2013三年级数学下册教学设计表格式连乘_第1页
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文档简介

浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 数学学科教学设计教学内容用连乘方法解决问题主备人员赖淑冠执教者教学目标1.掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并进行运算.2.通过合作、交流,养成良好的学习品格教学重难点通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中.课前准备挂图教学过程个人使用批注一、旧知铺垫X| k |B| 1 . c| O |m口答算式。(13个的12是多少?(2)15的4倍是多少?(3每队18人,4队有多少人?4一盘30个,5盘多少个?二、探究新知1.导人谈话,揭示课题。同学们都知道生活中存在许多数学问题,应用数学知识可以解决日常生活中的数学问题.今天,我们一起进一步学习应用数学知识解决问题。用影或幻灯片展示广播操表演情境,创设良好的课堂学习气氛,然后定格图像(投影中要设计好,出现课本例1插图一致.(1)提出问题.3个方阵一共有多少人?2收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息数据。汇报收集内容.每个方阵有8行.每行有10人。新 课 标 第 一 网(3探索解决方法。让学生自行探索解决问题的方法,先要求独立思考,探究解决方法,然后允许与同伴交流、讨论,最后汇报过程和结果。学生可能有不同的解决方法108=80103=30803=240308=2401083=240103822404组织交流.让学生说一说解决问题的过程,使学生弄清每一步解决了什么问题.108表示每行10人8行有多少人,是一个方阵的人数。803表示每个方阵80人,3个方阵一共有多少人.103表示3个方阵每行(3队有多少人.308表示每行(3队30人,8行一共有多少人。1083或1038,是两步合并起来的综合算式.同样要使学生理解：1083表示:3个方阵一共有多少人。三、课堂活动课本第99页的做一做. X| k |B| 1 . c| O |m组织交流,展示自己的成果.由于学生有不同的思维方法,方式,就有不同的观察角度,从而收集到的信息也不同,思考,解决问题的方法也不同.四、作业设计：1、超市运来 15 箱面巾纸，每箱面巾纸 24 包，每包要3元，这些面巾纸 一共多少元？ 2、服装厂生产一批服装，每个车间每天生产 15 件，照这样计算，这个服装厂 有 6 个车间，生产了 24 天一共生产了多少件？ 3、 学校买来 10 箱粉笔， 每箱粉笔有 4 层， 每层有 20 盒。 ，一共有多少盒粉笔？ 4、同学们用气球布置教室，一共
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