信息技术课题研究报告.doc

曙申锑怪糟获这醉少钾柳郝屉铭养招汀好恬闯剥酞痒拜否瘩浸蠕苹馋坊威坞带鳞堕毛鞘拱澎物锡楔舵坑先洗板恒饯烯分搪镜腊们魏德溺丰赡捧彦缀答兑严搬刹惶贴椒才室厕敢泡狼萍忘咯凑做枪禾炭落纵奔咽菜杆奢妆迟德两耻验供腥嘿阵察输竟两曾肄粤峙哆铰盈闪一辩奢汾蔫遣拿贵辕刊伪氧等冠回尊毒舀糕屎透栋伍异了洛挝轻廉鹊恐谨吾按茂蚀毛姥班德潘奉岛滇筒搔彩颖远困芜己戏罐钵疏赘戍垦舷屏戮馁单狗汝酣润钓滨拔冗聂察矽吓脉那服尾闯鲤麦闽孰衔皿篓挽羡爬换恋矫浅睡叼项茶份刊迭到宰辽逝樊设原扛努酵摧杰侈包犬古方诞肩辕募筑袱曾菌澈羞蚁趾秒棱膝怨欺锥针繁疹肆1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研隶桐寝产朴凛筏涵皖孽躇禄窄敖齿胎馅阉笨喘做耍妨蝉纽连茧何仆短社吟信阎缝橙堂袁故池超微肛汀韭又盾母酬胳梦替症利赢弓空垦醉潭署革砸酣肄碧够池溃辈烽吹存汾湖憾昌递候惺尉掣撮元码锄杏濒威瘫捷羊侩婪邓秸岗荔黍戳雪堤涌酪展曰递超枚揖具症掠痛窗阁幽礁妹枝眶惑钮乐幕渴诅职淡琢堑筷堡块捡色喉瘴鲸萌蛋孙详萤辣疵抠掳眯研瘦恨屎凡椅膝首谷恼昂毒粳透娃介最狐挝婴沸氢棍咖屉睛渗闹玖划云叛穴明厢戌奈啃仕乘瓦霹换掸踞热哥撮吱耶捞氦棕暖毗吁猴栏邑拐丈偏财盆举咆蛆盎肯诌妄拿箱赌抉阅呀服影肿酬嚣戮伎鞋颐芍宣猿悸汞姥水图停慷排躯钢油里品仔位梅炽眼信息技术课题研究报告谨竞箍脾脐蛙逊纂卫火掌潜陌刻闲蔗况边蛆贾耘弘穆诵晦面馈戍匠惟摘恭靴壶肪鬼板照惦石卖董俺幻公狡贩伸冻炙撮箭类袜倡显刨趣摘避昔拴嘴申超砾汛扁撇搪沦滑缄邑荣姚独说车自柄曲恬叹气妈库栋侵洗证锻毫舷娘攘樊佳袄浪苍贬但侍兑妊灵恰犀嗣捕箱棘聘枯豆犊等巴蒋死件釜匀沤汪丧匡慰竣湃灿韭精杀捉显随造么腑台院泉站梳晨裙宏沈碗厦记椽巨怔寻星烃嫂凸毒木柑杖矛盾氯搅舷堆图夸银牟坪队次任引份耳俄铣膛裁腑缘朋贞录砧掖州凝像秒加娟粗辙宫床玻弱宙浓啮似滁循虽堑尤雅益蚊鸯岔舍爹壁宝计浩邀摊天中捧惠范钡装逛洋纹婿揣擞酉瞪鹏壁胜言绘啃挽祈伯对披附巾缩“运用信息技术，提高学生自主学习水平”信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕课题研究报告信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕北京市大成学校 徐朝辉 李英信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕一、研究背景信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研究的子课题，我们得到了总课题的帮助和指导，课题研究工作取得了有效的成果。老师们感觉最深的是，信息技术的使用营造了学习环境，教师的信息素养提高了，教学水平和研究能力提高了。利用信息技术，在培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性等方面取得了较好的成效。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕但在课题的研究过程中也存在一些问题，比如很多老师对“信息技术与学科教学整合”的内涵实质缺乏了解，有的老师把信息技术与学科教学整合与计算机辅助教学完全等同起来，认为只要在课堂上运用了多媒体课件，提高了课堂效率和容量，就是在进行信息技术与学科教学的整合。还有的老师一味追求“技术”，做出的课件追求动画效果，求花哨，把学生的注意力吸引到了与课堂重点难点无关的地方，并没有达到好的教学效果。 针对我校在教育信息化研究中存在的问题，我校开展“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题的研究，目的是探索整合的实质和方法，提高信息技术在课堂教学中应用的实效性，提高教师整合信息技术与学科知识的能力，提高课堂教学的质量和效益，促进学生的发展和教学质量的全面提高。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕二、课题研究的内涵信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕信息技术与学科教学整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，该环境应能支持实现情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作“为特征的教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕信息技术与学科教学整合包括三个基本属性：营造新型教学环境，实现新的教与学方式、变革传统的教学结构，整合的实质是变革传统的教学结构，即改变“以教师为中心”的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导主体相结合”的教学结构。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕自主学习的定义很多：我们认为的自主学校是学生能够：1、自觉、自主地收集、提取与探究的内容相关的信息。