七年级道德与法治第十课第三框之第二节冷漠与关切教案11.doc

教师姓名：邹升辉所在学校：浏阳市北盛镇北盛初级中学七年级道德与法治第十课第三框之第二节冷漠与关切教案一、教学目标1.知识目标：使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠。使学生懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他生命，善待他人，传递温暖，消融冷漠，共同构建一个互信、友善、和谐的社会。2.能力目标：通过日常观察、内心感悟、实践探究等方式学会正确对待生活中的冷漠与关切，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过小组同学之间的探究合作，培养学生团体精神和合作精神。3.情感、态度与价值观：激发学生热爱生命、善待他人、温暖世界的情感；激励学生做一个敬畏生命、珍视生命、具有高度社会责任的人，主动为构建互信、友善、和谐的社会作出自己的贡献。二、教学重、难点：生命之间的相互关切突破方法：七年级学生认识水平和人生阅历十分有限，理解有一定的难度，为此，教学中主要通过结合教材中“探究与分享”版块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式，使学生认识到生命至上、我们要敬畏生命、要与其他生命休戚与共，拒绝冷漠、彼此关切，承担构建互信、友善、和谐社会的责任，创造人生的价值，活出生命的精彩。三、教学过程（一）、创设情境、导入新课方法，多媒体播放歌曲导入设计意图：播放歌曲，既可以激发学生的学习兴趣，又能吸引学生的注意力，直接快捷地导入新课。过程：播放2008年汶川大地震赈灾晚会上的歌曲爱的奉献；简介汶川大地震，感受人们为灾区奉献爱心的情景；设问战胜灾难靠的是什么，由此导入新课。（二）、自主学习、交流共享设计意图：为学生创设自主学习的机会，培养学生独立思考的学习习惯与能力，使学生终身受益。通过探究、讨论、合作学习等形式多样的活动，使学生能够更多地获取知识，增强学生对生活中的冷漠与关切的理解和判断；通过小组之间的竞争活动激发学生的表现欲望和创造激情，培养学生克服困难解决问题的能力。过程：要求学生阅读教材P116-P117正文及“探究与分享”板块中的材料，逐一归纳完成提出的问题。步骤：第一步、学生独立思考、自主探究，然后参与小组讨论分享；第二步、学生以学习小组为单位进行探究与分享，派出代表进行总结发言，展示本组成果；第三步、展开互评，评选优秀，补充、归纳、完善答案。问题设计：1、P116探究与分享，对比分析探究两个场景中路人、中学生的行为，其行为的原因、事件的结果以及产生的影响，晕倒老人与摔倒男子遭遇的对比、晕倒老人的生命与路人避之不及的理由的对比、摔倒男子被救助前后心情的对比等，从而得出结论。2、P117探究与分享，传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？（搜集关切他人、善待他人的事迹；曾经做过的、准备做的；在家里做的、在学校做的、在社会上做）3、生命为什么拒绝冷漠？生命之间为什么要相互关切？生命之间相互关切要求我们怎么做？生命之间相互关切我要怎样做？（三）、精讲点拨、整合知识设计意图：通过都是对重难点问题的讲解和点拨，使学生对本节课的内容有一个清晰的认识和理解，帮助学生学会“比较分析归纳”与知识整合的科学探究方法，培养学生自主学习和合作学习的习惯和能力。点拨：充分运用对比方法揭示事物的内在联系或含义；立足本节教材，而不拘泥于本节教材，充分利用以前所学知识；充分发掘教材、利用教材,提取有用信息,整合教材。（四）、当堂练习、巩固知识1、（单选）中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿掉进河里。可是，小王不会游泳。对此，小王正确的做法是（ ）A.生命至上，勇敢跳进河里救人 B.向路人呼救，并拨打“110”报警电话C.要珍惜自己的生命健康，假装没看见 D.远离河边，以免自己掉进河里2、孔繁森说“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生最大的幸福。”请结合本堂课所学知识，谈谈对这句话的理解。（五）、课堂总结、升华知识先由学生谈谈这节课的收获，然后老师点评。生活中难免不碰到挫折与坎坷，甚至可能会遭遇不幸和冷漠，但只要我们彼此