江苏省海州高级中学教育改革与发展规划(20102016).doc

江苏省海州高级中学教育改革与发展规划（20102016）引言江苏省海州高级中学始建于1906年，前身为清朝的石室书院，经历了从传统教育到现代教育的百年跨越，历史悠久，人才辈出。1990年被确认为首批省合格重点中学，1998年通过省级复查验收。2000年被确认为国家级示范高中。2001年3月经省教育厅批准定名为“江苏省海州高级中学”并沿用至今。2003年底顺利转评为省四星级名校。2005年9月被连云港市人民政府评为市首批名校。2006年10月19日成功举办了百年华诞盛典。2009年底，顺利通过省四星级普通高中复评。为开创百年海中新百年的辉煌，加快学校现代化、人文化、特色化、国际化发展，努力打造师有品位、生有特长、省内一流、国内知名、底蕴深厚、特色鲜明的国家级示范高中，特拟定如下发展规划（20102016）。现状分析一、学校概况我校三个年级共有54个教学班，其中高三18个班（物化4、物生5、史政4、史生3、史地2）、高二18个班（物生6、物化2、物地3、史政4、史地2、艺术1）、高一18个班（含艺体特色班2）；在校学生2678名，在职教职工248人。校园占地面积48720平方米，自上世纪九十年代开始，先后新建改建了教学楼、综合办公楼、实验楼、艺体馆、学生宿舍楼、殷氏纪念图书馆、餐厅宿舍综合楼、人工草皮操场、塑胶跑道等现代化教学设施，拥有现代化的标准化数字实验室、网络中心、海洋生物标本室、地质矿产标本室、外文阅览室、现代化物理探究性仪器室等。环境优美，布局合理，设备先进齐全，管理科学规范，营建了和谐、健康、积极向上的文化氛围。校园里，花圃草坪，绮亭回廊，景物宜人。二、办学优势1、办学历史悠久 学校发端于古海州学地石室书院，浸润千年海属文化，崇儒尚善，历史悠久，底蕴深厚。具有“尊孔尚实、兴学育人、爱国图强”的光荣传统，是一所集贤聚英、盛德厚学、人才辈出的学校，是海属地区革命和教育的摇篮。优良的校风、教风、学风百年来广受社会赞誉，办学备受到地方政府、教育部门、社会各界和海内外校友的重视关怀和大力支持。交通便捷，在城市化进程中面貌日新，历来是众多学子理想的求学之地。2、管理制度健全 坚持人本管理，把继承与创新相结合，把制度约束与文化引领相融合，把严格管理与人文关怀相统一，初步构建了以“盛德厚学”为核心价值观的多维管理体系，即以质量效益为核心的教学管理，以人文关怀为核心的教师管理，以诚信责任为核心的学生管理，以快捷高效为核心的服务管理，以创新执行为核心的干部管理。规章制度健全，管理规范化程度高。已初步形成江苏省海州高级中学管理规条。3、三支队伍精良 领导班子年轻化、知识化，专业化程度高，具有较高的决策能力和管理水平；中层干部整体素质好，执行力强。优秀教师群体基本形成，结构合理，素质优良，爱岗敬业，教书育人，乐于奉献，深得社会各界的广泛认可。一支主动、快捷、高效的服务队伍日渐成熟，服务育人功能得以日益彰显。4、课程改革领先 初步建构融“基础课程、拓展课程、探究课程”三大课程为一体，具有“目标整体性，结构多元性，选择灵活性，教学差异性”四大特征，凸现海中特色的课程体系。探索建立了具有过程性、多元性、发展性三大特点的新课程师生评价体系。探索建设分层教学、分类选修、分组研究的课程组织实施办法，创新教学管理方式。大力推进课堂教学模式改革，积极构建高效课堂。校本教研内容丰富，形式多样，富有成效；校本开发着眼于整体设计，领域宽广，主体多元，成果丰硕，特色鲜明。新课改实验样本校的示范、引领和辐射功能发挥充分。6、科研成果丰硕 教学科研起步早，发展快，制度健全，专业引领，形成网络，氛围浓厚，成果丰硕。以教定研，以研促教，科研兴校已成为学校领导和广大教职工的共识，形成了一支理论水平、教学水平和研究水平教高的教科研队伍，成为提高我校办学水平和综合实力的强劲动力。7、办学业绩辉煌 已被南京大学、南京理工大学、南京航空航天大学等多所重点高校命名为优质生源基地。先后获得了全国群体工作先进集体、教育部“九五”科研先进学校、中央教科所德育实验先进学校、江苏省文明单位、省精神文明建设工作先进单位、省艺术教育特色学校、省健康促进学校、省绿色学校、省中小学党建工作先进集体、省依法治校先进基层单位、省电教技术装备工作先进集体、省青少年科技教育特色学校、省培养足球后备人才重点学校、省中学一级图书馆、省标准化实验室、市教学优秀质量奖、市教学管理进步奖、市教学特色奖、市目标考核管理奖、市绿色学校、市首批名校、市全面育人先进校、市常规管理示范校、市教科研先进学校等众多荣誉称号。赢得了社会的广泛赞誉和普遍认可。三、存在问题1、教师队伍建设亟待加强 我校特级教师有5人，总量在全市范围内领先，但在省内外有知名度、影响力的教师数量少，学科相对集中，且梯度不合理。骨干教师在大市范围内所占比例仍显不足，且学科比例严重失衡。35周岁以下的青年教师成长速度过慢，成熟周期过长。班主任队伍整体工作水平偏低，严厉有余，关爱不足，引导不力，方法简单，管理水准尚待提高。中层干部的大局意识、协作精神、执行能力、学习反思能力，均需强化和提高。2、学科发展不均衡，优势学科比重小，数学等薄弱学科成为制约学校发展的瓶颈，急需整体提升。