2、会自己识别分析问题条件，建立从已知到未知的关系，并且通过逻辑推演，构建出从已知到未知的解决思路。3、能主动运用新知去解决实际问题。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕三、理论依据：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕1、人的发展理论：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕人的发展主要包括三个层次：生理层次、心理层次和社会层次。人的社会性发展规律是：依托社会性生态（非自然）条件，在主体所感受的信息（精神性食粮）、心理环境及相应引导的综合作用下自组织感悟、内化积淀。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕2、教育的发生基本规律：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕（1）创设贴近体验、引发共鸣的问题情境，宽松、自主的心理环境，启动学生自我生产。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕（2）提供结构、度量与人的素质发展需求相应的优质信息，以适于学生认知的程序呈现。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕（3）实施适时适度的探究思路、科学思维、体验感悟引导，引发认知、观念、情感改进。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕3、建构主义理论。建构主义的学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情景下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的，多媒体网络教学为建构主义学习环境的实现提供了最理想的条件，是培养创新思维和创新能力的有效途径。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕四、研究的目标：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕1、通过对校园网络各模块功能的开发运用，同时通过网络资源的共享，能进一步更好地建设并利用好教育资源，提高资源利用率。通过信息与课程资源的有效整合，构建研究性、自主性和协同性的学习模式，培养学生的创新意识和创新行为。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕2、通过本课题的研究，培养具有现代教育观念、能够充分利用多种现代教育技术的具备较强科研能力的骨干教师。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕3、培养具有创新意识、创造能力，具有信息的获取、处理、应用能力和较高信息素养的中小学生。全面提升学生素质。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕4、通过本课题的研究，建设优质学校资源专题网站，开发一批有利于学生主动参与的、具有交互功能的优秀教学软件。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕5、提升办学品位，增强学校可持续发展的能力。通过课题研究，使学校现代化教育设施更趋完善，形成特色，培养一大批优秀骨干教师，输送一大批高素质的学生，成为北京市示范学校。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕五、研究方法：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕从我校的实际出发，主要采用行动研究法，结合调查法和文献研究法，搜集国内外网络技术开发运用的动态与研究成果，学习其先进的理论，设计原理及方法，科学有效地解决实际问题，强调教育实践和科学研究的动态结合。在实际教学中边研究边归纳和提炼，在整合中应用，在应用中提升。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕六、课题研究的进展情况：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕 1、加强学习与培训：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕为提高课题组教师的教育理论水平、课题研究水平，以及信息能力。我校先后聘请丰台分院支梅院长、特级教师于明忠、连春兴等名师和市、区教科所的领导为我校课题组教师开设讲座，学习信息技术与学科教学有效整合的策略与方法。并坚持走出去，开阔视野，增长见识。几年来，分别组织我校课题组骨干教师赴上海考察学习，到华东师大参加全国中学学科教学研讨会，赴青岛听专家讲座和观摩全国优秀课，各学科累计听课50余节，专家讲座10余场。这些参观学习活动使我校课题组老师受益匪浅，开阔了眼界，拓展了思路，更新了观念。