四年级上册Unit 4My home教案

PEP四年级英语上册Unit 4 My home Part B Lets learn Letplay教学设计 （左芬） Unit 4 My homePart B Lets learn Lets play教学目标1、Be able to listen,say and read the words:sofa, bed, phone , table , fridge.2、Be able to say and use the sentences:Where is /are.?Its/Theyre the教学重难点1、Important point: a,Three skills: five new words . b,sentences.2、Difficult point: use the sentence patterns in the scene.教具、学具准备Word cards physical PPT教 学 过 程一 Warm-up / revision (设计思路：在轻松愉快的歌声中开始本节课，根据歌曲内容自然引出Free talking 复习第一单元内容，再通过句型T: Who is she he ? 引出Amy 从而进入本单元的A 的内容.整个的设计步骤符合新课标的滚动复习，巩固旧知识的要求)1. Sing the song My home. 2.Free talking a T: What can you see in the classroom ?S: I can see a board , a teachers desk ,a door , many desks and chairs . b T: Who is she he ?S: She He is 3.出示Amy头饰 Who is she ? she is Amy .( T : Amys home is nice ,Do you remember ?.Lets go to Amys home and play with her .)4.出示Amy家的图片提问：How many rooms can you see ? What are they ?（思路：此环节是复习第三单元的主要句型既复习和操练了how many句型也训练了学生的听力和口语）5.老师戴上的头饰引导学生一起介绍： Hi , Im Amy . This is my home ,you can see a study , a bedroom , a living room , a Bathroom and a kitchen . Its very nice . I like my home .（ 设计思路：复习A Lets learn 并且为本课时第四个环节Lets say 做充分的铺垫 在新课最后一个环节要求学生利用新词介绍老师的家）6.请一个男生和女生上台扮演Amy介绍自己的家。二 Presentaion 1.Lets learn （ 设计思路：本课时新词的学习坚持两个原则1.词在句中学。（所有新词的出现都是在句子中呈现。）2.呈现方式操练方式多样化。( 采用猜谜语提高学生英语阅读能力，采用复习句型引出，采用对比引出。 其次，操练采用了开火车， 单词风暴， 藏宝游戏 ，石头剪刀布游戏等。形式多样激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂的气氛。3. 抓住所有机会进行学生能接受的拓展。4.抓住机会进行思想环保教育。)导入：课件出示.Lets learn的图片问：Is this Amys home ? Is this a school ? Is this a classroom ? 生集体答：No, it isnt . 师：Right , its my home , its Miss Zuos home . How many rooms can you see ?引导学生回答I can see one .师： Yes , my home has only one room ,its small,not big .but there are many things in it , what are they ?（ 重点体现A部分刚学习的一般疑问句Is it .? Yes, it is .No, it isnt .)A.课件出示猜一猜材料：We often sit on it and watch TV .But is no chairs whats it ? 请学生讨论猜：沙发。 Present: sofa . 1.Listen carefully.2.引导学生用phonics讨论学习sofa的发音。3.找出发音与之相同的单词。（灵活）4. practice/ writing.5.Show the picture and ask: Where is the sofa?Its near the window. 3.拓展：We can Sit on the sofa/ desk chari floor .( 师做动作引导学生大声说出英语。在此环节教师要向学生道歉坐在桌子和地上是不文明的).B.师拿出一个袋子：This is a bag .whats in it ?touch and guess .学生用手摸猜出是电话。Present:phone .1. 范读听音one by one like this : Hello, phone Hello , phone 板书规范书写。2 Show the picture and ask: Where is the phone ? Its on the desk.3. .拓展：Please answer the phone,?(意图：日常用语，学以致用)C. T : I have a good friend , every night I sleep with her . who is she ?生猜出答案：She is a bed . （在学生能接受的范围内的听力材料训练了学生认真听和积极思考反应的能力）Present: bed1.Listen carefully.2.引导学生用phonics讨论学习bed的发音。3.找出发音与之相同的单词。（灵活）4. practice/ writing.5.拓展 老师连问几个学生：Can you make the bed?引导他们回答： Yes , I can .再问全班学生要求他们回答Yes , I can . we can .