3、科研与课堂教学实践的密切联系不够紧密，理论性与实践性并重的科研内容不足。课堂教学模式改革实效尚不明显，课堂教学质量与效益有待进一步提高。4、百年老校特色发展不明显，综合实力不强，美誉度还不高。5、德育活动载体多样性不够，缺乏时代感和实践魅力。学生社团建设的普及性不高。6、学校文化建设滞后，校史文化的精神引领作用不明显，校园环境的文化氛围不浓厚。7、校园空间有限，办学规模偏大。受全市高中教育布局设置及学校区域位置影响，生源质量呈逐年下滑趋势。四、机遇与挑战当前我校面临着新的任务、新的挑战、新的机遇，是我校加快教育现代化建设进程，提升综合实力和办学效益，建设高品位四星级普通高中，积极创建五星级学校，实现教育改革和发展水平新跨越的关键时期。党的十七大报告提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略任务，省委省政府制定实施“两个率先”的战略目标，深入实施科教兴省、人才强省的战略。为我校的建设和发展指明了方向，提供了重大历史机遇。江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)在“推动普通高中优质特色发展”部分明确指出：“坚持优质发展。加强内涵建设，加快提升高中整体办学水平和学生综合素质。到2015年，全省所有高中达到优质高中标准。到2020年，建成100所全国一流的高中。”“坚持特色发展。鼓励学校根据高中教育性质任务、学生发展要求与教学现状，形成自身文化和教学特色。大力推进学校办学模式和育人方式多样化、个性化，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，注重培养学生自主学习、自强自立、创新精神和适应社会的能力。”这些构想，明晰了学校的后期发展的目标和方向。市委市政府提出的连云港城市建设三大发展战略目标，“坚持科学发展观，深入实施科教兴市战略，始终把教育放在优先发展地位，加快建设教育强市”的教育战略目标，以及我市市区中小学近远期布局规划，为我校的建设发展提出了新的要求，更是提供了强大的发展动力。今后若干年，社会对优质教育的需求，课程改革的深化，招生、考试、评价等制度的改革，五星级高中的创建与评估，必然促使高中教育竞争更趋激烈。我校的生存与发展，正面临着严峻考验。学校发展目标在科学发展观引领下，坚持走内涵发展之路，实现科学发展、优质发展、特色发展；建成师有品位、生有特长、省内一流、国内知名、底蕴深厚、特色鲜明的国家级示范高中，建设高品位四星级普通高中，积极创建五星级学校，彰显学校办学的国际化特色。主要内涵是：1、弘扬海中传统文化和海中精神，兼容外来先进文化，建成“盛德厚学”的学校文化，成为全校师生的精神引领。2、实施人本德育，立德树人，打造“爱心、诚信、责任”三张德育名片，实现“三自”（自我养成、自主实践、自我调适），培养全面发展之人。3、深化课程改革，打造高效课堂，精细教学管理，做大精品学科群，培养优秀人才。4、实施“科研兴校”战略，密切教科研与教育教学实践的直接关联，5、加快教师梯队建设，提升教师专业发展的主动性和积极性，不断壮大名师队伍。6、实现多元发展，科学与人文并重，提升艺体教学的规模和实效。办学理念、思路、学校价值取向学校秉承“盛德厚学”的校训，牢固确立“教师发展学校，学生成就学校；为师生终身发展和幸福奠基”的办学理念，继续坚持“自主学习，深化改革，科学管理，内涵发展，提高质量，特色立校”的办学思路，弘扬“爱国爱校、兴学育人、敬业乐群、求真务实、追求卓越”的学校价值取向，确立“以德立教、严谨治学、师生为本、和谐发展”的治校方略，恪守“务实、团结、尽责、创新”的高中原则，全力推进课程改革，实现学校科学发展、内涵发展、优质发展、特色发展。学生培养目标坚守“德识兼备、文理相融、身心健康、诚信宽容，具有责任意识、国际视野、团队精神，自信思辩、竞争力强的现代公民”的培养目标。关于干部队伍建设一、现状分析01、现状描述学校现有中层干部27人（校务部3人，教学部3人，科研部2人，学生部3人，后勤部3人，校园文化中心2人，高一年级管委会3人，高二年级管委会3人，高三年级管委会3人，工会1人，监察室、团委1人），其中女性干部5人。从年龄构成看，出生于上世纪60年代的有13人，70年代的有12人,80年代的有2人。02、优势与特色学校中层干部全部正值青壮年时期，年富力强，精力充沛。学校中层干部大多为学校教学骨干，教学经验丰富，成绩突出。学校中层干部大多数有班主任、备课组长等基层管理经验，具备一定的管理能力，工作上手迅速。学校中层干部中有一半以上经过轮岗，有力于干部的全面发展和及时补位。03、存在问题经验型干部较多，学习型干部不足。干部工作的执行力和创新性有待增强。80后干部人数偏少，不利于干部队伍的长久良性发展。女性干部偏少，与学校教师性别比例相差太大。二、发展目标01、总体目标以建设高素质的干部队伍为目标，以干部队伍思想政治建设为根本，以干部队伍能力和作风建设为依托，健全干部选拔任用机制，创新干部培养途径，完善干部考评体系，加强干部作风建设，建设一支政治素质高、思想作风正、服务意识好、工作能力强的干部队伍，推动学校各项事业又好又快地发展。