




已阅读5页,还剩13页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
日常用语学习 一 称谓 你一手食指指向方 我一手食指指自己 他一手食指指向侧第三者 我们一手食指先指胸部 然后掌心向下 在胸前平行一圈 你们一手食指先指对方 然后掌心向下 在胸前平行一圈 他们一手食指先指向侧方第三者 然后掌心向下 在胸前平行转一圈 人双手食指搭成 人 字形 人民双手食指搭成 人 字形并转一圈 表示人多的意思 群众双手中 无名 小指搭成三个 人 字形 并绕一圈 自己一手伸食指 指尖向上 贴于胸前 大家一手掌心向下 在胸前平行转一圈 谁一手伸食指 指尖向上 在肩前摇动 公民 一 双手拇 食指搭成 公 字形 二 同 人民 手势 国民 一 手指字母 G 的指式 并转一圈 二 双手食指搭成 人 字形并转一圈表示人多的意思 市民 一 一手打手指字母 SH 的式并在胸前转一圈 二 双手食指搭成 人 字形并转一圈 男一手直立 五指并拢在头侧自后向前挥动 以 短发 表示男子 女一手拇 食指捏耳垂 象征耳环 泛指妇女 小孩一手平伸 掌心向下 在胸前向下微按 根据小孩 儿童 少年不同身高而决定手的高低 青年一手掌心在颏下抚摸两下 以颏下胡须来表示青年 老人 一 一手在颏下作捋胡须动作 以长胡须来表示老 二 双手食指搭成 人 字形 聋人 一 一手伸食 中指 贴于耳部 表示耳聋 二 双手食指搭成 人 字形 盲人 一 一手食 中指伸直并分开 贴于左右眼部 表示双目失明 二 双手食指搭成 人 字形 残疾人 一 二 一手连打手指字母 C J 两个指式 三 双手食指搭成 人 字形 健全人 一 一手以拇指指耳部 再指口部 表示健全 二 双手食指搭成 人 字形 家属 一 双手斜伸 指尖相对 搭成 形 二 一手五指分开 然后逐个弯曲 表示各个家属成员 亲戚 一 双手横伸胸前 掌心向内 一前一后 后掌向前靠贴 表示亲近之意 二 手指字母 Q 的指式 祖父 一 手指字母 Z 的指式 二 一手伸拇指贴在嘴唇上 祖母 一 手指字母 Z 的指式 二 一手伸食指贴在嘴唇上 外祖父 一 左手横伸 掌心向内 右手食指在左掌背外向下指 二 手指字母 Q 的指式 三 一手伸拇指贴在嘴唇上 外祖母 一 同 外祖父 手势 一 二手指字母 Z 的指式 三 一手伸食指贴在嘴唇上 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 同事同学同胞 爸爸一手伸拇指贴在嘴唇上 妈妈一手伸食指贴在嘴唇上 朋友双手伸拇指互碰下 表示友谊 先生一手伸拇指 贴于胸前 表示尊敬女士 一 同 女 手势 二 一手食指书空 士 字 旅客 一 一手伸拇 小
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年石英纤维及制品项目建议书
- 高效节能电机项目规划设计方案(参考)
- 2025年Α-乙酰乳酸脱羧酶项目合作计划书
- 2025年文物遗址保护服务项目合作计划书
- 2025年聚砜PSF项目建议书
- 2025年智能垃圾分类运营模式在垃圾分类行业技术创新动态报告
- 农村金融服务创新模式研究-2025年农村金融信用体系建设与评价报告
- 医院信息化2025年电子病历系统优化与医疗信息化标准对接报告
- 2025年能源互联网分布式能源交易与分布式热力网的融合创新报告
- 金融衍生品市场创新与风险防范:2025年政策法规与监管体系改革探讨与实践001
- GB/T 26427-2010饲料中蜡样芽孢杆菌的检测
- GB/T 23776-2018茶叶感官审评方法
- 新沪科版数学八年级上册同步练习(全册分章节)含答案
- 沙迪克操作手册
- 《肌肉力量训练》课件
- 小学升初中入学测试宁外入学试卷2
- 桶装水领用表
- 营运客车等级划分及评定重点标准
- 小学五年级英语学情分析
- 最新交管b2学法减分题库及答案
- 人教版八年级数学上册 《三角形的高、中线与角平分线》三角形教学课件
评论
0/150
提交评论