梁堤头镇五完小教学管理制度.doc

梁堤头镇四完小教学管理制度第一章教学计划第一条 学期教学计划是指挥全学期教学工作的蓝图。制定计划必须严格执行课程标准规定的各学段要求，紧扣全册教材内容，联系本班学生知识和能力的实际，科学合理地安排教学进度。第二条 教学计划的制定必须具体以下几个部分：班级基本情况；全册教材简析，教学目标（“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度）、教材重难点、关键、各单元教学要点；教学进度安排；教改实验课题；转差帮辅计划。第三条 教师必须在每学期初接到教本之后，一星期内完成计划，送教研组长检查后上报教导处，由教导处组织有关人员审核批准后，方予执行。第四条 教学计划的制定，体现教师分析掌握教材的能力和学期教学目标管理水平。教师应在熟悉教材和学习课程标准的基础上独立制定，不得相互抄袭或由教研组长包办代替。第五条 各教师在期中应根据年级、班级教学实际，认真修正教学计划，并报教导处批准。第二章 备课第一条 备课是上好课的前提，是加强教学的预见性和计划性，充分发挥教师主要作用的重要保证。编写教案是根据教学计划的要求对教材进行教学方法的加工处理。第二条 编写教案，要求教师熟悉课程标准，通读全册教材，领会编写意图，明确教学目的、任务，弄清知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三位一体的教学目标，掌握教材的重点、难点和关键。第三条 了解学生，教师要了解学生原有基础知识、学习态度、知识缺陷、接受能力、学习方法、学习习惯以及学生的个性特点等。第四条 教案必须按教材编写，每堂课教案应包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间；教学内容；课的类型；教学目的（应体现“三维”目标的整合发展）；教学进程，包括教学内容的安排、教学方法的运用、学生活动的组织；作业设计。第五条 编写教案，讲究实用。视教师对教材的熟悉程度和水平能力的高低，可详可简，但未满五年教龄的新教师应写详案。在每堂课教案后，要留有一定位置，记载教学效果或教学反思。第六条 备课，写教案要做到“四要”、“七备”、“五个明确”。“四要”：各学科备课量要足，各学科备课项目要齐全，教案质量要高，教学后记要常写。“七备”：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备学具。“五个明确”：明确教学目标要求，明确教材重点、难点、特点，明确教学步骤，明确板书设计，明确作业设计与布置。第七条 每个教学单元，教研组至少组织集体备课一次。集体备课应做到：定课题、定时间、定中心发言人，重点研究单元教材在全册中的地位、作用，研究本单元教材的重难点和关键，分析学生接受难易程度，挖掘教材中有利于发展学生智力、能力的内容。第八条 学校行政平时将通过定期和不定期的方式抽检教案，评定质量，期末计入教师考核的成绩。第三章 上课第一条 课堂教学是完成教学任务的最基本形式，上好课是提高教学质量的中心环节。上好课的基本要求：第二条 明确目标。教师要根据教材和学生实际提出明确具体的教学目的，包括学生应掌握的知识、技能，发展学生的能力和培养学生良好思想品质等方面的目的。上课要紧扣教学目标，按要求完成任务。第三条 内容正确。注意保证教学内容的思想性、科学性，把规定的内容正确地传授给学生。在教学时，应注意教材的重点、难点和关键。第四条 方法得当。正确运用教学原则和方法，善于启发，激发兴趣，注重创新学习方式，充分调动学生学习积极性。注意直观性，利用实物、挂图、投影、幻灯、电视录象等电化教学手段。第五条 组织严密。要精心设计每堂课，组织每一个教学环节和步骤，使课堂活动协调、紧凑，提高课堂教学效率；教师举止端庄，教态自然亲切，精神饱满，语言清晰，坚持用普通话教学；教师要做好课前准备，按时上课，上课时间不随便离开教室，不抽烟、不会客、不早退、不拖课，不随便挤占其它学科和课外活动时间。上体育课 、音乐课、实验课、电脑课、教师要认真组织学生有序进入有关课堂和场地；教师要注意教书育人，课堂上发现学生违纪行为，应根据情况，持宽容态度，不可讥讽、挖苦、蔑视学生，而应讲究用激励性、期待性的评价方式对其进行教育。