02、具体目标进一步调整干部队伍的年龄构成，促进干部队伍的年轻化，不断更换新鲜血液，保证干部队伍的良性发展。60年代、70年代、80年代出生的干部比例为1:1:1。进一步调整干部队伍的性别构成，努力使之与学校教师性别构成相适应。大力打造一支学习型干部队伍。建立有效的干部队伍学习培训机制。提升干部队伍高学历人员的构成比例。强化干部在教育教学岗位的示范引领作用，把教育教学实绩作为干部评价的第一要素。三、具体举措01、深化体制改革，引入竞争机制。进一步拓宽选人渠道，激活用人机制。坚持干部人事改革，全力推行干部竞争上岗制度，建立“公平、公正、公开”的干部选拔机制，鼓励条件合适者抓住机遇，把评价和选拔的权利交给广大教职工，促使一批德才兼备的优秀人才脱颖而出，走上管理岗位。全面推行干部聘任制度，每届聘期三年。聘任期满，及时进行全员竞聘。02、规范部门设置，减少管理层级。根据当前形势下学校教育教学工作的实际情况，对中层部门的设置进行重新调整，设定“校务部、教学部、科研部、学生部、后勤部、校园文化中心”六个职能部门和三个年级管理委员会，整个管理层级由传统的“校长室职能部门年级”三级管理转变为“校长室年级管委会和职能部门”的二级管理，减少管理环节，提升工作效能。03、加强业务学习，完善评价机制。积极建立有效的培训机制，通过个人自学、专题研讨、专家报告等多种形式，促进干部队伍深入学习和领会先进的教育理念和课改精神，实现其思想素质、政策意识、管理水平和业务能力的全面提升。通过年度工作目标考核、干部年度述职述廉和教师民主评议等形式，积极探索建立多元化的干部评价制度，努力完善干部考核办法和奖惩制度，对在教育和管理工作方面业绩突出的干部及时予以表彰和奖励，激发干部工作热情。04、强化尽责意识，提升服务功能。明确要求全体干部充分明确工作职责，进一步强化尽责意识，并以此作为评价干部工作效能的一个重要尺度。要求各职能部门从高效完成学校教育教学工作任务的前提出发，降低工作重心，明确服务意识。全体干部要端正服务态度，优化服务质量，提高服务水平，做到主动服务、靠前服务，同时注意服务工作中的部门协调和矛盾消解，实现服务效益最大化。05、优化队伍结构，做好梯队建设。注意干部队伍年龄结构、专业结构和知识结构的合理调配，明晰梯队建设路线，注意文理专业合理搭配，确保工作效率。为了保证干部队伍的持续优化和顺利交接，要根据德才兼备的原则，及时选择一批政治素养较高、业务能力较强、群众基础较好的年轻同志充实到干部队伍中来，在实践中提升他们的工作经验和管理水平，为学校各项管理工作的持续稳定开展提供必要的保证。德育部分现状分析1. 现状描述近年来，受全市教育布局调整和办学规模扩大的影响，学生整体素质在下降，学生的行为习惯、自我管理能力、安全意识和卫生习惯等参差不齐；留守学生增多，家校沟通困难，导致社会教育、家庭教育与学校教育严重脱节；独生子女多，升学、就业压力加大，导致学生的心理健康问题更加多样化与复杂化；学生管理的难度大幅度增加。另外，年轻教师的队伍在不断壮大，有些班主任老师缺乏科学的管理方法，手段单一，与教育对象缺乏耐心和有效的沟通，德育工作队伍素质亟待提高。2. 优势和特色我校是一所百年名校，积淀了丰厚的校园文化，为德育工作的开展提供了有效的支撑。多年来，学校一直在努力打造“爱心，诚信，责任”三张德育名片注重学生良好的行为习惯的养成。311爱心牵手小组、紫藤文学社、英语俱乐部、校园文明督导团等一批社团活动丰富了学生的课余生活，锻炼和提升了学生的自我管理能力。每月的文明班级评选促进了校园文明建设和学生的习惯养成教育。学校体育节、艺术节、科技节、读书节活动为学生提供展示的舞台，进一步丰富了校园文化。每周一次的主题班会课和每月的各年级主题班会观摩课促进了班主任管理水平的提升。3. 困难和不足德育内容上，存在假、大、空现象，可操作性不强。办学理念、德育观念上对于素质教育的片面理解制约了德育活动的开展与推广。德育形式缺乏创新，德育环境受外界环境的影响大。全校范围的德育管理缺乏完整的思考与规划，各年级、各班级的整体管理规划目标不明确，措施不完备，实施不到位。学校在社会尤其是广大家长心目中的公信力有待提升，美誉度有待增强。学生升学以及将来的就业压力加大导致的学生的心理问题给德育工作者增加了新的难题。德育科研工作明显滞后。德育工作者的科研意识普遍淡薄，自我学习、自我规划发展的要求不强烈。缺乏对德育科研的有效考核。规划目标1. 总体目标在学校“为学生的终身发展和幸福奠基”这一办学理念的引领下，坚持以贯彻落实中学德育大纲为核心，大力开展理想信念教育，培养学生的公民意识和健全人格，加强法制教育、安全教育、心理健康教育等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。构建“学校家庭社会”三位一体的德育网络，建立一套科学的德育管理考核评价体系，培养一支乐于奉献、素质精良的德育队伍，继续创建安全文明校园，充分利用各种有效德育资源，以丰富多彩的活动为载体，把学生培养成为具有“勇敢、坚毅、亲爱、精诚”的海中品质、坚实的知识基础和综合实践能力的社会主义建设者和接班人，逐步形成具有鲜明特色的海中德育品牌。2. 