种子萌发条件的探究和测定发芽率.doc

种子萌发条件的探究和测定发芽率1、种子萌发的条件：（1）内部条件：具有完整的种子结构和活性胚。（2）外界条件：要有充足的空气、适量的水分和适宜的温度。2、种子萌发条件的探究（1）实验装置：（2）实验分析：实验现象中上有号种子萌发，与对照，号种子缺水分，与对照，号种子缺乏空气，与对照，号种子缺乏适宜的温度。本实验设计具有多种对照组，但采用一粒种子偶然性误差较大。（3）结论：种子萌发的外界条件要有充足的空气、适宜的水分和适宜的温度。3、测定种子的发芽率（1）实验测定装置（2）发芽率的计算：根的生长部位的探究（1）实验方法：标记法（如图所示）观察根的伸长部位实验（2）实验现象与结论：根的伸长区部位标记距离变化最大，说明根的生长部位主要是伸长区。（3）实验注意事项：注意选择易发根的植物作实验材料；根尖的培养液要注意适时更换；对根尖部位的标记要注意不要伤害其部位，关注标记液浓度不能过高；测量生长速度要注意统一时间间隔和测量时刻。植物细胞吸水与失水原理实验（1）装置与现象浓盐水中的萝卜条变短变软变轻清水中的萝卜条变长变硬变重凹槽中，是食盐溶液的玻璃管的液面上升，是清水的玻璃管中的液面下降。（2）实验结论：植物细胞吸水和失水与细胞周围水溶液浓度有关。细胞液浓度周围水溶液的浓度，细胞吸水；细胞液浓度周围水溶液的浓度，细胞失水。2、植物生长需要无机盐实验（1）装置与现象土壤浸出液培育的植物正常生长，蒸馏水培育的植物不能正常生长，将两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在三角架的石棉网上，用火烘干后，土壤浸出液的一张载玻片出现白色物质，是无机盐，另一张则没有。（2）实验结论：植物生长需要无机盐。验证光合作用的产物、原料、场所的实验1、验证光合作用产生淀粉的实验（萨克斯实验）实验目的：植物光合作用能产生淀粉实验原理：光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物，淀粉遇碘液发生蓝色反应。实验步骤：（1）将实验植物置于黑暗处几小时。2）取出绿色植物，找一生长健壮的叶片，一半遮光处理，另一半暴露于正常光照下。（3）几小时后，叶片用洒精水浴脱色并用清水漂洗，然后用碘液或碘蒸气熏实验叶片。（4）观察实验叶片的颜色变化。实验现象：遮光部分不出现蓝色，曝光部分出现蓝色。实验结论：光合作用能产生淀粉。验证绿色植物在光下制造淀粉的实验验证光合作用产生氧气的实验实验目的：植物光合作用产生氧气 实验原理：氧气能使火星木条复燃实验步骤：（1）将鱼星藻放入有水的大烧杯中，用漏斗罩住，置在阳光下。（2）当有气泡冒出时，用试管进行排水法收集。（3）用带火星木条检验收集的气体。实验现象：带火星木条复燃 实验结论：光合作用产生氧气。证明水生绿色植物在光下放氧的实验验证光合作用的原料实验证明光合作用需要二氧化碳的实验实验目的：植物光合作用需要二氧化碳 实验原理：氢氧化钠可吸收二氧化碳实验步骤：（1）将实验植物置于黑暗处几小时。（2）取出绿色植物，找一生长健壮的叶片或植物（甲组）置入含有氢氧化钠溶液密闭容器中，暴露于正常光照下。另一生长健壮的叶片或植物（乙组）直接暴露于正常光照下。（3）几小时后，叶片用洒精水浴脱色并用清水漂洗，然后用碘液或碘蒸气熏实验叶片。4）观察实验叶片的颜色变化。实验现象：甲组不出现蓝色，乙组出现蓝色。实验结论：植物光合作用需要二氧化碳验证光合作用场所是叶绿体的实验实验目的：植物光合作用场所是叶绿体实验原理：叶片有叶绿体和没有叶绿体部分产生淀粉情况，淀粉遇碘液发生蓝色反应。实验步骤：（1）将实验植物银边天竺葵植物置于黑暗处几小时。