心理学复习题.doc

甘肃省二一年四月中小学教师资格认定考试心理学（小学组） 试卷一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）1在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立学科的心理学家是 （ D）A、 韦伯B、 荣格C、 华生D、 冯特2新生儿生来就会吸吮，食物进入口中会分泌唾液，这属于 （ C）A、 条件反射B、 定向反射C、 无条件反射D、 探究反射3神经系统对内外刺激所做出的有规律应答叫 （D ）A、 反映B、 反应C、 反馈D、 反射4研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定条件下引出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间因果关系的研究方法为 （D ）A、 调查法B、 观察法C、 个案法D、 实验法5在小学儿童的感觉中，占有极其重要地位的是（ A）A、 视觉B、 听觉C、 肤觉D、 运动觉6认识过程中核心的心理是（ C）A、 感觉B、 知觉C、 思维D、 想象7有人对小学生在日常生活中注意的稳定性做研究，发现12岁以下儿童的注意可维持在 （C ）A、 20分钟B、 25分钟C、 30分钟D、 35分钟8在小学阶段发展最快，超过幼儿期和中学阶段注意品质是 （B ）A、 注意的广度B、 注意的稳定性C、 注意的转移D、 注意的分配9当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，但过一会儿，视力就恢复正常。这是因为感觉具有（A ）A、 明适应B、 对比C、 暗适应D、 疲劳10根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识的 （ C）A、 个别对象阶段B、 空间联系阶段C、 因果联系阶段D、 对象总体阶段11一般说打字员对文稿中文字的记忆是属于 （ A）A、 瞬时记忆B、 短时记忆C、 长时记忆D、 运动记忆12研究表明，儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在（C ）A、 57岁B、 79岁C、 911岁D、 1113岁13当我们在阅读祥林嫂时，头脑中出现的祥林嫂形象属于（C ）A、 有意想象B、 无意想象C、 再造想象D、 创造想象14小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象哪一特性发展的表现（A ）A、 创造性B、 现实性C、 有意性D、 概括性15在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是 （B ）A、 分析B、 抽象C、 概括D、 综合16小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在 （ D）A、 六、七岁B、 七、八岁C、 八、九岁D、 十或十一岁17“月晕而风，础润而雨”反映了 （C ）A、 思维的概括性B、 思维的灵活性C、 思维的间接性D、 思维的深刻性18“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于 （ B）A、 言语表情B、 肢体 表情C、 面部表情D、 音调表情19“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是哪一意志品质差的表现（B ）A、 自觉性B、 果断性C、 自制性D、 坚持性20诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都是表示人物的 （D ）A、 气质特点B、 情感特点C、 能力特点D、 性格特点二、填空题（每空1分，共20分）1.人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为心理过程和个性心理两大部分。2.大脑皮层可分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶_叶四个叶。3.心理过程包括认识过程、情感过程和_意_过程。4._ 脑_是心理的器官、是心理活动的物质基础。5.儿童心理研究的常用方法有：观察法、调查法和_实验_法。6.态度的结构包括认知成分情感 成分和行为。7.没有预定目的，也不需要做意志努力的注意，叫做无意注意_。8.感受性即_感觉_的能力，不同的人有不同的感受性。9.入小学后_语音_听觉发展迅速，一年级末可达成人水平。10.记忆是人脑对经历过的事物的反映。11.画家善于形象记忆，数学家善于逻辑记忆。12.思维是人脑对客观事物进行的间接的、_概括_的反映。13.儿童掌握概念的主要途径有（1）概念形成；(2)_ 概念同化。14.治疗儿童恐怖症的方法主要是系统脱敏法_法。15.移情是指人们在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应。16.养成教育就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的良好行为习惯17.品德是个人依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。18.交往是由信息交流、动作交换和相互作用三个过程构成的复杂活动。19.