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（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间10.15 主 备 人张彩霞主 备 人所在单位北大街小学复备时间10.18授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题10课 型新授课课时分配第 一 课时上课时间项 目教学目标知 识能 力1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。过 程方 法使学生经历认识10的过程，初步建立10的数感情 感态 度价值观引导学生感受数10与实际生活的密切联系。培养学生与人合作、交流的能力。教学重点使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。教学难点使学生掌握10的写法教学、教具（课件）准 备教师：投影仪、课件、尺子、计算器学生：小棒、计算器、尺子等教学流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、引入新课1、猜謎引出已认识的数09。师：同学们，我们来猜猜谜语，好不好?（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本第59页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第60页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下学生根据老师描述猜数，并说出自己的想法。学生回答：两个小朋友站进去就可以了。引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。教学环节有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第60页10的组成的填空三、游戏（10的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习九第1题2、练习九第2题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第3题五、课堂小结五、课堂小结1、今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。1题学生在书上完成。2题（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。板书设计10的认识10 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 课后反思 整堂课的前部分，我用了开放式教学，让学生自主探索，较好地认识了数10。学生的学习过程是由一系列生动有趣的师生互动的活动构成。较好地体