阶段目标近期（20102012年）加强社团管理，构建一套高效、灵活的动态管理体系建立家长委员会，开办家长学校，密切家校联系修订文明班级考核方案，引导养成良好的行为习惯做好心理健康调查工作和对问题学生的跟踪辅导修订班主任考核方案，将德育科研作为优秀班主任评选的必备条件之一加强班主任队伍建设，培养更多的骨干班主任中期（20132014年）培养一批具有鲜明特色的优秀社团增强所有老师的德育意识，努力营造“全员育人”的氛围提升德育科研水平，进一步加大德育科研的投入与奖励加强班主任队伍建设，培养更多在全市有影响的骨干班主任进一步完善“学校-家庭-社会”三位一体的德育教育网络长期（20152016年）创建省文明单位强化所有老师的德育功能，做到全员育人加强德育队伍建设，培养更多全省知名的德育工作者造就一批素质高、能力强的学生社团骨干实现举措一、德育队伍建设1. 有计划地开展班主任培训活动。定期举办班主任德育论坛。采用“请进来、走出去”的工作策略，通过自学、听报告、交流研讨等活动，提高班主任的班级管理能力和育人水平，促进班主任专业发展，实现班主任工作由管向育的转变。2. 提高班主任工作技能。通过举办主题班会、主题班会观摩与研讨活动达到交流和提高班主任工作技能的目的。3. 加强班主任工作的考核与指导。学生部在深入调研，了解情况的基础上，修订和完善班主任考核方案，使其更具科学性和可操作性，切实减轻班主任的工作负担，加强对于班主任工作常规的管理和工作效果的评价。对班主任老师在工作中遇到的棘手问题和班级工作中出现的问题及时提出建设性意见，并帮助班主任老师克服困难，改进管理。4. 加强名师培养的力度。在加强学习和培训的基础之上，鼓励班级管理的特色发展，不断推出班主任工作的典型，打造一批省市范围内知名的班主任。5. 加强班主任青蓝工程建设。认真组织青年教师参加学校、省市组织的班主任培训活动，加强班主任后备力量的培养。采取以老带新，传帮带的方式，使青年教师能够顺利适应班主任工作，保持班主任队伍的活力。6. 每学期评选表彰“优秀班主任”、“师德模范”等，表彰班级管理业绩突出、在德育方面有特色、有贡献的德育工作者，调动广大教师从事德育工作的积极性和主动性。二、学生培养1. 以落实中学生日常行为规范、公民基本道德准则等规章制度为抓手，通过丰富多彩的活动，加强理想信念教育和民族精神教育，引导学生树立正确的荣辱观、人生观、道德观和价值观，强化学生的责任意识和公民意识。1）根据不同时段的要求和时代的特点，学校德育工作月月有主题，充分利用民族传统节日，重要人物、事件纪念日弘扬和培育民族精神，帮助学生了解中华传统美德及民族精神，激发学生的爱国情感。2）充分发挥课堂主渠道的育人作用，全面进行德育渗透。充分利用校报、橱窗、网络、主题班会、晨会等载体，开展有效的德育活动。建设好爱国主义教育基地、社会实践活动基地，充分挖掘校史资源，使校园环境发挥育人功能。3）以“学会走路、学会说话、学会锻炼、学会学习、学会感恩”五个“学会”为目标，加强对学生的日常行为习惯养成教育。积极开展“知荣明耻”教育，推行文明礼仪教育，通过高一新生入学教育，引导广大学生养成良好的文明行为习惯和学习习惯。加强仪表教育，注意规范学生的发式、服饰、行为举止，培养学生正确的审美观。深化学生文明习惯养成教育活动。继续开展好“校园五十佳学生”、“三好学生”、“校园文明之星”的评选表彰活动，鼓励学生争做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。2. 加强心理健康教育，培养学生健全的人格。1）利用心理健康教育课，对学生实施发展性的心理辅导。向学生宣传普及心理健康知识，提高学生的心理保健意识，完善学生的人格。2）实施心理测量，建立心理健康档案，及时矫正学生的心理偏差，逐步实现心理档案电子化管理。3）利用校园网络，墙报，简报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。4) 建立个别心理辅导和团体心理辅导工作坊，以“学生心灵成长工作坊”的形式对学生开展心理训练。如组织贫困学生参加“自尊、自强辅导组”，举行“青春期交往”、“个人生涯探索”等主题活动。5）针对学生心理的特点和实际遇到的问题，学校心理辅导中心的专职教师或聘请校外心理专家，定期为学生举办相应的心理专题讲座，有针对性地解决学生在成长中所面临的心理困惑。6）每学年举行一次“心理健康教育活动周”。 由学生心理社团组织实施。活动周的内容有：心理主题班会展示和心理活动展示课；心理专题讲座、现场心理咨询解答，主要由校内教师和校外专家主持，并请校外专家为学生提供心理咨询服务,开展心理知识竞赛活动、制作“心情卡”，为学生提供各种需求的心理测试 。3. 加强学生的安全、法制教育，确保每一名学生的健康成长。1）强化安全法制教育工作的落实。坚持安全、法制教育工作的制度化、经常化和规范化。做到每月不少于两次，节假日、重大活动前要强化，并有详细的措施、要求和教育记录。2）利用学生自护自救知识读本、安全教育课、校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座、案例分析等多种形式，普及安全法制知识，提高学生的安全意识和守法意识。