《“打官司”的学问》（政治山东人民出版社九年级上）.docx

山东人民出版社 九年级上册 畅言教育“打官司”的学问教学设计 教材分析面对现实生活中的矛盾纠纷，我们既不能一味忍耐退让，也不能草率、鲁莽。要树立依法解决纠纷的意识，根据纠纷的性质和具体情况，学会选择正当的合适的处理方式，理性维护自己的合法权益。 教学目标【知识与能力目标】通过学习，明白“打官司”的流程，培养初步的法律维权意识。【过程与方法目标】学生以小组为单位在与同伴互助、合作中进行学习。教师在教学过程中，通过问题设置、讨论过程中的师生合作以及对学生的及时指导，实现主导作用。【情感态度价值观目标】学会选择正当的合适的处理方式，理性维护自己的合法权益。 教学重难点【教学重点】熟记诉讼的定义，了解诉讼流程。【教学难点】理解诉讼的技巧。 课前准备教学课件、图表、清单。 教学过程打开课件，播放第一页【教师】你们知道什么是“打官司”吗？学生交流。【教师】对现实生活中纷繁复杂的纠纷，人们既可以通过富有人情味的协商、调解等方式化解，也可以通过仲裁、“打官司”等方式解决。【设计意图】此环节目的是引导学生思考，导入新课。2.了解诉讼程序展示“打官司”图。【教师】请一部分学生饰演被告，一部分学生饰演原告？【学生】略。【教师归纳】诉讼，俗称“打官司”。诉讼主要包括民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼。【教师】民事诉讼与行政诉讼一般包括起诉和受理、审理和判决、执行三个基本阶段。【设计意图】让学生了解什么是诉讼，大致明白诉讼程序。3.学会起诉举例（寓言小故事）：有一天，一个穷人骑着马去旅行。走到中午，他感到又渴又饿，就把马拴在一棵树上，坐下来吃午饭了。这时，一个有钱人也来到这个地方，并把自己的马拴在同一棵树。“请不要把你的马拴在这棵树上。”穷人说，“我的马还没有驯服，小心踢死你的马！”这个有钱人却回答说：“我愿意把我的马拴在哪里就拴在哪里！”就这样，他把他的马拴牢后，也坐下来吃午饭去了。然而，不一会儿，他们就听到了可怕的嘶叫声，并看到两匹马踢咬起来。两个人同时向马奔去，但已经晚，有钱人的马已被踢死了。“看到你的马做的好事了吧！”有钱人气愤地高声喊道，“你必须赔我一匹马！”说着，他拉着穷人就去见法官。法官问穷人：“你的马真踢死他的马了吗？”穷人什么也没回答。接着，法官又对穷人提出了许多问题，穷人还是一字不答，最后法官为难地说：“这有什么办法呢？他是个哑巴不会说话！”“哦，”有钱人惊奇地喊道，“他可以像你我一样讲话呀！我刚见到他时他还说话呢！”“真的吗？”法官问道，“他说什么啦？”“当然是真的！”有钱人回答说，“他告诉我，不要把马拴在他拴马的那一棵树上。他的马还没有驯服，如果拴在一起，他的马会踢死我的马的。”“哎呀！”法官说，“这样说来是你无理了，因为他事先曾警告过你。因此，现在他是不应该赔偿你的马的。”这时，法官又转向穷人，问他为什么不答他的所有问话。穷人说道：“因为我知道，你宁愿相信有钱人的万语千言，也不愿相信穷人的只言片语。同时，我想让他告诉你事情的所有过程。”最后，有钱人白白死了一匹马，没有得到一文赔偿金，灰溜溜地离开了法官。【教师】遇到麻烦时，不要慌张，可以选择“打官司”解决。【教师】一切可以证明案件事实的材料都是证据，要分清这些证据在法律上对自己是否有