小学数学2011版本小学四年级三角形的认识和特性.doc

三角形的认识和特性说课材料一、说教材：人教版小学数学四年级下第83页、84页.教学目标: （1）通过实际操作、探究掌握三角形的认识和特性标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。（2）通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。（3）让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。二、学情分析：重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行分类。难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。三、说教法、学法：自主探究、讲议结合四、教学过程三角形的认识和特性教学设计 怀来县沙城镇第四小学 武亚男学 科数学年 级四课 题三角形的认识和特性课 型新授教学目标（1）通过实际操作、探究掌握三角形的认识和特性标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。（2）通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。（3）让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。教学重点通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行分类。教学难点能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。教学方法自主探究、讲议结合教学准备 多媒体课件教学程序教师活动学生活动设计意图一、情景引入二、自主探究三、探究结果汇报四、师生总结收获五、作业设计多媒体出示用三角形组成的船的图案，请同学们从整体看这像什么（与学生准备的一样的三角形拼成的船）？细看你发现了什么？（板书：角 边）指着船图说：“既然如此，我想把这些三角形进行分类，你觉得应该按什么样的标准来分呢？为什么？（相机引导说出原因）”刚才同学们说了只有两种方法：按边分或者按角分。这节课我们就一起来研究三角形的认识和特性（板书：三角形的认识和特性）请同学们按角和边对你组袋中的三角形进行分类。12345678直角个数钝角个数锐角个数1.现在哪一组同学愿意为大家展示一下按角分类的成果呢？展示表格，边展示边讲述。老师根据学生的讲述板书直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。同学们真聪明，简直就成数学家了！老师非常高兴，咱们一起来做个游戏。2.现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗？为什么？我可以回答你提出的一个问题，然后你猜是什么三角形，要记住哟，是从从角的大小来看，三角形有几个角？看见了1个，还有几个看不见？从这里发问，只准问我一次？行不行？这下明白了按角分类最简单的办法是什么吗？比我聪明！3、这会哪一组同学愿意为大家展示一下按边分类的成果呢？展示表格，边展示边讲述。老师根据学生的讲述板书任意三角形、等腰三角形、等边三角形。猜想一下等边三角形的三个角有什么关系？谁愿意把你的猜想告诉大家？他的猜想究竟对不对？请用自己喜欢的方式（折、量）去验证吧！发现了什么？（等边三角形的三个角相等）认识了等腰三角形和等边三角形的各自特征，你觉得它们相似吗?哪里相似呢?（相邻的两边相等）你们觉得等边三角形是不是等腰三角形？（等边三角形是特殊的等腰三角形）三角形按边可以分成任意三角形、等腰三角形、等边三角形。12345678三边不相等两边相等三边相等（四）、思维训练1、你们手中都有一个正方形，将它的对角对折会得到一个什么样的三角形？这个三角形按边分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？三角板中就有一个这样的三角形，拿出来看看，这样的三角形我们就把它叫作等腰直角三角形。2、你能把一个平行四边形分成两个完全一样的锐角三角形或者两个完全一样的钝角三角形吗？ （五）、总结这节课我知道了懂得了学会了（六）、课后作业：剪一剪剪一个三角形。为什么确定剪这样一个三角形？你是怎么想的？怎么剪的？写出来。三角形有哪些共同特征,再仔细看看各个三角形形状、大小一样吗？为什么？观测角的大小时我们采用的是（目测、量角器量、直角比）（选择打）的方法。我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：角形，我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，我们把号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形，我们发现所有的三角形有个锐角，我们还发现了按角分类最简单的办法是： 。我们组最快完成是因为 。从角的大小来看，猜到这个信封里装的是什么三角形,每次都要说出理由。A、露一个直角直角三角形B、露一个钝角钝角三角形 C、露一个锐角我们将 号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形。我们将 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为：三角形。我们将 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为：三角形。 学生展示成果。（1）、一个直角三角形中只有一个直角。（ ）（2）、等边三角形是特殊的等腰三角形。 （ ）（3）、所有等边三角形的每个角都是60度。 （ ）（4）、每个三角形里都有两个锐角。 （ ）（5）、锐角三角形中最大的角一定小于90.（ ）当三角形有两条边相等的时候，我们把这两条相等的边就叫做腰，另一边叫做底，给他起个名字-等腰三角形当三角形的三条边都相等了，我们就把它叫作等边三角折、剪、划线完善集合图都只有字，没有圈剪一个三角形根据学生的回答引导学生说出那是因为角的大小、边的长短各异造成的。1、小组各成员在组长的指挥下进行活动。2、各成员充分发挥各自的聪明才智，做既对又快认识等腰三角形：图形和概念。像这样三边都不相等的三角形我们就叫它不等边三角形，也叫任意三角形，两条腰之间的夹角叫顶角，剩下的两个叫底角，等腰三角形的两个底角.同学们手中有等腰三角形，请用自己喜欢的方式（折、量）去发现-等腰三角形两底角相等。分类在我们的日常生活中很重要,因为运用了分类方法，我们的生活才变得井井有条,我们的生活才会更加舒心、更加精彩板书设计： 六、课后反思：教师和学生共同探讨了问题、解决了问题