3）针对可能的突发事件，举行安全疏散演练活动，帮助学生掌握避险方法，提高学生对突发事件的应变能力。三、德育网络建设1. 建立家长委员会。在各年级家长委员会的基础上，建立海州高级中学家长委员会，充分发掘家长可以提供的教育资源，为学校办学提供有益的意见和建议。2. 办好家长学校。1）通过家长会、家教知识讲座，下发学习材料、经验交流等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培训活动的针对性与实效性。2）深入开展学习型家庭的创建活动，强化家长的学习意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。3）开展家教征文、教子好家长评选活动，推广成功的家教经验。3. 创建学校社会教育协作体系，广泛开展共建活动，积极争取辖区单位的支持，使社区教育资源得到充分利用，为学校育人提供服务，让学生在走进社会、融入社会的活动中提升素养。四、德育科研1. 通过多种形式，加强教师科研知识的培训，提高教师的科研能力。2. 指导教师完成德育科研课题的选题，论证、立项及研究工作。3. 建立科研成果展示及论文评选、交流制度，大力推广最新的研究成果，为德育工作的开展提供指导。4. 修订优秀班主任评选方案，将德育科研作为优秀班主任评选的必备条件之一进行强化。五、社团建设1. 建立健全社团管理机制。1）成立学生社团指导中心，健全组织机构，使社团的组织管理进一步制度化、规范化、科学化。2）建立健全一系列管理制度，使社团的组织管理进一步制度化、规范化、科学化。3）加强社团内部的组织建设，从统筹策划、活动宣传、经费管理、活动考勤、会议记录、材料总结到社团成员的分工与管理，都责任到人，规范操作。积极利用宣传橱窗、展板、晨会、校报、校园网等进行校内宣传，对于一些大型活动，积极联系连云港日报、苍梧晚报等报社和连云港电视台进行宣传，切实增加学生社团的知名度与学校的美誉度。2. 积极创建与扶持新生社团。1) 鼓励本校各教研组及各备课组根据学科特点与学生实际，组建科技类、学术类、兴趣类等学生社团。2) 本校各年级管委会与各班主任从育人与管理的角度出发，组建公益类、服务类、实践类等学生社团。3) 指导学生从自己的兴趣、发展实际出发，组建兴趣类、娱乐类、公益类、实践类、服务类等学生社团。3. 培养优秀社团，推出精品社团活动。1）高度重视学生社团的活动开展，积极采取措施为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会，使学生社团的价值在多姿多彩的活动中得到充分的体现。 2）强化科技创新类、学术研究类学生社团在校园文化建设的作用，积极创造条件，指导、资助学生社团的科研项目，组建一系列具有特色的学生社团科研实践项目团队，逐步提高学术性、科技性和思辩性等高层次的社团文化活动形态在整个社团活动中的比重。3）对优秀学生社团在工作中重点支持，加大投入、加强管理，努力造就一批 “明星”和“精品”社团，使其成为学生社团发展中的主力军和领头羊。4）积极采取措施，多方寻求支持，努力为学生社团的健康发展争取各方面必要的条件，营造学生社团蓬勃发展所需的良好的内外部环境。走出校园，面向社会，传播校园文明，积极投身于社会公益事业，服务社会，开展具有社会影响和效益的社团实践活动；积极争取校内外知名企事业单位的支持与合作，为系列学生社团提供创新实践基地。(体育部分)现状分析1、现状描述我校体育课教学严格执行国家课程标准，每天进行两次跑操，课外活动开展正常，各运动队课外训练定期开展，每年举办体育节暨田径运动会。2、优势和特色我校体育课程的设置，依照国家新课程标准的相关要求，结合我校的具体情况，打破正常教学行政班级的界限，实现学生网上自主选课，处于省示范地位，已在全省推广。2010年初又将民族传统项目（舞龙、秧歌）引进课堂，丰富了体育课堂的教学内容，提高了学生的民族自豪感。跑操活动提高了全体学生的身体素质。我校是省足球后备人才重点学校，省足球传统学校，在市、省具有一定的知名度，同时，健美操、篮球等项目也颇具实力。在市、省各种比赛中均获得个较好名次。每年一届的体育节已成学生展示自我的平台。3、困难和不足选修课的增加，很大程度上意味着学生的自主性加大，加大了体育课堂的管理难度。因此，课堂管理急需加强，否则容易造成管理真空。部分学生对体育锻炼的认识不够，意识淡漠。教师的业务能力需全面提高，民族传统体育项目进入课堂，相关专业师资缺乏。场地器材的严重不足，也影响体育课教学的正常进行。出现在场上活动多为水平较高的学生，部分水平较低的学生活动机会减少，长期下去，两极分化现象加重。学校体育工作是全面贯彻教育方针的重要内容，也是实施素质教育基本要求。为使学生得到全面、健康的发展，必须加强学校体育工作。总体目标高度重视体育工作，充分发挥体育的全面育人功能，寓德育于体育之中，通过体育活动激发学生学习的内驱力，提高学生的综合素质。加强体教结合，积极和高校联系，充分利用社区资源，进一步提升我校体育特色教育的水平，提升学校的知名度。通过体育活动，培养学生终身体育的意识。阶段目标近期（2010-2012年）(1)坚决贯彻教育部、市教育局有关学校体育工作的要求，加强体育领导工作。