师：Youre helpful .you should make the bed by yourself ,dont let your mom do it for you .（体现词在句中学的原则以及知识的延伸和思想环保的渗透）.请学生自由描述自己房间床，从大小颜色长短有情方面。如：My bed is big/small/long/short/red/yellow.(思路：联系生活在实际，把新知识自然的与旧知识相结合，加大语言输出力度) D课件出示desk和 table图片：Is this a desk ? Yes, it is .Is this a desk too ?No, it isnt .its a table .（设计思路： 在对比和对话中引出新词，为下一步讲解desk和 table的区别打下基础做出铺垫）Present: . table1.Listen carefully.2.引导学生用phonics讨论学习字母A的发音。3.找出字母A发音与之相同的单词。（灵活）4. practice/ writing.5.Show the picture and ask: Where is the table?Its near the sofa. 6.拓展: T:Its 12 now.Were hungry .but never mind ! Lunch is ready !First Lets set the table 拿出道具示范。（思路：利用一切可以动的东西让他们学习，才可以让他们的注意力不分散） E. 课件出示fridge 的图片，and ask S1S2S3: Is this a sofa table shelf .? No, it isnt . Is it a fridge ? 全体答：Yes, it is .（思路：复习和检测学生对A部分新句型的掌握程度以及对刚刚学在四个新词在反应速度）Present: fridge1.Listen carefully.2.引导学生用phonics讨论学习fridge的发音。3.找出已学字母I的短音单词。（小组比赛，看谁找的最多。）4. practice/ writing.5.Show the picture and ask: Whats on the fridge? Keys. So,Where are the keys? Theyre on the fridge.5.拓展： 师现场做动作要学生能做出反应：Open the door window books eyes/ fridge （思路：培养学生在具体情境中运用英语的能力）F .Game : “抢凳子” （ 请七名学生上台以5个新词为加油词进行游戏 获胜者有奖品）三Consolidation and extension.1. Lets chant. Where is the bed? Bed! Bed! Bed!-Near! Near!Its near the window.Where is the table?.Where is the fridge?.Where is the phone?.Where is the sofa?.(思路：在美妙的节奏感中说唱刚刚学习的单词和句型。让学生兴趣极高，记得有快又牢，同时又能让那些胆子小在同学有了开口在机会)2. Game : Look at the mouth and speak English .（师生互换角色玩，趣味十足）3.Look and say/Pari work: Where is the table ? Its .(思路：出示家私家电摆放图片，让学生两人合作用以上句型问和答。巩固单词和句型。)3.Activity: Lets say （设计思路：1.坚持从词到句到文的层层递进的原则。2.呼应本课时的第一个复习环节。3 .培养学生大胆说英语的能力。） a. 课件出示.Lets learn 的图片模仿A 部分Lets learn 介绍老师的家。 b.pair work ( T ：Suppose the home is your home ,please try to introduce it to your partner .) c.Reporting performance .( 汇报表演 ) 4.Listen and in a line .学生拿出练习纸完成听音排号。（设计思路：讲练结合，考察学生对新知识的综合掌握情况）四Summary:引导学生畅所欲言。五 Homework : Design a nice room and colour it ,then intraduce it to your family and friends in English .（设计意图：新课程标准提出，作业的形式应该是丰富多样的，要多设计活动性作业，而不是局限于书面作业，所以我设计了这样的综合性作业，让学生自己设计自己的理想中的房间并涂上自己喜爱的家具颜色最后将它用英语介绍给家人和朋友及同学，达到既复习旧知识，又巩固新知识，既训练了动手动脑能力，也把所学知识运用到实际的生活实践的目的）六 板书设计 Unit4 My homePart B Lets learn Lets play Where is ? Its on /near .教学反思：在本节课中，为了培养学生的主体意识，让学生积极主动的学习，我在整个的教学过程中，尽力做到富有激情，童心，爱心，做种和培养学生的主体意识和主动精神，努力营造一种宽松愉快的学习氛围和和谐的民主的师生关系，对学生尽量用激励性的语言进行评价，提高学生的自信心，使学生的学习积极性非常的高涨。其次，本课时新词的教授我坚持了四个原则1.词在句中学。2.呈现方式操练方式多样化。 采用猜谜语提高学生英语阅读能力，采用复习句型引出，采用对比引出。 其次，操练采用了开火车， 单词风暴， 藏宝游戏 ，石头剪刀布游戏等。形式多样激发了学生的学习兴趣。活跃了课堂的气氛。3. 抓住有利时机对学生进行能力的拓展。比如在学习句子 sofa和 fridge时（具体见教案）.4.知识的教授由易到难，层层递进。注重培养学生自我和主动学习的能力。比如在情景或游戏中引出单词，然后小组谈论它在读音特点，说出理由或者找出以前类似发音的单词。之后放在句型中操练。最后再拓展学习。再最后延伸到Lets say介绍老师的房间的文段的训练。实现了词句段的梯度目标。 再次，在本节课中，我主要以游戏的形式展开，以活动为载体，让学生在乐中学。兴趣是学好语言的关键，学生学习兴趣的激发关系到一堂课的成败与否。那么如何激发学生想兴趣呢？根据少年儿童的心里和生理特点就必须在英语教学中融