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文档简介

人教版小学数学教材五年级下册第二单元因数和倍数教学设计五棵树中心小学校 贾旭 因数和倍数一、 教学目标1.知识与技能：明确因数、倍数的含义。2.过程与方法：掌握如何找一个数的因数的方法。3.情感态度与价值观： 理解并记住一个数的因数的特征：一个数的最小因数是1，最大因数是它的本身，一个数的因数的个数是有限的。二、 教学重难点1. 明确因数和倍数的概念。2. 掌握如何找一个数的因数的方法。3. 理解并记住一个数的因数的特征。三、 教学准备教学例图 作业纸四、 教法：引导探究法五、 学法：合作探究法、练习法六、 教学过程1. 谈话导入：（1）引导：今天这节课，我们将继续学习有关数的知识，请你回忆一下，我们已经认识了哪些数？（2）追问：刚才有人提到了自然数，你能举例说说哪些数是自然数吗？（3）揭示课题：从今天这节课开始，我们将从一个特定的角度对除0之外的自然数进行研究，探索它们的特征及其相互关系。2. 板书课题：因数和倍数3. 解读因数和倍数的含义（1） 独立阅读，并解答问题。A、 阅读课本，思考能否用自己的话概括什么是一个数的因数、倍数？B、 小组内交流所学内容。C、 汇报组内学习结果。（2） 小结并板书：如果axb=c(abc不等于0) 那么a、b就是c的因数； C就是a、b的倍数。例如：122=6 126=2 我们就说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。（3） 提问：根据刚才小结的结果，12还有其他的因数吗？12一共有几个因数。（12的因数是1,2,3,4,6,12）（4） 提炼找一个数因数的方法。提问：18有哪几个因数？学生小组交流。教师总结：整数A能被整数B整除，B叫做A的倍数，A就叫做B的因数。4. 练习巩固：做一做 在圈里填上合适的数（数字范围1-50）7的倍数（ ）40以内的5的倍数（ ）30的因数（ ）5. 小结：说一说本节课的收获？6. 作业：（1）一个数的最大的因数等于62，这个数是（ ）。（2）4 ，6， 8, 10，12, 16， 18， 20， 22， 24 ，28 ，32 在这些数中是6的倍数有（ ）。（3）36的因数有（ ）。七、板书
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