(2)继续抓好课堂教学、跑操、课外活动的落实，提高学生身体素质水平，做好体育锻炼的普及工作。(3)重视民族传统体育项目建设，形成规范化、制度化，发展为我校特色（4）抓好运动队的训练。加强男子足球队梯队训练工作。考虑将女子足球项目引进我校。中期（2013-2014年）(1)体育合格率、优秀率超过同类学校水平，两操一活动参与率达100%。(2)体育节暨田径运动会全体师生参与。(3)男足确保市第一名，力争省足球传统学校比赛前二名；女子足球队力争省足球比赛前二名，个人项目在省运动会上获奖牌。健美操力争省比赛甲组前三名，篮球确保市前二名，力争省比赛前三名。（4）民族传统体育项目初具规模。长期（2015-2016年）（1）全面提升教师的业务能力，一专多能。（2）民族传统体育项目成为我校特色，在省内乃至全国有知名度。实现举措1、以体育为抓手，培养学生积极进取的意志品质，通过体育活动，使学生具备团队精神，增强班级的凝聚力。 2、以体育科研为切入点，提升体育教师专业技能。 3、通过完善体育课堂的考核评价机制，加强课堂常规管理，课堂教学规范化、科学化。 4、通过体育特长生的培养计划，加大体育高水平、体育考生的培养力度。 5、加大对体育实施的投入力度。(卫生部分)现状分析1、现状描述我校有卫生工作领导小组，并形成工作网络，部分学生有不良卫生习惯，少数老师缺乏教育方法或视而不见。2、优势和特色我校高度重视学校卫生安全和传染病防控工作。食品卫生安全和传染病防控措施，有效地遏制了学校发生食物中毒事故和传染病流行事件，确保了学生身心健康，根据市教育局、卫生防疫部门有关文件精神,我校加强了学校卫生安全管理预防，保证了食品卫生安全，杜绝了传染病的流行。3、困难和不足医务室面积小，药品、器械不足，校医配备人数不够，有些班主任不重视，不认真执行相关规定。总体目标坚持健康第一，育人为本理念，防止学校突发公共卫生事件的发生，学生健康水平明显提高。近期（2010-2012年）1、食堂建成示范食堂，所有指标符合标准。2、学校无食物中毒事件，传染病疫情得到有效遏制。3、学生近视率新发病率得到控制；中期（2013-2014年）4、学生营养不良率下降；全校学生体质健康标准合格率达95%以上。5、学生生长发育水平有一定改善，学生平均身高有一定增长；6、学校校医配备率、医务室设施达标率均达到100%。远期（2015-2016年）7、学校建成“健康校园”，力争我校建成市级“健康校园”示范学校，争创省优秀卫生室。8、每年对全体师生定期进行卫生安全知识培训两次。 9、成功创建无烟学校。实现举措1、完善各项食品卫生安全制度和预防传染病制度。学校根据上级有关食品卫生安全和传染病防控的文件精神，制定了江苏省海州高级中学传染病防治工作方案、江苏省海州高级中学传染病疫情报告制度、江苏省海州高级中学健康晨检制度、江苏省海州高级中学食品卫生安全制度、江苏省海州高级中学食堂、商店卫生检查制度、江苏省海州高级中学班级卫生检查考核制度等。杜绝了食品卫生、传染病等安全事故的发生，为学生创建了良好的学习、生活环境。2、开展食品卫生安全和传染病防控知识的宣传教育，增强师生的防病意识和防病能力。认真落实各项卫生防疫措施，消除传染病发生与传播的隐患。定期印发海州高级中学卫生健康简报，增强师生的防病意识和防病能力。结合传染病知识预防对学生进行了卫生防病教育，教育学生养成良好的个人卫生习惯。告诉学生有病应及时就医并居家休息，并积极参加体育锻炼、保持充足的休息，增强体质、提高机体抵御疾病的能力。3、加强教学、生活场所通风与换气的管理，每天对各班教室、宿舍等学生学习、生活场所开窗通风换气情况进行督促检查，并纳入对年级、班级评比的内容，保证了学生学习、生活场所空气流通。4、重点加强对食堂、商店的卫生监督和检查。对食堂、商店的进货、储藏、制作、出售等过程进行全面监控，并且由医务室对食堂每周不定期抽查两次，对学校商店的食品每周不定期抽查一次，确保学生的食品卫生安全。5、加强学校饮用水管理工作，确保供水符合卫生标准，消除了因饮用水不洁造成的肠道传染病流行事件发生。6、对学校举行的重大学生活动进行卫生和传染病监控。校医务室工作人员必须亲临现场，进行指导和监控，发现问题，及时解决。7、每期开学前，学校会提前进行卫生大扫除、消毒，对食品从业人员会检查健康证，询问健康状况，如患病（有皮肤化脓、腹泻等传染病）必须离岗待查，直至痊愈才能上岗。在开学前会对食品从业人员进行一次食品卫生安全培训。（艺术教育部分）现状分析1. 现状描述1）我现有专任美术教师4名，音乐教师3名，其中6人获得过市级及以上基本功比赛、优质课评比一等奖，多位教师的作品获得国家级专业奖项，具有较高的专业水准。2）学校能够按照艺术课程标准的要求开设艺术课。教学中能重视课堂教学质量，规范做好各项工作。3）学校组建了声乐、器乐、动漫，绘画，书法，影像制作等学生社团，并能定期开展活动。4）重视对艺术特长生的辅导工作，拓宽学生升入高校的渠道，已有数百人进入各级各类院校深造。在国家级、省市级等各类音乐、绘画、书法等比赛中均获得了优异的成绩。2. 优势与特色1）领导重视，学校在课堂教学和课外训练方面注重规范，并投入了相应的资金用于建设和添置相关设备和器材。