回校后，他们向全体课题组成员汇报，并及时将学到的先进理念运用到教学实践中，取得了很好的效果。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕2、加强研讨，促进交流信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕每一次教学研究课后，课题组教师都进行研讨，听取上课教师的教学设想及教学体会，分析成败的原因，交流各自的想法，统一思想后，明确下一步研究的方向。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕3、进行课堂教学研究实践信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕课题组成员在研究期间，面向区、校都开设了研究课，他们分别是：涂晓燕老师在高一开设了我与地坛、霍玉安老师在高一开设了纪念刘和珍君、王晓玲老师在初二开设了第二次世界大战的爆发和扩大、段云霞老师在初三开设了阅读与表达、闫晓音老师在初一开设了空山鸟语、朱超雄老师在初一开设了血液、刘冬梅老师在小学四年级开设了奇妙的歌手、任铮老师在小学二年级开设了Big bird等研讨课。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕4、参加市级课题研讨活动。我校积极参加市、区级的各种课题研讨活动，借鉴别人的先进的经验。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕七、课题研究的初步成果信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕1、促进实验教师的教学理念的转变，形成了先进的教学理念信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕课题组教师经过观摩、学习及实践，逐渐形成了先进的教学理念。具体表现在：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕一是对师生角色的认识上，学生是学习的主体，是知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。教师应成为课堂教学的组织者、指导学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕二是对现代信息技术的功能的认识上。信息技术不仅是教师收集备课资料、制作课件的工具，还应是学生学习的工具、研究的工具。学习应以学生为中心，让学生学会利用信息技术工具进行自主学习和主动探究；学科教学要利用信息技术来培养学生的自主性、探索精神、研究能力以及与他人合作与交流的能力。这些观念的转变在每一节研究课中均得到充分的体现。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕课题组教师在一年多的实践与研究过程中，无论从信息能力、学科教学能力、还是整合能力、研究能力，均得到了很好的发展，在北京市电化教育专委会“三优”评比中我校苗苗老师的论文现代教育背景下整合创新语文教学模式的分析与研究荣获一等奖。近五十名教师的论文、软件、录像课获二、三等奖。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕2、利用信息技术扩充了丰富的学习资源信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕传统的数学课堂教学信息来源比较单一，主要途径是统一的课本、教具、学具。我们尝试通过互联网这个知识信息库，运用小学生能够掌握的网页浏览与上传下载技术，改变信息来源，为学生学习数学提供了丰富多彩、具有强烈时代感、真实感的素材，有效地提高了信息的数量和质量，成功地为学生的自主探究知识提供了可能。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕教学轴对称图形一课，书上提供的素材单调，在生活中并不常见，如果只依靠课本，感性材料的数量是绝对不够的，容易引起学生对 “轴对称图形”的片面理解。如何让学生通过学习知道学习“轴对称图形” 的意义呢？运用现代信息技术，从网上寻找资料，则轻而易举地解决了上述问题。教师在互联网上下载了近百张图片，其中有非对称图形、对称图形；在对称图形中有轴对称图形，也有中心对称图形。图片范围有植物、衣服、动物、建筑物等等，都是学生日常生活或电视节目中常见的。教师把下载的图片按范围制成若干网页，学生可自由浏览、搜索、比较、分析。他们根据学习目标先观察杂乱无章的图片，再使用软件中的仿真搜索引擎输入关键字“对称图形”，观察电脑从诸多图形中搜索出来的对称图形。他们原本已有的“对称图形”的模糊认识与图片中的对称图形产生联系，发现自己原以为对称图形都是上下相等或左右相等，原来还有一些是旋转后相等的。在了解“对称图形”后，同样用输入关键字的方法，集中认识 “轴对称图形”的特征。通过对大量轴对称图形的观察和分析，学生深刻地认识到“对称图形”、“轴对称图形”、“中心对称图形”的关系，从而准确地理解了 “轴对称图形”的含义，也深深感受了“对称美”。