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文档简介

会课教学设计年级学科：三年级数学 设计者：翁晓娟课题体育中的数学个性补改教材分析“体育中的数学”是通过研究体育中“体操队列”与“安排比赛场次”的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过“体操队列”的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过安排“比赛场次”来研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。教学目标1、通过解决体操表演中的队列问题，使学生理解方队的含义。 2、通过解决比赛场次的问题，使学生运用多种解决问题的策略，如分析、图解、列表等。 3、通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有密切的联系。教学重点难点1、理解方队的含义 2、进一步巩固对有关图形乘法意义的理解教学方法和设计意图现代教学理论认为,数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法,运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。教具学具准备教学挂图、投影、卡片教学过程教学过程一、情景导入 （出示国家领导人检阅军队的图片，）通过欣赏，使学生对队列有初步的认识，师：如果我们要进行体操表演，那应如何排列队形？这节课我们就一起来研究这个问题。 二、探究新知 （一）体操表演中的数学问题 （出示主题图） 1、提出问题 （1）要站成4行，每行要站多少人？ （2）如果要站成方形，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？说说你的想法。 （3）由36人组成的方队，每行有几人？在体操表演时，需要交换队形，如果排成长方形队形，可以有几种排法？填写下表。 第一种 第二种 第三种 第四种 每行人数 行数 2、小组讨论，并集体解决问题 3、小组汇报，全班交流 4、质疑。 通过刚才的学习，你还有什么问题？学生提出问题，学生解答，教师点评。 （二）比赛场次 1、出示题，P78的题 2、提出问题 （1）中国队在小组赛中要进行几场比赛？学生先独立思考，然后回答，并说说你是怎样想的。 教师对学生的方法进展示 （2）整个小组共赛多少场？ A、学生先独立思考，然后小组讨论，对有争议的问题，可以全班研究，汇报结果，全班交流。 B、教师展示学生的方法 方法一：（列表法） 中国 加纳 澳大利亚 俄罗斯 中国 加纳 （中国、加纳） 澳大利亚 （中国、澳大利亚） （加纳、澳大利亚） 俄罗斯 （中国、俄罗斯） （加纳、俄罗斯） （澳大利亚、俄罗斯 方法二：（画图数线段） 三、拓展活动 学校进行乒乓球比赛，有5个队参加，每两个队都进行一场比赛，整个小组共赛多少场？ 四、小结： 这节课你有什么收获？你认为
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