班级中影响人际关系的社会心理因素有：规范、心理相容、舆论和_凝聚力_。20.古希腊医生希波格拉底认为人体内有四种液体,其分布多寡构成了人的气质差异,即_.胆汁_质、多血质、抑郁质和粘液质。三、简答题（每小题6分，共30分）1.简述注意的外部表现。1）适应性运动；2）无关运动的停止；3）呼吸运动的变化。2.简述班级人际关系的特点。1）教师的主导性；2）学生的全员性；3）班级人际关系的发展性3.简述情感与认识过程的关系。联系:1）客观事物只有当它被认识了的时候才有可能引起人的情感；2）情感也作用于人的认识，既可以推动也可以阻碍认识过程的发展。区别:1）认识过程反映客观事物本身，而情感则反映客观现实与人的需要之间的关系；2）认识是通过形象或概念来反映客观事物，而情感则通过态度的体验来反映客观现实与人的需要之间的关系；3）认识过程有着较强的有意性，人们可以有意地感知、记忆和思考。而情感有着较强的自发性，人的情感只有在认识的作用下才会增强有意性。4.简述意志行动的主要心理成分。1）动机冲突；2）意志行动的决策；3）意志努力。5.简述品德的心理结构。1）道德认识；2）道德情感；3）道德意志；4）道德行为。四、论述题（共10分）有一位日本心理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的21世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系；二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何培养小学儿童获得良好性格。作为一名小学教师，为培养孩子良好的性格，要注意以下几点。1、提供适当参照群体；2、注意学生中非正式群体的影响；3、创设良好的群体气氛；4、根据学生性格特点进行教育；5、一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用。（9996）一、单项选择题1科学心理学诞生的标志性事件是德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，其建立的时间为 （A ）A、 1879年 B、 1798年C、 1789年 D、 1779年2按照巴浦洛夫的观点，心理活动的生理基础是 （B ）A、 无条件反射 B、 条件反射C、 探究反射 D、 定向反射3心理产生的物质基础是 （A ）A、 脑 B、 实践活动 C、 心脏 D、 客观现实4小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们 （ D）A、 注意的广度已有较好的发展A、 注意的稳定性已有较好的发展C、 注意的转移已有较好的发展 D、 注意的分配已有较好的发展5与成人相比，小学儿童纯音听觉的敏感度 （A ）A、 不如成人 B、 接近成人C、 已达成人 D、 超过成人6考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫 （ B）A、 暂时性遗忘 B、 永久性遗忘C、 一般性遗忘 D、 特殊性遗忘 7学习了毛泽东的沁园春雪，可以根据诗中的描述，在头脑中出现一幅祖国冬日长城内外的壮丽景象。这种想象叫 （ A）A、 再造想象 B、 创造想象C、 无意想象 D、 幻想8 数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+99+100=？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出1011002=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（ D）A、 再造性思维 B、 模仿性思维C、 形象性思维 D、 创造性思维9“灯是照明的工具”这种认识反映了 （C ）A、 思维的间接性 B、 思维的灵活性C、 思维的概括性 D、 思维的敏捷性10随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感 （ A）A、 丰富性发展 B、 深刻性发展C、 可控性发展 D、 稳定性发展11小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的 （ C）A、 坚韧性水平较低 B、 果断性水平较低 C、 自觉性水平较低 D、 坚持性水平较低 12学校恐怖症，多见于男学生中，表现出对上学的惧怕，拒绝上学，它不同于一般的逃学行为，其年龄大多在 （D ）A、 56岁左右 B、 67岁左右C、 710岁左右 D、 712岁左右13儿童品德形成的关键是 （ D）A、 道德认知水平的提高 B、 道德行为习惯的养成C、 道德动机的激发 D、 道德动机与道德行为的稳固联系14人类意识的最高形式是 （B ）A、 潜意识 B、 自我意识 C、 无意识 D、 集体无意识15智力的核心是 （D ）A、 想象力 B、 记忆力 C、 观察力 D、 思维能力16外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、善于交际；思维敏捷，容易接受新事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。