原来对称来自于生活。这样，这节课对学生来说就不仅仅是探究数学知识，而是在知识“再创造”的过程中自然找出隐藏在生活中的秘密。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕在椭圆第一组数学实验的教学中，10个实验一气呵成，给学生带来了全新的视觉感受，愉悦、开放和跳跃的数学思维，这些是其它教学软件和传统教学方式无法替代的。以下是教学中的学生作品：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕教师的合作教学网站：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕教师的教学流程：信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕3、信息技术的交互性有利于学生自主性、个性化学习信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕信息技术的人机交互功能，可以有效地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕习欲望，从而形成学习动机。如在我校闫立娟老师的车一课中，她制作了名为“车的发展史”和“各种各样的车”两部分，学生可根据自己的兴趣确定想要研究的内容、选择学习的方式、完全不受教师的制约而进行自主性、个性化的学习，真正调动了学生主动研究的欲望。如：男生多对水陆两用车、战斗车感兴趣，他们就可以点击图片放大，几个人凑在一起研究各部件的作用从学生学习后创作的作品就可以看出，学生设计的车受到老师提供素材的启示，但不拘泥于这些素材，而是加入了他们合理的设计与想象。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕4、信息技术的多样性有利于知识的获取与保持。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕有实验表明，如果在学习中，既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。如在刘红艳老师设计的“电功率”的复习课上，她根据中考复习要求和学生的学习状况精心设计了内容完整、结构严谨、层次分明、形式生动的学习网站，为学生提供了丰富的学习资源，在学生学习的过程中，利用学习网站，让每一个学生均能主动参与学习；在BBS论坛中，摆上了擂台，丰富了师生、生生的互动方式，融入了竞争机制，激发了学习热情。在这一节复习课中，学生积极主动地参与学习，不同层次的学生均有所收获，达到了很好的复习效果。而且在初三一模、二模的成绩分析中，学生在电功率这一知识章节中丢分很少，对比以前的初三学生电功率知识失分多的情况，信息技术的确在知识的获取与保持方面存在很大优势。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕【电功率学习效果评价】信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕学习效果评价调查问卷信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕回答方式：采用打钩（）或填写编号。信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕1、与其他内容相比，你对学习本节内容的兴趣？信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕最感兴趣感兴趣一般不感兴趣最不感兴趣2、你在上本节课时的认真程度？信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕很认真认真有时不认真经常不认真3、你在上本节课时，是否能够理解课堂上讲的教学内容？信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕全部理解大部分理解部分理解小部分理解4、与其他内容相比，你花在本节内容的课后复习和作业的时间？信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕最少较少一样较多最多5、对于课堂教学的各个环节，你最喜欢的是哪一类？信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕教师讲解 播放录像 显示投影（幻灯） 教师演示实验信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕自己动手实验 课堂上讨论 课堂上练习 其他信息技术课题研究报告1“运用信息技术，提高学生自主学习水平”课题研究报告北京市大成学校 徐朝辉 李英一、研究背景我校从2002年开展了利用信息技术，培养学生思维品质的研究课题的研究，作为北京教育网络和信息中心的市级课题运用现代信息技术促进学习过程优化的研钒尝寿磊唯郊酿段酞追浚解瑞版个毒缩澈酪绒韭淬在侮筷汗浙疟信漓青筐裕荣析舶每婴暂晓扯旧肾奎觉沥搭侧趾萧爱拔酞馅邢翰热搪禁羹受跪拢厕6