我校是全市首家在艺术课堂全面实现多媒体教学的学校。学校成功通过了省级艺术特色学校的检查验收。凸显艺术教育的特色、打造艺术特色教育的品牌，已经纳入学校的近期发展规划。2）拥有一支教学经验丰富的师资队伍。我校所有艺术课教师均有较强的敬业精神、较高的专业素养和丰富的特长生辅导经验。3）作为一所百年老校，我校有着深厚的文化底蕴，培育过朱德群、彦涵等国内外知名的艺术家，有诸多知名校友，为我校的艺术教育提供了很好的资源。4）我校作为一所四星级高中，学生的文化素质相对较好，其中不乏一些具有艺术方面特长的学生。近年来我校招收艺术特长生的政策为我校开展的各项艺术活动和艺术高考提供了优秀的生源。3. 存在的问题我校的艺术特色仍不够明显，具体表现在：1）课堂教学还没有摸索出一套高效并深受学生喜爱的模式，没有能对学生的个性发展起到应有的独特作用。2）社团活动还不够规范。学生参与社团的积极性、教师及家长对于社团活动的热情均不高，导致社团活动的开展遇到瓶颈。3）对专业学生的辅导缺少系统性和规划，没有能够充分挖掘各方面的资源，向高层次的院校输送的优质学生太少，从而使我校在艺术教育方面没有取得应有的影响力。4）教师专业培训力度不高，与高校的联系还很薄弱，观念陈旧、眼界与思路不开阔等，学校应积极搭建平台，提供更多交流、学习的机会，以不断提高教师的专业能力。5）硬件设施方面还需要完善。没有较专业的活动场所及舞台、音响；音箱、麦克风、 DVD等过于老旧等使得大型比赛活动的开展遇到瓶颈。6）学校重智育成绩、轻艺术教育的风气仍很盛行，对于艺术教育的重视程度与投入仍远远跟不上时代发展和新形势的要求。规划目标1. 总体目标取得与我校四星级高中及省级艺术特色学校名称相称的声誉。根据课程标准的要求，使艺术教学更规范，课堂教学效果更明显。挖掘学生的艺术潜能，培养学生多方面的兴趣和爱好，为学生的个性化发展奠定基础，使得校园艺术活动更加丰富多彩，校园艺术氛围更浓郁。加强与高校的联系，广开升学门路，把向高校输出更多的艺术类优秀毕业生作为提高教学质量的重要补充，和对于艺术类教师考核的一项重要指标。2. 阶段目标近期（20102013年）成立艺术教育领导小组，明确责任分工，强化艺术教育，凸显艺术特色。建立健全艺术类教师的奖励机制，强化目标意识，以培养创新精神和实践能力为重点，突出人文精神，努力培养一大批全面发展具有个性特色的优秀人才。形成一套完整的适合我校校情的特长生培养规划，争取三年内向公办艺术内院校输送毕业生超百人。规范社团类活动，责任到人，采取“请进来，送出去”的办法，提高艺术教育效果。远期（20142016年）进一步解放思想，营造重视艺术教育的良好氛围，突破对于艺术教育的多方面的束缚。进一步凸显艺术教育的特色，打造艺术特色品牌，在全市范围内扩大知名度与美誉度进一步加强与高校的联系，拓宽艺术特长生的培养与升学渠道。实施举措1、继续加强教学常规管理，探索课堂教学的新模式，提高课堂教学效率，促进学生的身心健康发展。2、丰富课外活动的形式和手段，组织好社团活动，利用社团、网络、展览等平台，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。3、结合艺术教育特色，开展多种形式的校园文化活动，以创新精神和实践能力的培养为重点，努力营造艺术教育强有力的人文环境。4、加大对艺术特长生的辅导力度，做到有计划、高目标，扎实有效地开展辅导工作。5、加强教师的专业学习，进一步提高教师的业务能力，使之更好地适应高目标的要求。6、加大对于教师培训、基础设施建设的投入，使专业教师的专业素质稳步提高，在本领域有一定的影响力和知名度，使教学设施满足日常教学与特长生培养的要求。教学部分现状分析：按照国家课程标准，能够开齐开足各类课程；在教学管理过程中，严格遵循教育教学规律，以教学质量提高为中心，以教学改革创新为动力，坚决推行“三案六模块”和“先学后教”的四段式教学模式；严格执行省市的“五严”“六严”规定；并以市中小学课堂教学常规要求为依据，本着以人为本、严谨求实的精神，扎实开展课堂教学常规活动，各项常规工作有序进行。推行学科奥赛的“盆景式”战略，精雕细刻出精品。以信息、生物学科奥赛为突破口，带动数、理、化、语文等学科的获奖层次大幅提升和获奖人数的增加。师资队伍精品化，教师专业技能大提升。教师队伍的年龄结构、职称构成比例都较为合理。现有专任教师229人：教授级教师一人、中高级教师172人，特级教师5人、省“333”工程培养对象1人、市“333”工程培养对象16人、市“521”工程培养对象11人、市名师4人、市首席学科教研员10人、市级学科带头人10人、市学科专家组成员4人、省奥赛高级教练员6人、省市级教学基本功技能大赛一等奖获得者59人。教学条件、教学手段的现代化硬件设施有待改进。目前初步建立校园网络系统，每间教室均配备了多功能的投影仪，教师人手一台笔记本电脑。信息中心计算机不够生机1:10的比例，需要增建2口计算机房和电子阅览室以及多媒体软件制作室和多功能多媒体教室。教师队伍建设亟待加强：1、教师的专业发展主动性不足，专业规划意识不强，对学科发展的新动态、新形势的捕捉意识不足。2、青年教师比重较大，业务能力有待进一步提高。