么表示呢？示范时间的表示法。师：7时可以怎样表示呢?(板书：7时，7：00) 9时半可以怎样表示呢?(板书：9时半，9：30)(2)其他的钟面可以怎样表示呢？打开书92页，在书上写12时和9时半4、我会拨：同学们表现的真不错，下面老师和大家做个游戏老师拨时间，你来说是几时，看谁看得准说得快。师拨几个时间指名说，下面你拨时间老师来说，生纷纷拨，老师实在是看不过来了，你们同桌互相做这个游戏吧，看看谁时间看得准。三、巩固练习1、刚才我们看到小明很会合理利用时间，下面咱们一起来看看另一个朋友小亮是怎么安排时间的？课件出示书93页第1题（指名说一说）2、联系实际，说说自己的一天。我们也要像小明、小亮一样遵守时间、珍惜时间合理安排时间，那样才能学习好、生活好，下面请你把你一天的作息时间与同桌说一说，并在钟面上边说边拔出来。3、课件出示钟面，现在老师要考考你了，看看你是不是真的学会看钟表了。指名说出时间，其他同学手势表示对错。再让学生分类。4、认识电子钟的表示法 。（93页第2题）说说你在什么地方见过电子表？课件出示各种