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文档简介

多（少）一些、多（少）得多教学内容：教科书第33、34页教学目标：1、会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。3、通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。教学重点：会用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两数之间的关系。教学难点：把握数量大小差异的不同程度教学准备：例题情景图教学过程一、创设情境，唤醒经验。1、展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。二、自主合作，探索新知1、引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫比小猴做得多一些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少一些）提问：还可以怎样比？得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。2、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。三、综合运用，培养数感1、“想想做做”第1题。看图，问：“少得多”是什么意思?学生独立完成，再指名在班内交流。说说选择的理由。2、“想想做做”第2题。出示：在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨可能有多少个？出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。3、“想想做做”第3题。学生理解题意，小组交流，汇报。4、“想想做做”第4题。学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“”。做后汇报，并说明思考的过程。5、“想想做做”第5题。右边的书大约有多少本？学生独立完成，交流思考过程。6、“想想做做”第6题讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。四、全课总结。这节课你有什么收获？板
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