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文档简介
多(少)一些、多(少)得多教学内容:教科书第33、34页教学目标:1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系,进一步培养学生的数感。2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中,获得数的大小差异程度的实际体验,发展估计意识和初步的推理、判断能力。3、通过活动,感受数学与生活的密切联系,获得学习成功的乐趣,提高数学学习的积极性。教学重点:会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。教学难点:把握数量大小差异的不同程度教学准备:例题情景图教学过程一、创设情境,唤醒经验。1、展示例题:小猴和小猫比赛折五星。小猴说:“我做了34个。”小猫说:“我做了38个。”提问:听了对话,你能知道什么?四人小组交流后汇报。可能出现:3834,3438;小猫比小猴做的多,小猴做的比小猫少。二、自主合作,探索新知1、引导:小猫比小猴做的多得多吗?学生可能用口语表达:小猫比小猴做得多一些。得出小猫比小猴做得多一些。提问:这句话还可以怎样说?小组交流汇报。(小猴比小猫做得少一些)提问:还可以怎样比?得出:小猫做的比小狗多得多,小狗做的比小猫少得多。2、小结在日常生活中,当我们不但需要比较两三个事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。三、综合运用,培养数感1、“想想做做”第1题。看图,问:“少得多”是什么意思?学生独立完成,再指名在班内交流。说说选择的理由。2、“想想做做”第2题。出示:在果园里,小熊说:“苹果有40个。”小兔说:“梨的个数比苹果少得多。”提问:梨可能有多少个?出示:小芳:我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下?先独立完成,再和同桌交流:你是怎样想的?学生汇报。3、“想想做做”第3题。学生理解题意,小组交流,汇报。4、“想想做做”第4题。学生独立完成 ,在认为合适的答案下面画“”。做后汇报,并说明思考的过程。5、“想想做做”第5题。右边的书大约有多少本?学生独立完成,交流思考过程。6、“想想做做”第6题讲述:小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏,你们想不想玩?展示:小猴拿数字卡片50,小猫拿数字卡片45。提问:猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢?同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。四、全课总结。这节课你有什么收获?板
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