高中通用技术《结构与稳定性》获奖说课稿(2).doc

高中通用技术结构与稳定性获奖说课稿(2)结构与稳定性说课稿一、内容：第一章 第二节 结构与稳定性二、教学年级：高二年级三、执教教师：中宁县第一中学王琴四、教学理念：利用视频引出概念，通过讨论、试验等方法得出结论，以学生主动参与、乐于探究、勤于思考的教学形式，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验乐趣。学生在获取新知识分析、解决新问题的基础上，比较好地实现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这一三维目标，体现了新课程的理念，激起学生的兴趣，提高学生上好课的热情。五、说教学目标：1、知识与技能理解结构的稳定性和稳定结构的概念。2、过程与方法能通过演示、案例分析、技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出简单试验。3、情感态度与价值观通过分析讨论、试验等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。六、说教材：1、教材分析本单元内容属于技术与设计2的第一个主题，该主题总的设计思路是：认识结构-探析结构-设计结构-欣赏结构，结构和设计共同构成本单元两个核心概念。结构体现了空间的概念，而结构的稳定性又是结构的重要性质之一，因此，本节内容在结构与设计中起到举足轻重的作用，所以教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验等手段引导学生理解结构的稳定性的含义，探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可以使学生对结构的含义有更深的认识和巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。2、教学对象分析学生通过第一节常见结构的认识的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，这部分内容对于他们来说难度不大，因此对哪些主要因素影响结构的稳定性会产生浓厚的兴趣，也有了一定探究的欲望。因此采用激趣法，合理引导，通过典型案例、小试验、多媒体等方法，学生完全能够达到本节内容的学习目标。3、说教学重点、难点(1)、重点对结构稳定性的理解以及分析影响结构稳定性的主要因素。(2)、难点利用所学知识分析有关结构稳定性的实际案例。4、说教学策略 通过视频观看给学生留下深刻印象，来说明结构稳定性的概念。通过学生熟悉的事例，展开在技术范围内与结构稳定性相关的主要因素，通过探究、马上行动等练习使学生领悟各因素与结构稳定性之间的关系。5、说教法 在教学过程中，采用讲授法、阅读法、案例分析和课堂提问探究、实验、讨论、小组等方法与学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个教学活动中。本课时通过学生亲历探究试验，让学生在实际操作活动中了解问题探究的方法与过程，感受探究成功后的喜悦。6、说学法 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展，引导学生养成自主探究的习惯和方法。7、教学资源照相机三角架矿泉水瓶不倒翁熟鸡蛋麻将牌扑克陀螺啤酒瓶等七、说教学设计一开始采用激趣法，利用学生演示试验，导入新课。紧接着播放视频资料，介绍在东南沿海地区遭受台风袭击，很多结构受到破坏，通过四幅台风过后的结构图片，让学生亲身感受到结构被破坏的情景，引出结构的稳定性概念。然后和学生一同分析影响结构稳定性的因素都有哪些？通过教师演示图片，结合学生熟悉的、身边的生活事例，借助于演示及学生讨论分析、试验等方法，引导学生探究影响结构稳定性的主要因素，以此激发学生对影响结构稳定性的学习兴趣。通过分析比萨斜塔、运动中自行车的稳定性，陀螺、照相机三角架、乘坐公交车等合作探究动态平衡，通过知识拓展研究不稳定结构有一定好处以及实现的好处，最后让学生做有趣实验，来进一步研究结构的稳定性。通过课堂小结，使我们知道：我们的生活中处处都是