（2）取出银边天竺葵植物，暴露于正常光照下。（3）几小时后，叶片用洒精水浴脱色并用清水漂洗，然后用碘液或碘蒸气熏实验叶片。（4）观察实验叶片的颜色变化。实验现象：银边部分不出现蓝色，绿色部分出现蓝色。实验结论：光合作用场所是叶绿体实验目的：植物光合作用场所是叶绿体（恩格尔曼实验）实验目的：植物光合作用的场所是叶绿体实验原理：叶绿体是光合作用的场所，氧气是光合作用的产物，好氧菌的呼吸需要氧气实验步骤：（1）选取生长良好的水绵二片。（2）取二张载玻片，分别滴加清水，将水绵和好氧菌放入清水中，盖上盖玻片，标号A、B。（3）将A置于黑暗且密闭的环境下，用极细的光束照射水绵，将B置于适宜的光照下。（4）光镜下观察好氧菌的运动和分布情况。实验现象：A中的好氧菌向叶绿体被光照到的部位集中，B中的好氧菌均匀地分布于叶绿体周围。实验结论：光合作用的场所是叶绿体，叶绿体能产生O2。植物呼吸作用、蒸腾作用实验1、植物的呼吸作用的实验（1）植物呼吸作用放出二氧化碳的实验实验目的：植物呼吸作用放出二氧化碳 实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。实验步骤：取两装有少量澄清的石灰水的集气瓶，分甲、乙两组。甲瓶内吊袋装有萌发的小麦种子，乙瓶内吊袋空着，同时密闭放置一段时间。观察甲、乙瓶内澄清的石灰水变化。实验现象：甲瓶内澄清的石灰水变浑浊，乙瓶内无变化。实验结论：植物呼吸作用放出二氧化碳。（2）植物呼吸作用放出能量实验目的：植物呼吸作用放出能量实验原理：植物呼吸作用放出能量出现温度变化。实验步骤：取两集气瓶，分甲、乙两组。甲瓶内装有萌发的小麦种子，乙瓶内装有炒熟的小麦种子，同时密闭并放置温度计一段时间。观察甲、乙瓶内温度的变化。实验现象：甲瓶内温度升高，乙瓶内无变化。实验结论：植物呼吸作用放出能量。植物呼吸作用消耗氧气实验目的：植物呼吸作用消耗氧气。实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。实验步骤：取两集气瓶，分甲、乙两组。甲瓶内装有萌发的小麦种子，乙瓶内装有炒熟的小麦种子，同时密闭并放置一段时间。用燃烧匙将燃烧的蜡烛分别送入甲、乙两瓶。观察甲、乙瓶内燃烧蜡烛的变化。实验现象：甲瓶内快速熄灭，乙瓶内燃烧一段时间后熄灭。实验结论：植物呼吸作用消耗氧气。）植物呼吸作用消耗有机物。实验目的：植物呼吸作用消耗有机物。实验原理：淀粉遇碘液变蓝色。实验步骤：取两集气瓶，分甲、乙两组。甲瓶内装有萌发的小麦种子，乙瓶内装有炒熟的小麦种子，同时密闭并放置一段时间。用刀片将甲、乙两瓶的种子剖开分别滴碘液。观察甲、乙瓶内种子的变化。实验现象：甲瓶内种子内部蓝色较浅，乙瓶内种子内部蓝色较深。实验结论：植物呼吸作用消耗有机物。2、植物蒸腾作用实验实验目的：植物通过叶片进行蒸腾作用。实验原理：水散失水位发生变化。实验步骤：取两装有相同水位的试管，分甲、乙两组，甲组放有叶枝条，乙组放剪去叶的相同枝条，然后在试管表面滴加矿物油。将甲乙两组放试管架上，置在阳光下一段时间。观察甲乙两试管水位的变化。实验现象：甲试管水位低，乙试管水位高。实验结论：植物通过叶片进行蒸腾作用。蚯蚓运动的观察和呼吸作用耗氧量的测定1、蚯蚓运动的观察实验目的：蚯蚓是环节动物，没有腿和脚，是通过身体的伸缩和刚毛的配合运动的，刚毛的形态和它的支撑作用是本项观察的重点。通过本项观察，可以使学生了解蚯蚓的运动方式，并培养他们细致的观察能力。实验器材：蚯蚓、解剖盘、表面粗燥的硬纸板、玻璃、放大镜、针、镊子。实验步骤：把蚯蚓洗净，放在解剖盘上。