第四章 作业第一条 在教学过程中，布置必要的课内外作业，是巩固学生所学的知识，培训学生能力的根本手段，也是检查教学效果，实现教学反馈的重要方式。对作业的要求：第二条 作业的内容。作业的内容要符合课程标准和教材的要求，讲究质量。作业的设计要注意循序渐进，难易适度，因材施教，要有启发性、典型性，有助于学生对所学知识的巩固和加深。课堂作业难易要适度，分层作业，让绝大多数学生能当堂完成，课外作业以适宜中等生为准。第三条 作业的份量。作业的份量要适当，不搞“题海战术”不随便删减作业份量。一、二年级一般不留家庭作业，三年级、四年级作业量每天不超过45分钟，五年级、六年级不超过1小时，班主任要注意协调各科作业量，使每天的作业量分配基本合理。第四条 作业的讲评。各科作业要及时讲评。课堂作业当天批改，打上批改日期，作文一般在第二周讲评。家庭作业要指导学生进行作业的步骤和必要的提示，培养学生按时独立完成作业和自我检查作业的良好习惯。任课老师应设“作业批改记录本”，发现作业中的优缺点。典型性的题要适时登记。对优秀的作业（作文）要及时表扬、张贴。要教育学生认真按时独立完成作业，对不交作业、书写潦草的学生要及时教育帮助。严禁用罚抄、罚写等违反教学原则的方法惩罚学生。第五条 作业的格式、批改符号。作业的格式、批改符号，按县进修学校教研室规定的，要教会学生认识批改符号。第六条 未经学校许可，教师不得私自加订校外作业练习材料，不得采取题海战术增加学生过量的负担。第五章课外辅导第一条 课外辅导是课堂教学的必要补充，是适应学生个别差异，是因材施教原则的重要措施之一。第二条 区别对待。课外辅导是根据不同情况区别对待，共性问题集体辅导，个别问题单独辅导，困难问题重点辅导，因病、事缺课要及时辅导。对学困生要分析原因，加强辅导，对尖子生要适当提高要求，每位任课教师每学期对学困生的辅导及尖子学生的培养各不少于5人。第三条 辅导的形式和方式。课外辅导要讲究效果，注意课内外相结合。要以个别辅导为主，要组织兴趣小组，开展与教学有关的课外活动，还应办好“学习园地”。对学困生的辅导要循序渐进，持之以恒。要从明确学习目的入手，激发学习兴趣，培养良好学习习惯。要爱护他们的自尊心，促进他们的心理健康成长，激发他们的自信心。第六章 考核和质量分析第一条 对学生学业成绩的考核是检查教学效果，了解学生掌握基础知识和基本技能的情况，对教学过程进行调节控制的一个重要环节。第二条 对学生学习成绩的考核，分考查和考试两种。考查有日常观察、课堂提问、作业考查、书面检测、单元考查等。以平时课堂提问和作业考查为主。语文、数学每学期进行期中和学期考试，单元的考查。自然、社会、思品、体育等科每学期进行期末考查，英语、音乐、美术、劳动综合课、信息技术等科根据平时课堂提问和作业测查，不进行学期考查。第三条 要研究和改进考试的内容和方法，不断学习标准化考试方法。考试内容力求全面，要以课标和教材为准绳，既要考双基，又要考查智能，不出偏题怪题，不随意提高或降低要求。第四条 考试前要对考试科目的内容有计划地认真进行系统的复习和辅导，编写复习提纲，考试时间应提前告知学生。第五条 考试后要进行质量分析，认真填写好“质量分析表”，按规定时间内送报教务处，总结经验教训，并针对存在问题，采取有效措施，加强和改进教学，并进行家访。第七章 听课和评课第一条 实行听课评课制度。既能直接了解教师课堂教学情况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中的存在问题，采取措施，加以改进，从而达到提高教师队伍的教学水平和课堂教学效益。第二条 各类人员每学期听课节数要求：校级领导至少5节，一般教师每周至少一节，青年教师要争取多听课。第三条 集体听课和个人听课相结合。集体听课由业务组组织，业务组每周统一安排听课计划；个人听课由个人自行安排、联系；学校领导、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。第四条 听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，听课后要进行评课。评课由教导处或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换意见。第五条 业务组和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课、开展优质课评比和