这种人的气质类型是(B )A、 胆汁质 B、 多血质 C、 粘液质 D、 抑郁质17为了了解儿童在班集体中的地位，社会心理学通常采用的一种研究方法是 （A）A、 社会测量法 B、 观察法C、 问卷法 D、 调查法18心理发展的潜在可能性来自 （ C）A、 环境因素 B、 遗传因素 C、 教育因素 D、 自我努力19马斯洛需要层次理论认为，人类最高级的需要为 （ D）A、 生理需要 B、 爱与归宿的教育C、 安全需要 D、 自我实现的需要20自我意识的主要心理成分是 （ C）A、 自我体验 B、 自我 认识 C、 自我监控 D、 自我调节二、填空题（每空1分，共20分）1.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。2.大脑皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与视觉有关,颞叶与听觉有关, 顶叶与躯体感觉_有关。3.人在注意时最显著的外部表现有：适应性运动；无关运动的停止；呼吸运动的变化。4.有预定的目的，在必要时还需作一定意志努力的注意，叫做有意注意。5.知觉具有选择性、整体性、理解性、恒常性等特征。6.视敏度即_视力，小学生比幼儿好，其中10岁儿童视觉调节能力范围最大。7.记忆过程包括_识记、保持和回忆三个环节。8.艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的进程是不均衡的，呈现_先快后慢的趋势，这一规律说明了及时复习的重要性。9.从个体发展水平来看，思维可以分为动作思维、_形象思维 和抽象思维。10.创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种新的反应方式，它要求重新组织_概念，以便产生某种新的东西。11.情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验_。12.表情指伴随着情感而产生的肢体表情、言语表情和面部表情。13.过度焦虑的儿童可以分为素质性焦虑儿童和_境遇性_焦虑儿童。14.意志行动可划分为采取决定和执行决定两个阶段。15.养成教育就是通过培养儿童自觉遵守纪律和生活制度的常规训练，使儿童形成自动控制的良好行为习惯。16.小学儿童道德判断的特点是：从他律到_自律_；从效果到动机；从片面到全面。17.班级中影响人际关系的社会心理因素有：规范、心理相容、舆论和凝聚力。18.个性作为心理现象，具有稳定性、整体性、社会性和_个别_性的特征。19.儿童智力发展水平符合统计学上所谓的_正态_分布。20.儿童心理发展分以下几个年龄阶段：从出生至1个月为新生儿_期；从1个月至1岁为婴儿期；从1岁至3岁为幼儿早期；从3岁至6岁为幼儿期；从6岁至11或12岁为童年期；从11或12岁至14或15岁为少年期。三、简答题（每小题6分，共30分）1列举四种提高小学生识记效果的方法。（1）利用无意识记的规律组织识记；（2）将所学的内容安排在儿童积极从事的智力活动中，成为活动和思考的直接对象；（3）对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记，对无意义的材料，尽量赋予人力意义后加以识记；（4）指导学生采用尝试回忆法进行识记。2简述小学儿童思维发展的一般趋势。（1）从具体形象思维为主逐步由抽象逻辑思维为主过渡；（2）小学儿童思维的基本过程日趋完善；（3）儿童抽象逻辑思维的自觉性开始发展。3.在教育中如何培养小学儿童的情感。要培养儿童积极、健康的情感，一般应该做好下述几方面的工作。（1）提高儿童的认识能力，促进其情感的发展；（2）创设情境，陶冶小学儿童的情感；（3）在教育、教学中正确地运用移情。4.简述意志的基本特征。（1）明确的目的性；（2）以随意动作为基础；（3）与克服困难相联系。5.何谓小团体？对班级中小团体应如何进行引导？班级是一种正式群体，其中还包含若干由小学儿童自发形成的非正式群体，简称小团体。首先，教师要在任何时候都了解自己班级中的小团体的活动状况、核心人物的态度以及人员的变迁。同时，还要了解班级的大部分成员对这些小团体的评价；其次，教师要做好小团体核心人物的工作，这是把握小团体的关键。第三，教师要善于在班级中创造良好的情感气氛，使班级的目标与小团体的目标在根本利益上相容的，并努力使小团体的活动适应于班集体的活动。第四，教师要冷静地分析班集体中的舆论。学生对某个小团体或某同学的态度和评论，对于教师来说具有重要的启示作用。第五，如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或违背了常规，教师必须及时地提出明确的要求和必要的限制，并向他们说明道理，加强法治教育。四、论述题（共10分）实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“注意是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”这说明了上课时学生注意听讲的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？（1）正确利用无意注意的规律组织教学凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。（2）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力提高活动的目的性；激发学习动机；训练良好的注意习惯。（3）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐的学习。