（蚯蚓一定要选择大的）用湿手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，会感到有粗燥不平的东西，这就是刚毛。用放大镜观察，可以看到除了前后两个环节和环带外，每个环节上都有一圈刚毛。把蚯蚓放在表面粗燥的硬纸板上，观察它的运动。如果蚯蚓不动，可以用针刺激它一下，蚯蚓运动时，可以观察到它的身体依次收缩和伸长的样子；当它把前部的刚毛支撑在纸上时，后部的身体收缩；当它把后部的刚毛支撑在纸上时，前部的身体伸长。依靠这一伸一缩，蚯蚓的身体就能前进。把耳朵凑近，可以听到它运动时刚毛和纸接触发出沙沙声。把蚯蚓移到玻璃上，刚毛在光滑的玻璃上支撑不住，运动很不方便。把蚯蚓放回硬纸板上，它又能爬行。实验现象：在表面粗燥的硬纸板上运动快，在光滑的玻璃上慢，听到它运动时刚毛和纸接触发出沙沙声。实验结论：蚯蚓是通过身体的伸缩和刚毛的配合运动的。2、动物呼吸作用耗氧量的测定实验目的：测定动物耗氧量实验原理：呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳。二氧化碳能与碱石灰反应。实验器材：注射器、大广口瓶、橡胶管、玻璃管、刻度尺、温度计、碱石灰实验步骤：连接好装置，制成耗氧量测量仪。将青蛙和小白鼠分别称重，然后依次放入大广口瓶中。把注射器拉出四分之三，然后在玻璃管一端开口处滴入一段红墨水。观察并记录一段时间青蛙和小白鼠的耗氧量。最后计算出青蛙和小白鼠的耗氧量。实验现象：观察青蛙时红墨水移动短，注射器充气量小，观察小白鼠时红墨水移动长，注射器充气量大。实验结论：青蛙耗氧量小，小白鼠耗氧量大。探究鱼对水温的选择实验目的：鱼会选择适宜的温度。 实验原理：动物对温度刺激作出反应。实验材料：鱼缸、冰块、金属网、石头、记号笔、直尺、温度计、不同温度的水、小鱼方法步骤：（1）在鱼缸底部铺上34cm厚的冰块，冰块上面覆盖一张与鱼缸底同样大小的金属网，上面压上石头之类的重物，以防灌水后冰块上浮。（2）如下图，在鱼缸外用记号笔在垂直方向等分10个区间。（3）沿缸壁倒入4水至区间1，8水至区间2，12水至区间3直至用40水注满区间10。（4）用温度计测量各区的水温值，并记录下来。（5）把小鱼放入水中，过一会观察它在那个区间游动，并做记录。实验现象：小鱼在3-5区间内活动。实验结论：鱼适宜生活的温度范围在12-20摄氏度。注意事项：（1）必须先加冷水后加温水，温度逐渐升高，不能搅动，同时，使用较大容量的鱼缸。2）实验鱼体不宜过大。3）温度梯度维持的时间不宜过长。2、探究蜗牛的食性与取食行为。实验目的：观察蜗牛的食性与取食行为。 实验材料：蜗牛、供蜗牛选择的食物（如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头等；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜）、放大镜 实验步骤： 1）在一个圆形盘子的四周放上菜叶，把蜗牛放在盘子中心，观察蜗牛在怎样条件下爬向菜叶并用放大镜观察取食的情景。（2）在一个圆形盘子的四周放上菜叶、面包、大蒜、苹果等食物，把蜗牛放在盘子中心，观察蜗牛爬向哪种食物，去吃哪种食物，并记录下来。 实验结果：蜗牛在安静状态下取食，取食时将齿舌前端从口里伸出来，刮取食物。蜗牛会选择不带刺激性气味的植物性食物。 注意事项： 1）给蜗牛准备的每一种食物都可以小一些； 2）另外蜗牛最好饿了一段时间。 3）实验可以重复或多组并行，这样观察到的现象会更加准确。 3、探究蚂蚁的信息传递 实验目的：探究蚂蚁依靠气味进行信息传递 实验材料：蚂蚁窝群、无气味的方形纸片若干、蚂蚁的食物 实验步骤： （1）在蚁穴较远的地方放一些食物，在蚁穴与食物之间放方形纸片。 （2）让蚂蚁在纸上生活，让侦察蚁在纸片上寻找食源，然后让工蚁在纸片上生活、活动并观察记录活动情况（甲）。 （3）如图改变纸片的组合（乙和丙），观察记录蚂蚁的活动情况。 实验现象：纸片改动组合前沿“纸桥”来回搬运食物，纸片改动组合后沿“纸桥”来回运动，并没有发现和搬运食物。 实验结论：蚂蚁依靠留在纸上的气味进行信息传递。 注意事项： （1）选择蚂蚁生活的季节或模拟蚂蚁的生活环境饲养蚂蚁进行此项实验。 （2）食物要适合蚂蚁的食性，复杂多样。 （3）纸片要没有气味，避免其他因素的影响。 探究动物学习能力A实验目的：探究蚯蚓学习能力实验器材：T形槽（一端带有电极、一端带有食物和湿壤）、蚯蚓、水、纱布条实验步骤：（1）蚯蚓放在T形槽直道中，让其蠕动前行，寻找食物和生活环境。（2）反复多次，用湿布条保持蚯蚓体壁湿润。（3）记录蚯蚓寻找食物和生活环境错误的次数。实验现象与结论：经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。B实验目的：探究鸡的绕道取食实验器材：盘子、食物、公鸡、绳索、两只木桩实验步骤：（1）用绳索系好公鸡一只脚，钉好两只木桩。（2）绳索一端系在一只木桩上，另一木桩绊住公鸡觅食。用盘子装好食物放在公鸡可到达范围内。（3）记录公鸡寻找食物和生活环境错误的次数。实验现象与结论：经过多次尝试和错误后，公鸡能顺利正确寻找获取食物。通过比较发现公鸡尝试出现错误次数比蚯蚓低，说明动物越高等学习能力越强。2、探究蚯蚓食性和改良土壤实验前实验后实验目的：探究蚯蚓食性和改良土壤实验器材：玻璃箱、沙、黄土、果皮、蚯蚓若干实验步骤：1）沙、黄土、果皮分层装入玻璃箱并压紧，保持沙、黄土、果皮湿润。2）在玻璃箱投入510条蚯蚓，培养一段时间。3）观察土壤层、果皮的变化。实验现象与结论：土壤分层不明显且疏松，果皮消失，说明蚯蚓具有腐食性和改良土壤作用。细菌分裂摸拟实验实验目的：通过细菌分裂摸拟实验认知细菌分裂速度实验器材：10只纸杯、豆子若干、记号笔实验步骤：1、将10只纸杯编号。2、一粒豆子代表一个细菌，在1号杯放1粒豆子；2号杯放2粒；3号杯放4粒. 放到10号杯。3、记录10号杯豆粒数，并以20分钟分裂一次，计算第十次所需时间。实验现象与结论：以20分钟分裂一次计算一个细菌分裂10次用3小时20分钟，产生1024个细菌。2、用显微镜观察青霉菌和曲霉菌临时装片实验实验目的：观察青霉菌和曲霉菌形态、结构和分生孢子梗形态实验器材：橘皮培养的青霉、馒头培养的曲霉、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片、清水、滴管实验步骤：（1）在载玻片中央滴一滴清水。（2）用解剖针或解剖剪取少许培养好的霉菌，放入载玻片上的清水中。（3）盖上盖玻片。（4）用解剖针轻压并敲击盖玻片。（5）把临时装片稍倾斜，用滴管吸清水从盖玻片一侧小心冲洗霉菌。（6）重复4、5两步，直到装片内的霉菌呈薄雾状。（7）擦干临时装片周围的水分，临时装片即制好。实验现象与结论：青霉菌营养菌丝体无色、淡色或具鲜明颜色。菌丝有横隔，分生孢子梗亦有横隔，光滑或粗糙。基部无足细胞，顶端不形成膨大的顶囊，其分生孢子梗经过多次分枝，产生几轮对称或不对称的小梗，形如扫帚，称为帚状体。分生孢子球形、椭圆形或短柱形，光滑或粗糙，大部分生长时呈蓝绿色。曲霉菌表面灰绿色，背面无色或略呈褐色。营养菌丝具有分隔；气生菌丝的一部分形成长而粗糙的分生孢子梗，顶端产生烧瓶形或近球形顶囊，表面产生许多小梗（一般为双层），小梗上着生成串的表面粗糙的球形分生孢子。制作孢子印实验实验目的：学会制作孢子印标本实验器材：白纸、成熟的新鲜的蘑菇、