3、部分教师教育观念陈旧，与教育教学发展新理念相悖，导致新课程理念不能得到很好的贯彻。4、教辅人员的工作积极性、主动性还有待进一步提高。教学资源需进一步整合：1、教学硬件设施陈旧。教室中的黑板还是老式的固定黑板，影响了部分教师学生顺利地板演展示。微机室的180多台电脑早就过了保质期，这给软硬件的维护和更换带来很大的麻烦。2、教学硬件设施的管理体系、更换机制还不够完善。3、图书馆、阅览室、网络中心、实验室等处的教学资源还需进一步地有效整合，网络化的功能还未能很好的发挥出来。生源面临的机遇与挑战：1、由于高中教育布局调整和学校区域位置的影响，生源素质逐年下降。2、学生内驱力不足；学校、家庭、社会三维教育失衡。总体目标：1、狠抓教学监控，提升教育教学质量。2、加强课程建设，打造精品高效课堂。3、普及导师制，因材施教，引领学生个性发展。4、完善特长培养机制，办有内涵特色学校。5、研究“三案六模块”“四段式”教学模式， 提升教学的有效性。具体实施：一、控制办学规模，推进小班化教学在规范办学的背景下，且我市高中布局调整和我校生源变化，确定学校办学规模控制在16轨，班级总数控制在50个班以内，学生人数控制在2000人左右，每班人数控制在40名左右。我校前瞻性地于2010级率先实施了小班化教学。每班人数控制在45人左右，深入挖掘优质教育资源，积极构建小班化管理模式。2010年2012年：研制出一套体现我校办学理念，符合我校办学条件的小班化教学机制。2012年2014年：完善小班化教学机制。2014年2016年：在全市推广小班化教学，发挥引领示范作用。二、普及导师制，因材施教，引领学生个性发展为促进学生的个性化发展，有效培养学生的创新意识和创新精神，帮助学生选好课程、学好课程以及学会做人、做事、学习，建立导师制，成立学生导师制指导中心。每年对导师指导、师生关系、指导效果进行评估并纳入教师本人业务考核档案，实行相应的奖惩制度。在2010级新生中，继续坚定不移地推行导师制，并在原有导师制基础上，完善、深化导师制的机制，全员负责、多维引导。2010年2012年：完善2009级学生导师制，制定2010级学生小班化教学下的导师制，落实导师与学生的结对工程，制定量化考评细则，加大监控力度。2012年2014年：修订、完善2010级学生导师制。监控好导师对学生“导心”“导学”“导行”上的辅导工作。2014年2016年：推广小班化教学下的导师制，扩大我校导师制在省市的影响力。三、接轨国际，联动未来，引入国际办学理念。在教育信息化带动教育现代化、实现教育跨越式发展的时代背景下，学校开通国际交流渠道，使海中的学生具有国际性的开阔视野。四、规范办学行为，执行“五严”“六严”规定继续坚决贯彻落实省、市关于进一步规范中小学办学行为深化实施素质教育的意见精神，严格执行省“五严”和市“六严“要求，开齐开足课程，配备综合实践课程的专职教师，抓住重点，严格要求，强化督查，严格控制学生在校集中教学时间，严格控制作业量，落实“增效减负”方针，推进规范办学向纵深发展。认真执行课程计划，增强课程设置法规意识。进一步强化教学质量管理，认真落实教学工作管理与监控措施，在教学管理上健全符合现代教育理念、切合校本实际的管理体系，切实落实市教学常规要求和学生学习常规等一系列规章制度。严格教学过程管理，把过程性评价纳入到期末学校整体考评，将学校总课表及教师任课情况在学校网站、校园公示栏予以公示，促进课程计划的规范落实和教学质量的稳步提高。严格督查，保证落实效果。不断加强思想学习，让规范办学理念入脑入心，逐步把规范办学行为内化为教师的自觉行为。接受社会监督。进一步加强规范办学行为工作检查，发现问题，及时督促整改。2010年2012年：强力规范办学行为，加强规范办学方针的学习。2012年2014年：加强规范办学行为的监控，落实、完善“增效减负”工程。2014年2016年：学校主控，教师自查，内化规范办学的意识。五、开发整合课程资源，改善办学条件1、加大资金投入，改善办学条件。网络中心微机更新，图书馆每年采购4500册图书，新增2口机房和电子阅览室，新建多媒体软件制作室，更换教室黑板等。2、探索校本课程管理的新体制，开齐开足各类课程，开展丰富多彩的社会实践活动。探索和完善符合我校特点，探索行之有效的选课指导制度；开拓、组织和管理课程资源；促进和引导新课程改革所倡导的理念在课堂层面的实现。2010年2012年：研制校本课程管理的新体制，落实各类课程的开设。2012年2014年：完善校本课程管理的新体制，调整课程设置。2014年2016年：与时俱进的推进、衍化校本课程。 3、加强资源整合力度，提高资源利用率。成立学校教学资料库（电子教案、导学案、课件、题库、历年高考阅卷分析和各科评分样卷等），优化学生练习。充分发挥各学科教学骨干的作用，不断提高我校教师自编教学资料的比例，逐步形成学校内各个学科较成熟的、系统性的教与学辅导资料。在学科组（备课组）内形成教学资源共享、新老教师之间经验有效传承的良好环境，最大限度地发挥有限资源和个体经验的效益。2010年2012年：成立学校教学资料库，定期收集、汇总电子教案、导学案、课件、题库、历年高考阅卷分析和各科评分样卷等。2012年2014年：