语文北师大二年级下册妈妈的爱

妈妈的爱教学目标：1.学会本课8个生字，认识7个生字。能正确读写生字组成的词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。3.理解诗歌的内容，在读中体会母爱、感悟亲情。教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟、体会母爱。课时安排：2课时第二课时教学过程一、 复习导入(3分钟) 1.这些词你会读吗?（开火车读词语） 衣裳 遮雨 很烫 暖瓶 说谎 批评 责备 教诲 清凉 滴落 额头 湿透 明确：读准字音；红色字是要重点会认的字；“批”、“责”书写应注意的地方。板书“批” “责”。2.找出一组意思相近的词，和他们意思相反的词是什么？你能用“批评”说句话吗？明确：批评和责备都是指出错误和过失。二、品读课文，理解妈妈的爱。（30分钟）(一) 粗读感知。请同学们自由读这首诗，想一想：诗中妈妈做了哪几件事？（小组交流，指名汇报）明确：（课件出示）天热时，妈妈扇凉让我安睡；下雨时，妈妈打伞为我遮雨；生病时，妈妈着急抱我看病；说谎时，妈妈批评叫我脸红；平时，妈妈教诲让我更懂事。(二) 自读体会。请同学们再读这首诗，哪一小节令你感受最深,圈出来多读几遍，仔细体会妈妈对我们的爱。(三) 精读感悟。你最喜欢哪一节？学生根据自己的理解谈感受，并且有感情的朗读诗句。1.学习第一节（1）指名朗读第一小节。明确：注意多音字“扇”。（2）说说这节诗中最感动你的是什么？为什么？（3）抓重点句：“汗水湿透了她的衣裳”怎么理解？汗水为什么会湿透了她的衣裳？读好“湿透”体会关心。你从哪个词感觉到天气热？（很热很热）多种体验读。（4）天气这么热，妈妈还在给我扇扇子，他不热吗，不累吗？她为什么这样做？你体会到了什么？（5）多种形式读这一节，读中体会妈妈的深爱。2.明确学法，自学二、三小节。 刚才我们是用“找一找，问一问”的方法学习第一小节的。现在，我们用这种方法来学习二、三小节中体会深刻的一节。（课件出示）学法: a找一找：在这件事里，妈妈是怎么做的？（用画出来） b问一问：妈妈为什么要这样做？（联系课文内容和自己的生活体验解决问题） (给学生充分的时间自读、感悟、交流，老师巡查指导。)3.汇报学习第二节(1)你愿意朗读这一节诗吗？说说最让你感动的是什么？为什么？（2）观察这幅图，你发现这把伞在什么位置？为什么？（3）抓重点句“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”中的关键词：“遮”“下”引导理解，朗读中体会。这里我把“打”换成“下”字，同学们读一读，比一比，用哪个词更好？为什么？明确：说明雨大。这么大的雨打在妈妈身上，回家后妈妈会是什么样子？妈妈会不会感冒，她想到自己了吗？你体会到什么？妈妈的爱是多么的无私。啊，妈妈的爱就是为我们遮风挡雨的伞。(4)男女生带着感情赛读这节诗。 4.汇报学习第三小节（1）从小到大，妈妈最担心我们生病了，指名朗读第三小节，其他同学圈出描写妈妈动作的词。(学生汇报)“抱”、“摸”、“哭”。再读这几句，读好动词，从这些动词中，你体会到了什么？（担心，着急，真心）所以，妈妈的爱是滴落的泪。（2）指导有感情地朗读这节诗，读出妈妈的担心和着急，体会母爱。（3）体会生病的孩子此时的心情，让我们带着感动，带着感激一起来读。5.学习第四小节（1）妈妈在生活关心、疼爱我们，我们一天天健康快乐地成长，真幸福呀，可是，有时候，妈妈却会批评我们，甚至打我们，难道这也是爱吗？自读第四小节，想一想，妈妈为什么批评我？（2）讨论：妈妈的批评是不是爱？（提醒：a发言的人要说清楚自己的看法，并要说出自己的理由。b听话的人要认真听别人的发言，边听边思考，并在心里做判断。）（3）学生汇报（4）妈妈希望我做怎样的人？6.学习第五小节（1） 自读第五小节，想一想妈妈还希望我们做一个什么样的人？ 小结 妈妈的批评，教育都是对我们的爱，是对我们思想的关爱和教育。想一想，妈妈的爱是什么？你觉得妈妈的爱还是什么？ （七）小结：课文只选了我们生活中妈妈所做的五件小事，可我们却从中感悟到的是妈妈的爱是无私伟大的！ 三、课堂拓展（5分钟）我们也选一件妈妈为我们做的事，模仿课文写法来表现妈妈对我们的爱。写法指导：什么时间、什么事情、怎么做、体会是什么。写好后全班交流。四、全文总结，谈学习本课的体会。四、课堂小结：（2分钟）妈妈的爱不只体现在对我们