（9996）一、 单项选择题120世纪20年代到50年代末，是教育心理学的 （B ） A、 初创时期 B、 发展时期 C、 成熟时期 D、 完善时期 2皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是 （ C）A、 多维思维 B、 自我中心思维 C、 可逆思维 D、 具体逻辑思维3经典性条件作用论的提出者是 （A ）A、 巴甫洛夫 B、 斯金纳 C、 桑代克 D、 苛勒 4根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为 （ C）A、 高尚的动机与低级的动机 B、 近景动机与远景动机C、 内部动机与外部动机 D、 直接动机与间接动机5“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是 （B ）A、 逆向迁移 B、 负迁移 C、 垂直迁移 D、 一般迁移6小学生在掌握概念时一般先达到 （A ）A、 符号学习水平 B、 感知学习水平 C、 表象学习水平 D、 概念学习水平 7以下技能中，属于操作技能的是 （D ）A、 阅读技能 B、 运算技能 C、 记忆技能 D、 吹拉弹唱技能 8属于资源管理策略的是 （C ）A、做笔记 B、复习方式多样化 C、 设计学习空间 D、 列提纲 9个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有 （A ）A、 流畅性 B、 变通性 C、 指向性 D、 独创性 10从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是 （B ）A、 8岁左右 B、 9岁左右 C、 10岁左右 D、 11岁左右 11 “一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了 （D ）A、 全身松驰训练 B、 强化法C、 肯定性训练 D、系统脱敏法 12对程序教学贡献最大的心理学家是 (A )A、 斯金纳 B、 普莱西 C、 布鲁纳 D、 加涅 13分配学生座位时，最值得教师关注的应该是 ( D)A、 对课堂纪律的影响 B、 学生听课效果 C、 学生心理感受 D、 对人际关系的影响 14某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即 ( A)A、 信度 B、 效度 C、 难度 D、 区分度 15教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作 （C ）A、 福勒和布朗效应 B、 费斯廷格效应C、 罗森塔尔效应 D、 马斯洛效应 16初入学儿童的注意状态取决于 （B ）A、 教师的提醒 B、 教学内容的直观性和形象性C、 教学情境的丰富 D、 教学秩序良好17人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背景，这种现象叫做知觉的 （B ）A、 整体性 B、 选择性 C、 理解性 D、 恒常性 18随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是 （A ）A、 精神表扬 B、 物质奖励 C、 成人提示 D、 同伴比赛 19关于小学儿童想象的发展，以下表述中错误的是 （ C）A、 想象所反映的形象，越发接近现实事物 B、 想象形象的特征数由少到多C、 想象形象结构配置由合理到不合理D、 逐渐转向对现实生活的幻想 20人脑反映事物本质属性的思维形式是 （ D）A、 推理 B、 规则 C、 判断 D、 概念二、填空题 (每小题1分，共20分)1一个同学的文具盒掉到地上，大家会不由自主地转头朝向他。这种注意是_无意_注意。 2注意转移是指根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意转移的好坏在于转移的_快慢_。3“感觉剥夺”实验说明感觉是人类一切心理活动的_基础。4由于认识水平的局限，小学儿童识别几何图形时对立体几何图形知觉水平不高。5表象具有形象性与概括_性。6小学儿童意义识记的保持量高于机械识记。7符合客观规律与社会要求，在现象中可能实现的幻想叫做积极幻想。8小学低年级儿童想象的形象往往具有复制性和_模仿_性。9思维是人脑对客观事物进行的间接的概括的反映。10衡量学生知识学习的好坏，主要以他是否能准确快速的解题 _为标志。11. 教育心理学研究的核心内容是学习过程。12. 我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_行为规范_的学习三类。13. 所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和_实质性_的联系。14. 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做学习的心向或定势 。15. 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化 _的心智技能形成三阶段论。16. 学习策略可分为认知策略、元认知_策略和资源管理策略三种。17. 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态_或反应的倾向性。18. 行为目标的陈述须具备三个要素，即具体目标、产生条件、行为标准 _。19. 正式群体的发展经历了_松散群体、联合群体和集体等三个阶段。20. 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对